Plan de estudios por competencias




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PLAN DE ESTUDIOS

CICLO 5 (GRADOS 10 Y 11)

Meta por ciclo: Al finalizar el grado ,los estudiantes de la Institución Educativa Maestro Arenas estarán en capacidad de relacionar, identificar y utilizar modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de los ecosistemas, la energía y la materia como consecuencia de cambios ambientales, genéticos, carga eléctrica y la masa y sus implicaciones ecosistémicas y sociales.

Objetivo por grado especifico

GRADO 10

Relacionar, identificar y utilizar modelos para explicar la transformación del concepto de sexualidad, en sus cambios químicos y la utilización energética

GRADO 11

Utilizar y justificar los modelos para explicar las moléculas de la vida, algunos procesos industriales y el uso de las diferentes fuerzas que rigen el universo


Competencias del componente

Trabajo en equipo: Tiene capacidad de asumir las diferentes funciones y roles del trabajo en equipo para la construcción de aprendizajes significativos de manera eficiente

Pensamiento y Razonamiento lógico matemático: Realiza procesos lógicos para resolver problemas de forma matemática y\o científica de manera eficiente

Investigación científica: Propone y explica situaciones problemas de las ciencias basados en conocimientos y conceptos con la finalidad de plantear soluciones, teniendo en cuenta el impacto ambiental y el desarrollo sostenible

Planteamiento y solución de problemas: Halla y propone soluciones a situaciones cotidianas, mediante la utilización de diferentes alternativas que ponen en juego los conocimientos

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas: Utiliza la información para mejorar la comprensión en la resolución de problemas de manera lógica y clara en la sustentación escrita de sus informes experimentales

Desarrollo del lenguaje epistemológico: Define, conceptualiza y maneja el lenguaje específico del área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada y esto lo evidencia en el desarrollo que presenta por escrito de sus informes, talleres y consultas y evaluaciones.






















Nivel de desarrollo de la competencia

N1 Definirse como parte de un equipo, para que logre la integración de sus ideas en la realización de talleres

N2 Codifica imágenes mentales a partir del diálogo en la realización de sus sustentaciones orales de los ejercicios

N2: Estructura el trabajo a desarrollar por los miembros del equipo mediante la asignación de actividades para que agilice las tareas asignadas

N3:

Practicar los diferentes roles y las funciones del trabajo en equipo en la realización de actividades de aprendizaje en la realización de sus trabajos de equipo
N4:

Examino la disponibilidad de los integrantes para asumir responsabilidades en la dinámica del grupo

N5: Construye conocimientos significativos a partir de la potencializacion de sus capacidades y el respeto de los roles de los compañeros para llevar

a cabo una tarea
N6: Sustenta su conocimiento a partir del conocimiento de sus compañeros y de la información recopilada en grupo se pone de acuerdo para argumentar dichos aportes en la sustentación de sus informes escritos

N1 Nombra elementos naturales para aclarar sus dudas de acuerdo al medio que lo rodea mediante la ejecucion de talleres.

N3:

Resolver ejercicios que impliquen dar solución a problemas matemáticos y de investigación en cada una de sus sustentaciones orales

N4:

Identifico modelos, calculo, formulo y verifico hipótesis, utilizando el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo en la realización de sus informes escritos

N5: Concibe las matemáticas como aquello que le permita expresar los resultados de las investigaciones de forma clara

N6: Concluye a partir de los datos recopilados para hacer uso de las matemáticas en cada uno de sus ejercicios

N1Clasifica
los seres vivo en sus diferentes ecosistemas para plantear soluciones que involucren el impacto ambiental en la realización de actividades

N2 Ordena la lluvia de ideas que posee en búsqueda de la formulación de hipótesis de situaciones problema que impliquen compromiso con la naturaleza

N3:

Probar caminos para que los lleve a la verificación de las hipótesis en cada uno de sus trabajos grupales e individuales


N4:

Contrasto y saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados y los consolido en los informes escritos de las prácticas de laboratorio.


N5: Propone problemas que haya diagnosticado para comenzar una investigación científica

mediante la

presentación de sus informes escritos
N6: Valora el impacto de las investigaciones científicas para el ambiente y la sociedad mediante el informe periódico de sus informes escritos y talleres evaluativos

N1 Reconocer su entorno y se ubica en el espacio de acuerdo a sus necesidades
N2 Determina las fuentes de consulta a utilizar en la presentación de sus informes escritos

N3

Construir preguntas sobre los problemas de su entorno y buscarles la solución por medio de la solución de ejercicios propuestos e indicados según la competencia a desarrollar en la clase

N4:

Enuncio hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos y esto lo evidencia en la presentación escrita de sus informes de laboratorio.
N5: Evalúa un problema para proponer diferentes soluciones y lo evidencia en la realización experimental y dedicación de su trabajo

N6:Justificar las soluciones que le da los problemas basado en sus propios conocimientos y la información recolectada para evidenciar sus conocimientos en los informes escritos y orales y en la sustentación de sus tareas

N1 Relacionar Cada parte de su entorno con lo que le brinda la sociedad a través del desarrollo y presentación oportuna de sus consultas y tareas

N3:

Emplear la información que nos brindan las herramientas de informática para dar respuesta a sus interrogantes y esto lo evidencia en sus informes escritos y consultas

N4:

Ilustro y registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas y doy evidencia de los hechos por medio de escritos en la presentación de sus informes y consultas.
N5: Compila información a través de diferentes herramientas tecnológicas para encontrar las posibles soluciones a sus interrogantes y la sustenta en sus exposiciones orales a sus compañeros

N6: Aprueba y selecciona la información recogida, la relaciona con sus propios conocimientos de forma lógica y la emplea para solucionar un problema específico además lo evidencia en la ejecución, planteamiento y síntesis de sus ejercicios.

N1 Identifica su cuerpo y elementos naturales de acuerdo al medio que lo rodea y lo relaciona con sus practicas experimentales verifica además y lo demuestra en sus informes escritos.
N2: Produce conocimientos orales y escritos y se evidencia su desempeño en cada informe experimental, en sus consultas , talleres y consultas



N3:

Utilizar el lenguaje de las ciencias en la explicación de las respuestas y conclusiones de sus interrogantes, para comprender cada una de sus habilidades y destrezas a desarrollar según su competencia en la clase

N4:

Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias y lo demuestra en todo sus escritos caracterizando su rigor científico y la claridad expositiva de sus desempeños.
N5: Conceptualiza su propio vocabulario para demostrar el conocimiento propio y lo evidencia en el empleo de sus estrategias de trabajo y en la presentación de sus informes ,talleres ,consultas y evaluaciones

N6: Se fundamenta para defender sus argumentos ante sus compañeros y con claridad expositiva y rigor científico en cada una de sus exposiciones orales y escritas de sus trabajos teóricos y experimentales

GRADO 10

GRADO 11

Periodos

P1:

Procesos vivos

Eco sistémicos

P2:

Procesos Químicos

P3:

Procesos físicos

P1:

Procesos vivos

Ecosistémicos

P2:

Procesos Químicos

P3:

Procesos físicos




Analizo El potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.

Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente

Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica

Establezco relaciones Entre mutación, selección natural y herencia.

Explico La relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

Realizo Cálculos cuantitativos en cambios químicos




Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.

Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.

Establezco Relaciones Condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos

Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.




Establezco Relaciones Entre individuo, población, comunidad y ecosistema

Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

Establezco relaciones entre las fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas

Establezco relaciones entre los datos recopilados

Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico




Explico Las relaciones Entre materia y energía en las cadenas alimentarias

Identifico Variables que influyen en los resultados de un experimento.

Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos

Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios

Registro mis observaciones y resultados Utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Tomo conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente




Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.


Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas.


Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.








Explico Y comparo Algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

Explico los cambios químicos desde diferentes modelos

Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.

Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.








Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.


Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano. Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.




Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto.










Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.


Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.




Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.










Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.


Me cuestiono sobre el por qué los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y por qué varios pueden ser válidos simultáneamente




Verifico Y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas.














Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.





Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.














Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.





Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.














Me comprometo a manejar un vocabulario adecuado y acorde a mi conocimiento y a incorporar nuevas palabras en la medida que aprendo




Cuido, respeto y exijo respeto Por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.



















Identifico y acepto diferencias En las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.




















Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.




















Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.







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