Plan de area ciencias naturales y educacion ambiental de los grados




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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (ENTORNO QUÍMICO)

DOCENTE: ALCIDES PEREZ

UNIDAD Nº 5 GRADO: 10

Contenido

Estándar

Competencia

Metodología

Criterio de evaluación

Evaluación de la competencia

Medios y ayudas

Núcleo Temático

Entorno físico

Ejes temáticos

  • Gases.

  • Leyes de los gases.

  • Teoría cinética de los gases.

  • Gases reales.

  • Evaluación de estado

Relaciono las estructuras de las moléculas inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.


  • Explico como los gases apoyan la discontinuidad de la materia.

  • Analizo la determinación de la cantidad de sustancia en los gases.

  • Planteo hipótesis y analizo variables relacionadas con los gases.

  • Tradicional

  • Calcula e identifica datos.

  • Opina y concluye sobre procesos físicos y químicos.

  • Experimentos.

  • Ejercicios de aplicación.

  • Laboratorio.

  • Examen tipo icfes.

  • Fotocopias.



  • Libro de texto.



  • Láminas.



  • Guía didáctica.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (ENTORNO QUÍMICO)

DOCENTE: ALCIDES PEREZ

UNIDAD Nº 1 GRADO: 11

Contenido

Estándar

Competencia

Metodología

Criterio de evaluación

Evaluación de la competencia

Medios y ayudas

Núcleo Temático

Entorno físico

Velocidad de las reacciones químicas

Ejes temáticos

  • Qué indica la velocidad de una reacción química.

  • Qué significan el pH y el pOH en una disolución.

Relaciono las estructuras de las moléculas inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.


  • Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.

  • Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.

  • Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones y conversiones.

  • Aplico conocimientos en solución de problemas.

  • Formulo hipótesis desde un argumento explicativo.

  • Reconozco los aportes de conocimiento diferentes al científico.

  • Me informo sobre avances tecnológico, para discutir y asumir posturas fundamentales sobre sus implicaciones éticas.

  • Tradicional

  • Calcula e identifica datos.

  • Recolecta y organiza datos de una información.

  • Soluciona problemas.

  • Experimentos.

  • Ejercicios prácticos sobre velocidad de una reacción.

  • Lectura: Los ácidos y bases en la cocina.

  • Laboratorio.

  • Examen tipo icfes.

  • Tablero.

  • Guías en fotocopias.

  • Cuadernos de ejercicios.

  • Láminas.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (ENTORNO QUÍMICO)

DOCENTE: ALCIDES PEREZ

UNIDAD Nº 2 GRADO: 11

Contenido

Estándar

Competencia

Metodología

Criterio de evaluación

Evaluación de la competencia

Medios y ayudas

Núcleo Temático

Entorno químico (el carbono y los compuestos orgánicos).

Ejes temáticos

  • Por qué es importante el análisis químico.

  • Hibridación del átomo de carbono.

  • Hidrocarburos.

  • Nomenclatura IUPAC.

  • Que es la isomería.

  • Las relaciones orgánicas como se clasifican. El petróleo y sus derivados.

  • Importancia de los compuestos aromáticos.

Relaciono las estructuras del carbono con la formación de moléculas orgánicas y grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.


  • Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  • Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficas y tablas.

  • Explico cambios químicos en la industria y el ambiente.

  • Me informo para participar en debates sobre temas.

  • Tradicional

  • Investigación y opinión.

  • Comparación y diferenciación.

  • Observación y ordenación de contenidos.

  • Calcula e identifica, interpreto y relaciono información.

  • Experimentación (jabones y detergentes)

  • Lectura e interpretación de datos experimentales.

  • Ejercicios sobre nomenclatura química.

  • Laboratorio en casa.

  • Talleres de aplicación sobre isomería.

  • Ejercicios sobre reacciones orgánicas.

  • Consulta y sustentación sobre el petróleo y sus derivados.

  • Examen tipo icfes.

  • Tablero.

  • Guías en fotocopias.

  • Cuadernos de ejercicios.

  • Laboratorio.

  • Química en casa.

  • Tabla periódica.

  • Calculadora científica.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (ENTORNO QUÍMICO)

DOCENTE: ALCIDES PEREZ

UNIDAD Nº 3 GRADO: 11

Contenido

Estándar

Competencia

Metodología

Criterio de evaluación

Evaluación de la competencia

Medios y ayudas

Núcleo Temático

Procesos químicos.

Los compuestos orgánicos oxigenados

Ejes temáticos

  • Alcoholes, fenoles y éteres.

  • Cómo se diferencian los aldehídos de las cetonas.

  • Ácidos carboxilicos.

  • Otras funciones inorgánicas nitrogenadas.

  • Qué son los alcaloides.

Relaciono las estructuras del carbono con la formación de moléculas orgánicas.


  • Compara y clasifica, utilizando categorías de las ciencias.

  • Recolecta y organiza datos, a partir de experiencias realizadas.

  • Soluciona problemas.

  • Reconoce la importancia de la ciencia en la vida del hombre.

  • Saco conclusiones de los experimentos que realizo aun que no obtenga los resultados.

  • Tradicional

  • Opina y concluye sobre el uso de medicamentos y cosméticos.

  • Experimentación.

  • Calcula e identifica datos.

  • Se hará ensayo sobre los alcaloides y su efecto en salud humana.

  • Ejercicios de aplicación.

  • Laboratorio práctico.

  • Examen tipo icfes.

  • Tablero.

  • Guías en fotocopias.

  • Laboratorio.

  • Libro de texto.





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PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (ENTORNO QUÍMICO)

DOCENTE: ALCIDES PEREZ

UNIDAD Nº 4 GRADO: 11

Contenido

Estándar

Competencia

Metodología

Criterio de evaluación

Evaluación de la competencia

Medios y ayudas

Núcleo Temático

Compuestos de interés bioquímico.

Ejes temáticos

  • Cuál es la función bioquímica de los carbohidratos y los lípidos.

  • Proteínas.

  • Vitaminas.

Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

  • Escucho activamente a mis compañeros.

  • Reconozco otros puntos de vistas, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  • Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

  • Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

  • Tradicional

  • Opina y concluye la idea alimenticia.

  • Experimentación

  • Conceptualización y análisis.

  • Comparación y diferenciación.

  • Escribirán ensayo sobre el uso de vitaminas.

  • Construcción de mapa conceptual sobre carbohidrato.

  • Consulta bibliográfica sobre los lípidos.

  • Examen tipo icfes.

  • Talleres de aplicación.

  • Guías en fotocopias.

  • Cuaderno.

  • Libro de texto.

  • Láminas




INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

MATERIALES

LUGAR

FECHA

RESPONSABLES



CELEBRACIÓN DÍA DEL AGUA

Concienciar a la comunidad educativa en el cuidado de los recursos hídricos

Cartulinas, papel periódico, marcadores, pinturas

Institución Educativa Pablo Sexto

22 de marzo

Estudiantes y docentes del área de Ciencias Naturales

CELEBRACIÓN DÍA DE LA TIERRA (concurso de cartelera)

Resaltar la importancia de conservar el planeta tierra

Materiales del medio (hojas, semillas, etc.)

Materiales reciclables (plástico, cartón, etc.)

Institución Educativa Pablo Sexto

15 de abril

Estudiantes con su director de grupo

CELEBRACIÓN DÍA DEL MEDIO AMBIENTE

Promover en los estudiantes el cuidado del medio ambiente

Cartulinas, papel periódico, marcadores, pinturas

Institución Educativa Pablo Sexto

3 de junio

Estudiantes y docentes del área de Ciencias Naturales

JORNADA DE ASEO

Mantener aseada a la institución y sus alrededores

Escoba, pala, costales, rastrillos, canecas

Institución y alrededores

16 de junio

21 de Octubre

Docente y estudiantes de las jornadas mañana y tarde

SALIDAS DE CAMPO

  • Conocer los diferentes seres vivos existentes en los ecosistemas

  • Observar ecosistemas existentes en nuestro medio

  • Medio de transporte, guías, lapiceros, cámaras, grabadoras.

  • Bolsas, guantes, cajas, lapiceros, guías, cuadernos.

  • Zoocriaderos los caimanes.

  • Alrededores de la ciénaga.

  • 16 de septiembre

  • 5 de agosto y 11 de noviembre.

  • Sexto, séptimo y octavo grado de bachillerato.
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