La enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental deben enfatizar en los procesos de construcción más que en los métodos de transmisión de resultados y debe explicitar las relaciones y los impactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre, la naturaleza y la sociedad




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títuloLa enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental deben enfatizar en los procesos de construcción más que en los métodos de transmisión de resultados y debe explicitar las relaciones y los impactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre, la naturaleza y la sociedad
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16. GRADO SEPTIMO


AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL- PLAN DE AREA -NIVEL DIFERENCIAL GRADO 70

CLASE DE C.L.G

INTERPERSONAL : COMUNICACIÓN



COMPETENCIAS GENERALES

1. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas

2. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen

3. Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos

COMPETENCIA LABORAL GENERAL

INTELECTUALES: SOLUCION DE PROBLEMAS

PREGUNTA PROBLEMIZADORA

¿Cómo es la organización y diversidad de los sistemas biológicos? ¿Cuáles son los cambios y cual es la conservación de los materiales cuando interactúan? ¿Cómo relaciona los conceptos de fuerza, movimiento, tiempo, espacio?

NIVEL DE COMPETENCIA BASICA

INTERPRETATIVA.

ENFOQUES ARTICULADORES

… me aproximo al conocimiento como científico-a natural

ESTANDARES CURRICULARES (COMPROMISOS)

CIENTIFICO SOCIAL

(PROCEDIMENTAL)


1. Observo fenómenos específicos

2. Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables)

3. Realizó mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes

4. registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas

5. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna

6. Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia

7. Utilizó la matemática como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.

8. Busco información en diferentes fuentes

9. Evaluó la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente

10. Establezco relaciones causales entre los datos recopilados

11. Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generales en mis experimentos.

12. Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones

13. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados

14. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas

15. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias

16. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas


COGNITIVO

(CONCEPTUAL)


… manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

ENTORNO VIVO

ENTORNO FISICO

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

1. Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia

1. Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas

2. Verifico diferentes métodos de separación de mezclas

3. Relaciono energía y movimiento

4. Verifico las relaciones entre posición, desplazamiento, velocidad y tiempo

1. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.

2. Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos

3. Identifico factores de contaminación en mí entorno y sus implicaciones para la salud

4. Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada

5. Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad

6. Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control

7. Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

8. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

9. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

10. Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo

11. Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

12. Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.


PERSONAL SOCIAL

(VALORATIVO)


… desarrollo compromisos personales y sociales

1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólido

2. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras anta la información que presento

3. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico

4. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente

5. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas

6. Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas a aplicar conocimientos.

7. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias

8. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de entorno.



REFERENTES

(AMBITOS CONCEPTUALES)


Unidad 1

Tejidos

1.1. Definición

1.2. Clasificación de tejidos (vegetal y animal)

1.3. Fisiología
Unidad 2

Nutrición

2.1. Concepto

2.2. Nutrición plantas y animales

2.3. Nutrición en el hombre

2.4. Fisiología

2.5. Enfermedades
Unidad 3

Circulación

3.1. Circulación (plantas, animales, hombre)

3.2. Fisiología

3.3. Enfermedades


Unidad 4

Funciones de relación

4.1. Sistema esquelético en animales

4.2. Sistema óseo

4.3. Enfermedades

4.4. Sistema muscular
Unidad 5

Ecología

5.1. Adaptaciones de lo seres vivos en los en los ecosistemas

5.2. Biodiversidad

5.3. Extinción y conservación de la flora y fauna

5.4. El agua y su importancia

5.5. Erosión, causa y consecuencias


Unidad 6

Procesos químicos

6.1. Mezclas

6.2. Métodos de separación

6.3. Tabla periódica
Unidad 7

La energía y el movimiento

7.1. Concepto de energía

7.2. Sistemas de referencia

7.3. Concepto de movimiento

7.4. Relación entre energía y movimiento

7.5. Posición, desplazamiento, velocidad y tiempo

7.6. Relación entre distancia y desplazamiento, velocidad y rapidez

INSTANCIAS

VERIFICADORAS

Exposiciones, Consultas, mesas redondas, diálogos, laboratorios, evaluaciones, presentación de videos, explicación por parte del docente, salidas de campo, talleres y guías, cuaderno, pruebas semestrales.



AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL- PLAN DE AREA -NIVEL DIFERENCIAL GRADO 70

CLASE DE C.L.G

INTERPERSONAL : COMUNICACIÓN



COMPETENCIAS GENERALES

1. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas

2. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen

3. Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos

COMPETENCIA LABORAL GENERAL

INTELECTUALES: SOLUCION DE PROBLEMAS

PREGUNTA PROBLEMIZADORA

¿Cómo es la organización y diversidad de los sistemas biológicos? ¿Cuáles son los cambios y cual es la conservación de los materiales cuando interactúan? ¿Cómo relaciona los conceptos de fuerza, movimiento, tiempo, espacio?

NIVEL DE COMPETENCIA BASICA

ARGUMENTATIVA

ENFOQUES ARTICULADORES

… me aproximo al conocimiento como científico-a natural

ESTANDARES CURRICULARES (COMPROMISOS)

CIENTIFICO SOCIAL

(PROCEDIMENTAL)



1. Sustento mi respuestas con diversos argumentos

2. Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.

COGNITIVO

(CONCEPTUAL)


… manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

ENTORNO VIVO

ENTORNO FISICO

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

1. Caracterizó ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

2. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida

3. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas

4. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes

5. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos


1. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos

2. Explico como un numero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida

3. Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos

4. Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas



1. Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas



PERSONAL SOCIAL

(VALORATIVO)


… desarrollo compromisos personales y sociales

1. Tomo decisiones sobre alimentación y practica de ejercicio que favorezcan mi salud


REFERENTES

(AMBITOS CONCEPTUALES)


Unidad 1

Tejidos

1.1. Definición

1.2. Clasificación de tejidos (vegetal y animal)

1.3. Fisiología
Unidad 2

Nutrición

2.1. Concepto

2.2. Nutrición plantas y animales

2.3. Nutrición en el hombre

2.4. Fisiología

2.5. Enfermedades
Unidad 3

Circulación

3.1. Circulación (plantas, animales, hombre)

3.2. Fisiología

3.3. Enfermedades


Unidad 4

Funciones de relación

4.1. Sistema esquelético en animales

4.2. Sistema óseo

4.3. Enfermedades

4.4. Sistema muscular
Unidad 5

Ecología

5.1. Adaptaciones de lo seres vivos en los en los ecosistemas

5.2. Biodiversidad

5.3. Extinción y conservación de la flora y fauna

5.4. El agua y su importancia

5.5. Erosión, causa y consecuencias



Unidad 6

Procesos químicos

6.1. Mezclas

6.2. Métodos de separación

6.3. Tabla periódica
Unidad 7

La energía y el movimiento

7.1. Concepto de energía

7.2. Sistemas de referencia

7.3. Concepto de movimiento

7.4. Relación entre energía y movimiento

7.5. Posición, desplazamiento, velocidad y tiempo

7.6. Relación entre distancia y desplazamiento, velocidad y rapidez

INSTANCIAS

VERIFICADORAS

Exposiciones, Consultas, mesas redondas, diálogos, laboratorios, evaluaciones, presentación de videos, explicación por parte del docente, salidas de campo, talleres y guías, cuaderno, pruebas semestrales.



AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL- PLAN DE AREA -NIVEL DIFERENCIAL GRADO 70

CLASE DE C.L.G

INTERPERSONAL : COMUNICACIÓN



COMPETENCIAS GENERALES

1. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas

2. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen

3. Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos

COMPETENCIA LABORAL GENERAL

INTELECTUALES: SOLUCION DE PROBLEMAS

PREGUNTA PROBLEMIZADORA

¿Cómo es la organización y diversidad de los sistemas biológicos? ¿Cuáles son los cambios y cual es la conservación de los materiales cuando interactúan? ¿Cómo relaciona los conceptos de fuerza, movimiento, tiempo, espacio?

NIVEL DE COMPETENCIA BASICA

PROPOSITIVA

ENFOQUES ARTICULADORES

… me aproximo al conocimiento como científico-a natural

ESTANDARES CURRICULARES (COMPROMISOS)

CIENTIFICO SOCIAL

(PROCEDIMENTAL)



1. Formulo preguntas específicas sobre un observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas

2. Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano , teorías y modelos científicos, para contestar preguntas

3. Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuestas a preguntas.

4. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas


COGNITIVO

(CONCEPTUAL)


… manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

ENTORNO VIVO

ENTORNO FISICO

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

1. Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico








PERSONAL SOCIAL

(VALORATIVO)


… desarrollo compromisos personales y sociales



1. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio

2. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas



REFERENTES

(AMBITOS CONCEPTUALES)


Unidad 1

Tejidos

1.1. Definición

1.2. Clasificación de tejidos (vegetal y animal)

1.3. Fisiología

Unidad 2

Nutrición

2.1. Concepto

2.2. Nutrición plantas y animales

2.3. Nutrición en el hombre

2.4. Fisiología

2.5. Enfermedades
Unidad 3

Circulación

3.1. Circulación (plantas, animales, hombre)

3.2. Fisiología

3.3. Enfermedades


Unidad 4

Funciones de relación

4.1. Sistema esquelético en animales

4.2. Sistema óseo

4.3. Enfermedades

4.4. Sistema muscular

Unidad 5

Ecología

5.1. Adaptaciones de lo seres vivos en los en los ecosistemas

5.2. Biodiversidad

5.3. Extinción y conservación de la flora y fauna

5.4. El agua y su importancia

5.5. Erosión, causa y consecuencias



Unidad 6

Procesos químicos

6.1. Mezclas

6.2. Métodos de separación

6.3. Tabla periódica


Unidad 7

La energía y el movimiento

7.1. Concepto de energía

7.2. Sistemas de referencia

7.3. Concepto de movimiento

7.4. Relación entre energía y movimiento

7.5. Posición, desplazamiento, velocidad y tiempo

7.6. Relación entre distancia y desplazamiento, velocidad y rapidez

INSTANCIAS

VERIFICADORAS

Exposiciones, Consultas, mesas redondas, diálogos, laboratorios, evaluaciones, presentación de videos, explicación por parte del docente, salidas de campo, talleres y guías, cuaderno, pruebas semestrales.

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