Plan de area ciencias naturales y educacion ambiental de los grados




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CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: 9°

PLANEACION DE LA UNIDAD 3. ENTORNO QUIMICO

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO VI

CONTENIDO

STANDAR

COMPETENCIA

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

EVALUACION DE LA COMPETENCIA

MEDIOS Y AYUDAS

Núcleo Temático

Entorno Químico.

(Procesos Químicos)


Ejes Temáticos


  • Combinaciones de la materia.




  • Relaciones estequiometricas en una ecuación.




  • Sólidos y líquidos.


  • Las soluciones.


  • Propiedades de los gases.





Cuantifico la masa de diferentes sustancias que intervienen en una reacción química.

Comprendo los procesos químicos de las sustancias. Estudio las soluciones y sus propiedades.

  • Identifico y conozco la importancia de las aplicaciones estequiometrica de soluciones a nivel industrial.

  • Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.


  • Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.



  • Tradicional, Cooperativa, Activa-participativa.




  • Calcula e identifica datos.




  • Opina y concluye sobre procesos físicos y químicos.




  • Experimentación.

  • Ejercicios prácticos sobre estequiometria en una ecuación.


  • Se hará ensayo sobre los procesos físico y químicos que afectan la contaminación atmosférica.




  • Laboratorios prácticos sobre algunas soluciones.



  • Examen tipo ICFES.

  • Tablero.




  • Guías didácticas.



  • Cuaderno.

  • Instrumentos de laboratorios.



  • Fotocopias.

  • Libretas de apuntes.



CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: 9°

PLANEACION DE LA UNIDAD 4. ENTORNO FISICO

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO VI

CONTENIDO

STANDAR

COMPETENCIA

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

EVALUACION DE LA COMPETENCIA

MEDIOS Y AYUDAS

Núcleo Temático

Entorno Físico.

(Procesos Físicos)


Ejes Temáticos



  • Calor.



  • El calor y los cambios de estado.



  • Trabajo, potencia y calor.


  • Primera ley de la termodinámica.



  • Segunda ley de la termodinámica.


Explicar condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción de la materia.

  • Formula aplicaciones del calor y los cambios de estado.



  • Explico la relación entre los ciclos termodinámicos y el funcionamiento de los motores.



  • Entiendo la importancia de los principios termodinámicos en la vida cotidiana.

  • Relaciono diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de los vientos.

  • Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica y la expreso matemáticamente.




  • Tradicional, Cooperativa, Activa-participativa.

  • Aplicación y formulación.



  • Diseño y demostración.


  • Comprueba y aplica.


  • Analiza y compara.




  • Relaciona y expresa.




  • Se hará aplicaciones prácticas sobre el calor y los cambios de estado.




  • Los estudiantes diseñaran algunas maquinas simple donde se demuestre el trabajo y la leyes de la termodinámica.




  • Elabora una maquina teniendo en cuenta los principios de la termodinámica.

  • Laboratorio sobre demostración y formación de los vientos.

  • Ejercicios prácticos.




  • Examen tipo ICFES.

  • Tablero.



  • Guías didácticas.



  • Cuaderno.




  • Materiales.




  • Laboratorio.




INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (ENTORNO QUÍMICO)

DOCENTE: ALCIDES PEREZ

UNIDAD Nº 1 GRADO: 10

Contenido

Estándar

Competencia

Metodología

Criterio de evaluación

Evaluación de la competencia

Medios y ayudas

Núcleo Temático

Entorno físico

Procesos químicos

(Química, materia y energía)

Ejes temáticos

  • Dónde está la química

  • Qué es la materia

  • Propiedades físicas y químicas de la materia

  • El átomo y su estructura

  • Teoría atómica

  • Modelo central del átomo

  • Símbolos químicos

  • Masa atómica y el concepto de mol

  • Distribución electrónica




Relaciono las estructuras de las moléculas orgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico

  • Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.

  • Identifico cambios en la vida cotidiana y en el ambiente.

  • Explico las relaciones entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

  • Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.

  • Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

  • Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.

  • Tradicional

  • Concepto y opinión.

  • Aplico los temas vistos en mi vida cotidiana.

  • Interpreto y relaciono la información dada.

  • Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

  • Construcción de mapa conceptual sobre materia y energía.

  • Consulta bibliográfica sobre los modelos atómicos y sustentación.

  • Evaluación tipo icfes.

  • Elaboración de la tabla periódica en cartón cartulina.

  • Cuaderno.



  • Guías dinámicas.



  • Fotocopias.



  • Libros de texto.



  • Internet.



  • Tabla periódica.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (ENTORNO QUÍMICO)

DOCENTE: ALCIDES PEREZ

UNIDAD Nº 2 GRADO: 10

Contenido

Estándar

Competencia

Metodología

Criterio de evaluación

Evaluación de la competencia

Medios y ayudas

Núcleo Temático

Entorno físico

Procesos químicos

(Química, materia y energía)

Ejes temáticos

  • Las soluciones.

  • Componentes de una solución.

  • Concentración de las soluciones.

Comprendo los procesos químicos de las sustancias.

Estudio de las soluciones y sus propiedades.

  • Argumento sobre las soluciones y la discontinuidad de la materia.

  • Identifico y conozco la importancia de las aplicaciones estequiométricas de soluciones a nivel industrial.

  • Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.

  • Tradicional

  • Realiza ejercicios.

  • Opina y concluye sobre procesos químicos y físicos.

  • Experimentos.

  • Ejercicios sobre concentración.



  • Laboratorios.



  • Examen tipo icfes.

  • Cuaderno.



  • Guías dinámicas.



  • Fotocopias.



  • Libros de texto.



  • Internet.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (ENTORNO QUÍMICO)

DOCENTE: ALCIDES PEREZ

UNIDAD Nº 3 GRADO: 10

Contenido

Estándar

Competencia

Metodología

Criterio de evaluación

Evaluación de la competencia

Medios y ayudas

Núcleo Temático

Procesos químicos

Tabla periódica y propiedades periódicas

Ejes temáticos

  • Niveles, subniveles y orbitas.

  • Tabla periódica y su organización.

  • Propiedades periódicas.

  • Enlaces químicos.

  • Ley de conservación de la masa de energía.

  • Leyes poderales.




Utilizo modelos químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.


  • Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

  • Me informo para participar sobre temas de interés general en ciencias.

  • Finalizo las propiedades periódicas y predigo cambios químicos.

  • Resolver situaciones relacionadas con las teorías del enlace químico.

  • Tradicional

  • Identifica y compara.

  • Aplica y formula.

  • Análisis e identificación de partes.

  • Consulta bibliográfica.

  • Realiza ejercicios.

  • Ubica elementos químicos en la tabla periódica.

  • Identifica propiedades periódicas.

  • Examen tipo icfes.

  • Laboratorio casero.

  • Tableros.



  • Papelógrafos.



  • Láminas.



  • Guías dinámicas.



  • Fotocopias.



  • Libros de texto.



  • Internet.



  • Tabla periódica.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (ENTORNO QUÍMICO)

DOCENTE: ALCIDES PEREZ

UNIDAD Nº 4 GRADO: 10

Contenido

Estándar

Competencia

Metodología

Criterio de evaluación

Evaluación de la competencia

Medios y ayudas

Núcleo Temático

Entorno físico

Procesos químicos

Ejes temáticos

  • Reacciones químicas.

  • Balanceo de reacciones.

  • Cálculos estequiométricos

  • Reactivo límite.

  • Nomenclatura química.




Comprendo los procesos químicos de las sustancias.


  • Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.

  • Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.

  • Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.

  • Analizo las reacciones químicas y las identifico en la vida cotidiana.

  • Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.

  • Tradicional

  • Calcula e identifica datos.

  • Opina y concluye sobre procesos físicos y químicos.

  • Experimentos.

  • Ejercicios sobre estequiometría en una ecuación.

  • Laboratorio.

  • Examen tipo icfes.

  • Talleres sobre nomenclatura.

  • Fotocopias.



  • Libro de texto.



  • Talleres de aplicación.



  • Cuaderno de ejercicio.



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