Plan de estudios por competencias




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SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLINfoto 002.jpg

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNANA TORO AGUDELO

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

COMPONENTE: TECNICO- CIENTIFICO

AREA: CIENCIAS

CICLO: 3

GRADOS 6°- 7°

2011

DOCENTE PARTICIPANTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

ILDUARA PÉREZ AGUIRRE

HERNÁN TORO AGUDELO

CIENCIAS NATURALES

Ilduara24@hotmail.com

JULIO GÓNGORA

HERNÁN TORO AGUDELO

CIENCIAS NATURALES




F2: SELECCIÓN DE ESTANDARES.

VERBO

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

Explico

- la estructura de la célula y las funciones

Básicas de sus componentes. 6

- las funciones de los seres vivos a partir

de las relaciones entre diferentes sistemas

de órganos.7

- el origen del universo y de la vida a

partir de varias teorías 6

- la función del suelo como depósito

de nutrientes 7

cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.6

• el desarrollo de modelos de organización

de los elementos químicos 7.

• y utilizo la tabla periódica como herramienta

para predecir procesos químicos.7

•la formación de moléculas y los estados

de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.7

• el modelo planetario desde las fuerzas

gravitacionales.7

• las consecuencias del movimiento de

las placas tectónicas sobre la corteza de la tierra7







Verifico y explico

- los procesos de ósmosis y

difusión.6










Clasifico

- membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.6

- organismos en grupos taxonómicos de

acuerdo con las características de sus células. 6

Materiales en sustancias puras o mezclas. 7








Comparo

sistemas de división celular y argumento

su importancia en la generación de

nuevos organismos y tejidos. 7

-mecanismos de obtención de energía

en los seres vivos 6

• masa, peso y densidad de diferentes

materiales mediante experimentos.6








Reconozco

- en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas. 6y 7





los efectos nocivos del

exceso en el consumo de cafeína, tabaco,

drogas y licores.7


- y acepto el escepticismo

de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

- los aportes de

conocimientos diferentes al científico.

- que los modelos de la

ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.


Caracterizo

- ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones 6 y 7










Propongo

explicaciones sobre la diversidad

biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas










Establezco

-las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. 6

- relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la

materia y las propiedades físicas y químicas 6 y 7

de las sustancias que la constituyen.





-relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control

-relaciones entre deporte y salud física y mental. 7





Formulo

• hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico 6










Justifico

la importancia del agua en el sostenimiento de la vida 7




la importancia del recurso

hídrico en el surgimiento y desarrollo

de comunidades humanas 6




Describo y desarrollo

los ciclos del agua, de

algunos elementos y de la energía en los ecosistemas 7

modelos que explican

la estructura de la materia.6








Identifico

condiciones de

cambio y de equilibrio en

los seres vivos y en los ecosistemas.7




recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están

expuestos debido al desarrollo de los

grupos humanos. 6

-factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

6 y 7

-aplicaciones de diversos

métodos de separación de mezclas en procesos industriales.7


- y acepto diferencias en las

formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.


Clasifico y verifico




las propiedades de la materia 6







verifico




la acción de fuerzas electrostáticas y

magnéticas y explico su relación con la carga

eléctrica 7

- diferentes métodos de separación de mezclas. 7

• relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.6








relaciono




- energía y movimiento.6

- masa, peso y densidad con la aceleración

de la gravedad en distintos puntos del sistema solar7.


la dieta de algunas

comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada. 6





Describo




El proceso de formación y extinción de estrellas.7








Analizo







el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos. 6 y 7

-las implicaciones y

responsabilidades de la sexualidad y la

reproducción para el individuo y para

su comunidad. 7




Indago







sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la

exploración del universo 6

- sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo. 6 y 7

-acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes externos. 7




Escucho










- activamente a mis

compañeros y compañeras,

reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante

argumentos más sólidos.


Cumplo










mi función cuando trabajo

en grupo y respeto las funciones de las demás personas.


Informo










para participar en

debates sobre temas de interés general en ciencias.


Diseño y aplico










estrategias para el

manejo de basuras en mi colegio.


Cuido, respeto y exijo










respeto por mi cuerpo y por los cambios

corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.


Decido










sobre alimentación

y práctica de ejercicio que

favorezcan mi salud.


Respeto y cuido










los seres vivos y los

objetos de mi entorno

CLASIFICACION DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

  • IDENTIFICO la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.



  • IDENTIFICO en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.



  • IDENTIFICO el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.



  • IDENTIFICO el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.




  • DESCRIBO con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.



  • DESCRIBO con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.



  • DESCRIBO con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

  • ME INTERESO por realizar las actividades de la clase y las tareas..




  • ASUM0 una actitud positiva frente a la clase.

  • RESPETO la clase, a los compañeros y al profesor.

  • PARTICIPO en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.

  • VALORO la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.

  • ESTABLEZCO comparaciones entre personajes, lugares y objetos.

  • NARRO O DESCRIBO de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

  • ACEPTO con agrado las sugerencias que me hacen en la clase




  • COMPLETO información personal básica en formatos y documentos sencillos.

  • COMPRENDO Y SIGO instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.







  • ESCRIBO textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre ideas.



  • ESCRIBO un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.



  • ESCRIBO mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.




  • APLICO estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.




  • COMPRENDO información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.



  • COMPRENDO preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.



  • COMPRENDO mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.



  • COMPRENDO una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.



  • COMPRENDO la idea general en una descripción y en una narración.



  • COMPRENDO textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.



  • COMPRENDO relaciones establecidas por palabras como and (adición), but(contraste), first, second... (orden temporal), en enunciados sencillos.

  • RESPONDO con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.






  • PUEDO EXTRAER información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

  • HAGO propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.



  • HAGO exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.




  • EXPRESO de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.

  • UTILIZO vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.



  • UTILIZO códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.







  • COMPRENDO instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.







  • DOY INSTRUCCIONES orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano.










  • SOLICITO explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano.










  • FORMULO preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición.










  • INICIO MANTENGO Y CIERRO una conversación sencilla sobre un tema conocido.



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