Formato de propuestas de proyectos




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fecha de publicación15.08.2016
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Formato de propuestas de proyectos

Plan del Proyecto

Nombre del proyecto: (un título tentativo)

Consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de educación media.

Duración:

(tiempo estimado)

Diez semanas

Docente(s):

(Nombre de los autores de la propuesta)

Freddy Alexander Velandia Carlos Alfredo Páez

Manuel Alberto Martínez Juan Carlos Bautista

Daniel Felipe Carvajal Diego López

Idea del Proyecto: (Sumario del tema de investigación, problema a resolver, etc.)

Que los estudiantes analicen y comprendan de manera general los efectos y consecuencias de las reacciones químicas causadas en el organismo por el consumo de sustancias como alcoholes, azúcares, THC (tetrahidrocannabinol), anfetaminas, entre otras. Este aprendizaje será guiado por el (los) tutores (docentes) y a través de investigaciones y actividades teórico – prácticas.

Pregunta guía: (Objetivo)

El consumo de sustancias como alcoholes, azúcares, anfetaminas presenta (cada uno) diferentes efectos sobre el organismo humano.

¿Cuáles son los principales efectos de estas sustancias y por qué?

Contenidos y competencias a desarrollar:

Ética y Valores

Sociales:

  • Tomar decisiones responsables y consientes para el mejoramiento del cuidado del cuerpo.



  • Realizar investigaciones de carácter científico-social: diseño de proyectos, organización y ejecución del proyecto a partir de un cronograma de actividades previamente preparado, adquisición y organización de la información necesaria para el desarrollo del proyecto y presentación de resultados.

Tecnología:

  • Utilizar de forma adecuada las herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información en la aplicación y realización de conceptos básicos y propios del estudiante durante el desarrollo del proyecto.



  • Trabajar en equipo en la realización de proyectos involucrando herramientas tecnológicas de comunicación, para la divulgación de tareas, actividades y resultados.



  • Proponer, analizar, comparar y discutir diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades, para finalmente encontrar la ruta de ejecución más adecuada para el grupo de trabajo y así consecución del objetivo planteado.

Lenguaje y Comunicación:

  • Utilizar el dialogo y la argumentación para exponer ideas propias y enfrentarse de manera adecuada ante posibles críticas, que permitan llegar a la adecuada elección del plan de desarrollo a seguir.



  • Producir textos, por medio del lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas.



  • Elaborar ensayos de carácter argumentativo en los que se desarrollen las ideas y se presenten los resultados obtenidos.

Ciencias:

  • Química.

Productos y resultados esperados:

  • Crear un pensamiento crítico y capacidad de análisis fundamentado en bases sólidas.

  • Entrevista.

  • Juego, simulación y/o animación realizada sobre un entorno gráfico.

  • Informe de salida pedagógica.

Audiencia:

  • Directamente: Estudiantes de grado 10 y 11.

  • Indirectamente: Toda la institución y comunidad en general.

Recursos necesarios:

  • Informáticos (computadores, internet).

  • Económicos (dinero para salida pedagógica)

  • Material de papelería (fotocopias, impresiones, etc.)

  • Humanos (disponibilidad, actitud, tiempo, etc.)

Evento de socialización: (Lanzamiento del proyecto)

Clase magistral en la cual se hará de manera lúdica una introducción al tema a través de presentaciones y videos en los cuales se observe de manera general la reacción de un organismo al someterlo a algunas sustancias.

Ejemplos:

  • Persona comiendo limón

  • Persona picando cebolla

  • Persona inyectada con esteroides

  • Modelo comiendo de manera saludable



Finalmente se presentará la pregunta guía para crear duda e interés en los estudiantes sobre el proyecto.



ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

Actividad

Competencia o conocimiento

Fecha inicio

Fecha cierre

EVENTO LANZAMIENTO:

  • Presentación de posters por parte de los docentes.

  • Planteamiento de la pregunta orientadora.

  • Definición de la metodología de trabajo.

  • Introducción a la metodología del aprendizaje basado en proyectos.

  • Comunicación oral, visual y escrita.

  • Trabajo grupal.

Semana 1

Semana 1

INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES:

  • Tutorías guiadas por parte de los docentes.

  • Entregas parciales de avance del proyecto.

  • Trabajo grupal.

  • Comunicación oral y escrita.

  • Uso de herramientas informáticas.

Semana 2

Semana 4

LABORATORIO TEORICO-PRÁCTICO

  • Preparación teórica previa a la práctica.

  • Desarrollo práctico del laboratorio. Reacciones químicas entre compuestos: THC, azucares, alcoholes, anfetaminas.




  • Química orgánica.

  • Matemáticas

  • Trabajo grupal.

  • Ética y valores.

Semana 4

Semana 5

SALIDA PEDAGÓGICA

  • Visita guiada al museo “El Hombre”.

  • Ética y valores.

  • Relaciones personales.

  • Biología.

Semana 6

Semana 6

ENTREVISTA

  • Se realizará una entrevista a una persona víctima de la drogadicción.

  • Comunicación oral, visual y escrita.

  • Trabajo en grupo

  • Ética y valores

Semana 7

Semana 8

JUEGO FLASH

  • Se desarrollará un juego flash, que busque concienciar, a la comunidad educativa, sobre los efectos de las drogas

  • Trabajo en grupo

  • Tecnología

  • Investigación

Semana 7

Semana 10

PRESENTACIÓN FINAL

  • Presentación de los resultados de cada grupo a sus compañeros.

  • Se harán conclusiones grupales para ser presentadas a la comunidad educativa

  • Comunicación oral, visual y escrita.

  • Tecnológica.

  • Matemática (estadística)

Semana 8

Semana 9

ACTIVIDAD DE SOCIALIZACIÓN

  • Se hará una presentación a la comunidad educativa con las conclusiones hechas en la actividad anterior y el aprendizaje adquirido.

  • Comunicación oral, visual y escrita.

  • Ética y valores

Semana 10

Semana 10


EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Evaluación durante el proyecto:

(Criterios de evaluación)

  • Informe del laboratorio teórico-práctico

  • Informe estadístico de la entrevista

  • Informe de la salida pedagógica

Evaluación del proyecto ya terminado:

(Criterios de evaluación)

  • Juego flash terminado y disponible para su uso en la institución.

  • Presentación final




FUENTES DE INFORMACIÓN



PROPONENTES INICIALES

Freddy Alexander Velandia Carlos Alfredo Páez

Manuel Alberto Martínez Juan Carlos Bautista

Daniel Felipe Carvajal Diego López

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