El instituto de educación media superior




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Academia

Formato

Lineamientos para la entrega



Planeación y Organización del Estudio

Se presentará en formato libre, siguiendo los lineamientos que se describen en la siguiente columna.

Se entregará en físico en la oficina de la Dirección de Innovación o a través del SGIE en archivo PDF según elija el DTI.

Se elaborará conforme a las Orientaciones definidas por la Macroacademia en sus minutas de trabajo acordadas en las jornadas académicas en febrero de 2014.(Anexo 11)


Academia

Formato

Lineamientos para la entrega



Química

Se presentará en formato libre, siguiendo los lineamientos que se describen en la siguiente columna.

Se entregará en físico en la oficina de la Dirección de Innovación o a través del SGIE en archivo PDF, según elija el DTI.

Se elaborará conforme a la minuta enviado a la Dirección de Innovación a través del correo macro.academias.iems@iems.edu.mx del día 27 de junio 2014. (Anexo 12)



Calendario de actividades del Proyecto Académico Personal 2014-2015


Actividades

Fecha de entrega

Responsables

Entrega de PAP en rubros de Docencia,

Tutoría e Investigación (semestre 2014-2015 A)


2 al 6 de septiembre de 2014


DTI de todas las academias

Acuse de recibo de PAP

A partir del 9 de septiembre

SGIE (Acuse electrónico) o por la Subdirección de Desarrollo de Procesos de innovación

Revisión, y formulación de observaciones y recomendaciones al PAP

Permanente

Grupo Revisor: Designado por las Direcciones Académica y de Innovación

Entrega de PAP en rubros de Docencia y Tutoría (semestre 2014-2015B)

2 al 7 de Marzo de 2015

DTI de todas las academias

Acuse de recibo de PAP

A partir del 9 de marzo de 2015

SGIE (Acuse electrónico) o por la Subdirección de Desarrollo de Procesos de innovación

Revisión, y formulación de observaciones y recomendaciones al PAP

Permanente

Grupo Revisor: Designado por las Direcciones Académica y de Innovación


Calendario de Informes


Actividad

Periodo


Primer informe de corte 2014-2015 A


7 al 15 de octubre 2014

Informe semestral


28 al 31 de enero 2014

Primer informe de corte 2014-2015 B


14 al 22 de abril 2015

Informe Final


13 al 18 de julio 2015




ANEXO A

PROGRAMA ACADÉMICO PERSONAL (PAP)

a) Rubro Docencia y Asesoría Académica.

Nombre:

Asignatura:

Semestre:




Asignatura




Periodo:







Aprendizaje

Objetivos y contenidos

Estrategias de enseñanza/aprendizaje

Evaluación

Fechas de cumplimiento































Materiales y Recursos:

Observaciones:

b) Tutorías.

Nombre:

Plantel:

Semestre:

Objetivo(s): General(es)

Asignatura













Objetivos particulares

Actividad

Propósito(s)

Recursos

Fechas de cumplimiento
































c) Investigación.

Eje(s) de Investigación

Planteamiento General de la Investigación (sólo si aplica)

Propósito(s)

Actividades

Recursos Necesarios

Fechas de cumplimiento






































ANEXO 1

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA LA ENTREGA DE PAP

MACROACADEMIA DE ARTES PLÁSTICAS
Aspectos que deberá incluir en el rubro de Docencia:

  • Tabla que contenga por asignatura: grupos, número de estudiantes regulares e irregulares, modalidad: Curso o Periodo Especial de Recuperación (PER).

  • Competencias disciplinares.

  • Objetivos de aprendizaje.

  • Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

  • Cronograma.

  • Recursos. (todo lo que cada DTI crea conveniente en cada inicio de semestre, de acuerdo a la guía que supone el párrafo anterior).

  • Estrategias de evaluación.

  • Como punto opcional se pueden agregar actividades extracurriculares realizadas para los estudiantes y que apoyan al aprendizaje.



Aspectos que deberá incluir el rubro de Tutoría:

  • Especificar una línea de acción determinada.

  • Equipo de trabajo para atenderla.

  • Definir resultados esperados.



Aspectos que deberá incluir el rubro de Investigación:

  • Especificar a qué línea de trabajo (no solo las sugeridas) corresponderá la investigación que se va a desarrollar.

  • Especificar la modalidad: Trabajo individual, de academia, interdisciplinar, de subcomité, etc.

  • Incluir una justificación que explique de qué manera aporta a la institución o a los estudiantes.



ANEXO 2

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS, PARA LA ENTREGA DE PAP

MACROACADEMIA DE BIOLOGÍA
Planeación de actividades y elaboración del Proyecto Académico Personal (PAP).

El Proyecto Educativo establece que la organización del trabajo académico en el IEMS responde al desarrollo de habilidades, actitudes y formación de una cultura básica. El logro de los objetivos implica que los docentes laboren tiempo completo en el plantel, sin distinción alguna y exige además de ser responsables del trabajo en grupo (clases) que dediquen una parte importante de su esfuerzo a dar tutorías a los estudiantes y a trabajar de manera individual o colectiva en tareas de investigación, análisis, evaluación y planeación para desarrollar y mejorar constantemente el trabajo académico. También señala que son actividades docentes el diseño, la planeación y la realización de estrategias de evaluación y seguimiento del aprendizaje, así como el desarrollo de proyectos de investigación educativa pertinentes a su ejercicio docente.

Por estas razones el Proyecto Académico Personal (PAP) se entiende como el documento establecido para integrar la programación de las actividades académicas y extracurriculares que se van a desarrollar en los rubros de docencia, tutoría e investigación, durante el ciclo 2014 – 2015, establecido en el Calendario Escolar del IEMS.

Aspectos que deberá incluir en el rubro de Docencia:


  1. Listado de las estrategias de enseñanza-aprendizaje incluidos el semestre e intersemestre. La formulación general que el docente elabore obedece a constantes adecuaciones en función de los grupos, tiempos, y el contexto sociocultural. (Incluir laboratorio y salidas de campo).

  2. Criterios e instrumentos de evaluación. La evaluación es permanente por lo que los criterios se adecuan a las necesidades de los estudiantes y se ven reflejadas en los tres momentos de la evaluación (diagnóstica, formativa y compendiada).

  3. Asesoría académica (obligatoria). En este espacio se lleva a cabo el análisis y retroalimentación de los resultados de la evaluación con el estudiante y las asesorías se planean dependiendo de las necesidades de los estudiantes.

  4. Otras actividades Docentes (reuniones de Academia). En este aspecto se considerarán las actividades de:

  1. Retroalimentación de la práctica docente.

  2. La socialización de experiencias de enseñanza.

  3. Las estrategias para abatir el rezago, la deserción y el fortalecimiento del egreso.

  4. Otros (Asignación de grupos, trabajo de academia para cumplir con el Plan de Trabajo Académico).




  1. Elaboración de una versión para los estudiantes del Programa de Trabajo de la asignatura a impartir por cada DTI (se anexará al sistema informático definido por el IEMS en formato PDF), que deberá contemplar al menos:




  1. Contenidos y secuencias temáticas de la asignatura.

  2. Criterios y actividades de evaluación. Es importante mencionar que la evaluación es continua, por lo que es necesario tener abierto siempre el sistema de evaluación durante el periodo correspondiente.

  3. Programación de asesorías académicas.

  4. Bibliografía básica para estudiantes.



Aspectos a incluir en el rubro de Tutoría:


  1. Para que la atención tutoral se lleve a cabo de manera adecuada debe haber una distribución equitativa de tutorados del ciclo al que atiende el DTI (en el caso de la academia de Biología deberán ser de tercer ciclo). La atención tutoral se llevará a cabo una vez a la semana durante una hora.

  2. Planeación de actividades del “Programa de Acción Tutoral” con los tutorados asignados y el comité tutoral.

  3. Estrategias e instrumentos para fortalecer el seguimiento y acompañamiento de los tutorados.

Los DTI incluirán en su PAP los tres puntos.

Aspectos que deberá incluir el rubro de Investigación:
1. Dirección de Problema Eje. Este rubro cuenta con un registro de seguimiento en el que queda evidencia del proceso no importando el resultado de la evaluación.*

2. Elaboración de materiales educativos instrumentados para el IEMSDF que puedan ser utilizados en forma generalizada por una o varias Macroacademias, ya sea impresos o en línea, y que se concluyan en el periodo programado.

3. Diseño de textos para difundir resultados de indagaciones o reflexiones en torno a la formación académica en el IEMSDF.

4. Realizar proyectos de investigación educativa, vinculados con los procesos educativos del IEMS o educación media superior entre los que se sugieren las siguientes líneas:


        1. Estrategias de diálogo e intervención en el proceso de aprendizaje, orientadas al análisis de problemas relacionados directamente con el aprendizaje de los estudiantes del IEMS.

        2. Propuestas de intervención innovadoras aplicables a soluciones concretas en el espacio de tutoría.

        3. Aspectos biopsicosociales que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

        4. Aspectos o procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación que ocurren en los diferentes espacios de trabajo académico.

        5. Proyectos de investigación estudiantil enfocados a resolver contenidos programáticos.

        6. Proyectos de investigación interdisciplinaria.

        7. Políticas educativas.

        8. Modelos educativos.

        9. Socialización de experiencias de aprendizaje.

        10. Diseño de estrategias para abatir el rezago y la deserción y fomentar el egreso.

        11. Producción de material didáctico.

        12. Actividades de difusión cultural, impartición de talleres extracurriculares, acreditación de cursos de actualización disciplinar y didáctica y proyectos de vinculación comunitaria.

        13. Evaluación docente.



*NOTA. Conforme a lo aprobado por la Comisión Mixta de Capacitación y Formación Profesional, se estará a lo señalado en el “Programa Anual de Trabajo Académico y de Innovación Educativa”, por ser congruente con el Proyecto Educativo publicado en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 13 de octubre de 2006, que en su apartado 2.6. “Certificación de Estudios” señala: “Los Elementos Teóricos y Metodológicos necesarios para que el estudiante desarrolle el problema Eje, son abordados en una de las asignaturas optativas, que se cursan durante el sexto semestre. Asimismo el estudiante cuenta con un Docente Tutor de Problema Eje quien le brinda asesoría, seguimiento, acompañamiento y orientación durante el proceso de fundamentación, desarrollo y exposición del trabajo”.
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