Capacitación a los Docentes de la espoch en el uso de las tic por Competencias. Aprendizaje y Autoaprendizaje”




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Con el propósito de implementar carreras técnicas que aprovechen las potencialidades de todas las regiones del país, la ESPOCH cuenta con dos extensiones en las provincias de Morona Santiago, en la ciudad de Macas y Norte Amazónica en la ciudad de Francisco de Orellana – Coca, con la siguiente Oferta Académica:

ESCUELAS

CARRERAS REGULARES

NIVELES

TÍTULOS A OTORGAR

EXTENSIÓN MORONA SANTIAGO

INGENIERÍA EN INDUSTRIAS AGROPECUARIAS

Ingeniería en Industrias Agropecuarias

10

Ingeniero en Industrias Agropecuarias

INGENIERÍA ZOOTÉCNICA

Ingeniería Zootécnica

10

Ingeniero Zootecnista

INGENIERÍA EN SISTEMAS

Ingeniería en Sistemas

10

Ingeniero en Sistemas

INGENIERIA EN ECOTURISMO

Ingeniería en Ecoturismo

10

Ingeniero en Ecoturismo

INGENIERIA EN GEOLOGIA Y MINAS

Ingeniería en Geología y Minas

10

Ingeniero en Geología y Minas

EXTENSIÓN AMAZONICA NORTE

INGENIERÍA EN BIOTECNOLOGÍA AMBIENTAL

Ingeniería en Biotecnología Ambiental

10

Ingeniero en Biotecnología Ambiental

INGENIERÍA EN TURISMO SOSTENIBLE

Ingeniería en Turismo Sostenible

11

Ingeniero en Turismo Sostenible


PROGRAMAS MODALIDAD SEMIPRESENCIAL:
La ESPOCH, dando respuesta a las demandas educativas de nuestro país, presta un servicio de alta calidad en modalidad  a distancia y semipresencial, como una alternativa de estudios  para todos los sectores de la sociedad; para esto, cuenta con 5 Centros de Apoyo en las ciudades de Riobamba, Ambato, Puyo, Tena y Morona Santiago, con la siguiente oferta académica:

MATRIZ

CARRERAS SEMIPRESENCIALES

MODULOS

TÍTULOS A OTORGAR

CENTRO DE APOYO RIOBAMBA


Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, CPA

8

Licenciado en Contabilidad y Auditoría, CPA.

Ingeniería comercial

9

Ingeniero Comercial

Ingeniería en Gestión de

Gobiernos Seccionales

10

Ingeniero en Gestión de

Gobiernos Seccionales

Licenciatura en Secretariado Gerencial

8

Licenciada en Secretariado Gerencial

Licenciatura en Educación Ambiental

9

Licenciado en Educación Ambiental

CENTRO DE APOYO AMBATO

Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, CPA

8

Licenciado en Contabilidad y Auditoría, CPA.

Licenciatura en Secretariado Gerencial

8

Licenciada en Secretariado Gerencial

Licenciatura en Educación Ambiental

9

Licenciado en Educación Ambiental

CENTRO DE APOYO PUYO


Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, CPA

8

Licenciado en Contabilidad y Auditoría, CPA.

Licenciatura en Secretariado Gerencial

8

Licenciada en Secretariado Gerencial

Licenciatura en Educación Ambiental

9

Licenciado en Educación Ambiental

CENTRO DE APOYO TENA


Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, CPA

8

Licenciado en Contabilidad y Auditoría, CPA.

Licenciatura en Secretariado Gerencial

8

Licenciada en Secretariado Gerencial

EXTENSIÓN MORONA SANTIAGO


Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, CPA

8

Licenciado en Contabilidad y Auditoría, CPA.

Ingeniería en Gestión de

Gobiernos Seccionales

9

Ingeniero en Gestión de

Gobiernos Seccionales

Licenciatura en Secretariado Gerencial

8

Licenciada en Secretariado Gerencial

EXTENSIÓN AMAZONICA NORTE


Licenciatura en Contabilidad y Auditoría, CPA

8

Licenciado en Contabilidad y Auditoría, CPA.

Ingeniería en Gestión de

Gobiernos Seccionales

10

Ingeniero en Gestión de

Gobiernos Seccionales

Licenciatura en Secretariado Gerencial

8

Licenciada en Secretariado Gerencial

Licenciatura en Educación Ambiental

9

Licenciado en Educación Ambiental


PROBLEMÁTICA.
MATRIZ FODA
El análisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual de la ESPOCH, permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permita en función de ello tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas formulados.
IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES.


MANIFESTACIONES (FORTALEZAS)

MANIFESTACIONES (DEBILIDADES)

FUNCIÓN: DOCENCIA

Perfil profesional de los docentes con estrecha relación y coherencia con el área y materia que imparten

Equipos y recursos materiales dedicados a la docencia

Docentes principales a tiempo completo

Difusión de los programas de postgrado ofertados por la institución

Docentes con formación de cuarto nivel

Docentes sin estudios de Ph.D.

Planificación curricular

Plan de postgrado y educación continua

Práctica de principios y valores

Baja correspondencia de las carreras de pregrado con los programas de postgrado

Políticas académicas

Carga laboral docente

Acceso a Internet II y Satelital

Informes académicos realizados al personal docente en cuanto al cumplimiento de los programas de estudio,

Estudio de la demanda social para la diversificación de la oferta de carreras de pregrado

Funciones determinadas a las áreas académicas

Diversificación en la oferta académica

Sistema de educación a distancia y virtual

Fomento del emprendimiento

Débil aplicación del modelo educativo

Formación integral

Evaluación de las carreras
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