El instituto de educación media superior




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Otros elementos importantes a considerar:

Los docentes elaborarán su PAP considerando:

  • El DTI entregará el PAP en los rubros de docencia, tutoría e investigación en formato libre o en archivo electrónico por medio del sistema.

  • La duración de los PAP será semestral a excepción del rubro de investigación, cuyo desarrollo puede extenderse más de un semestre. Al final del mismo el DTI indicará su grado de avance en este rubro.

  • Los profesores de Física podrán emplear como auxiliar de sus actividades de evaluación a los estudiantes la Guía Académica de Física en relación a las competencias disciplinares presentadas en la Reunión del 01 de julio de 2014, las que se encuentran visibles para consulta de toda la Academia en el Portal http://academicos.iems.edu.mx/.


*NOTA. Conforme a lo aprobado por la Comisión Mixta de Capacitación y Formación Profesional, se estará a lo señalado en el “Programa Anual de Trabajo Académico y de Innovación Educativa”, por ser congruente con el Proyecto Educativo publicado en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 13 de octubre de 2006, que en su apartado 2.6. “Certificación de Estudios” señala: “Los Elementos Teóricos y Metodológicos necesarios para que el estudiante desarrolle el problema Eje, son abordados en una de las asignaturas optativas, que se cursan durante el sexto semestre. Asimismo el estudiante cuenta con un Docente Tutor de Problema Eje quien le brinda asesoría, seguimiento, acompañamiento y orientación durante el proceso de fundamentación, desarrollo y exposición del trabajo”.

ANEXO 6

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA LA ENTREGA DE PAP MACROACADEMIA DE HISTORIA

Encabezado:

PAP.

Academia de Historia.

  1. Datos Generales:




  1. Plantel.

  2. Docente Tutor Investigación.

  3. Fecha de elaboración.

  4. Semestre.

  5. Firma del DTI.




  1. Docencia.




  1. Asignatura a impartir y número de estudiantes, datos sugeridos:




  1. Número de estudiantes inscritos en la asignatura.

  2. Número de estudiantes que recursan la asignatura.

  3. Modalidad en la que se impartirá la asignatura (curso, periodo de recuperación, evaluación especial).

  1. Objetivos de las asignaturas de acuerdo al Programa de Estudio.




  1. Estrategias de enseñanza-aprendizaje y de evaluación, datos sugeridos:




  1. Asignatura.

  2. Espacio de trabajo académico (aula, asesoría, trabajo individual-colectivo, prácticas, seminario).

  3. Estrategias a emplear.

  1. Recursos necesarios (los recursos materiales y, en su caso, humanos, necesarios para alcanzar las metas planeadas), datos sugeridos:




  1. Bibliografía.

  2. Transporte para prácticas de campo.

  3. Equipo audiovisual y multimedia.

  4. Espacios para trabajo colegiado.




  1. Otras actividades académicas, datos sugeridos:




    1. Asesoría.

    2. Enlaces.

    3. Comisiones.

    4. Trabajo colegiado.

    5. Capacitación, permisos y licencias.

  1. Tutoría.




  1. Alumnos asignados.

  2. Objetivos.

  3. Actividades previstas.




  1. Investigación.




  1. Proyecto, rubros sugeridos:




  1. Elaboración de estrategias didácticas.

  2. Producción de materiales didácticos.

  3. Diseño e impartición de cursos o talleres.

  4. Dirección y/o revisión de Problemas Ejes.

  5. Posgrados y Diplomados (previa autorización de la Comisión de Capacitación y Formación Profesional).



ANEXO 7

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA LA ENTREGA DE PAP MACROACADEMIA DE INGLÉS
El PAP de la Academia de Inglés se ha diseñado para cumplir con los objetivos que fundamentan el modelo educativo del Instituto de Educación Media Superior del D.F., así mismo, los DTI, de la Academia de Inglés han generado los formatos necesarios que permitirán orientar el trabajo académico a lo largo del ciclo escolar.
Aspectos que deberá incluir en el rubro de Docencia:

  • Datos Generales del DTI.

  • Nombre de la asignatura.

  • Semestre en la que se imparte.

  • Ciclo escolar.

  • Plantel.

  • Enfoque de la asignatura.

  • Objetivo.

  • Competencia disciplinar.

  • Contenidos.

  • Estrategias de enseñanza e instrumentos de evaluación.

  • Estrategias de aprendizaje.

  • Criterios y herramientas de evaluación.

  • Fechas programadas para:

  • Desarrollo de contenidos.

  • Captura de evaluación formativa y compendiada.

  • Atención en periodos especiales de recuperación.

  • Actividades generales en el desempeño académico:

  • Aula.

  • Hora de estudio.

  • Hora de asesoría.

  • Recursos necesarios para completar y cumplir con la planeación.

  • Líneas de trabajo de la Macroacademia.

  • Reuniones de Academia.


Aspectos que deberá incluir el rubro de Tutoría:

  • Datos Generales del DTI.

  • Semestre en la que se imparte.

  • Ciclo escolar.

  • Plantel.

  • Número de tutorados que atiende el DTI.

  • Objetivos.

  • Actividades para el acompañamiento grupal.

  • Actividades para el acompañamiento individual.

  • Fechas de entrega de evaluación formativa y compendiada a Padres de Familia

  • Observaciones.

  • Objetivos planteados por el Comité Tutoral.

  • Actividades para el acompañamiento del Comité Tutoral.

  • Fechas para el seguimiento y cumplimiento de los objetivos del comité.



Aspectos que deberá incluir el rubro de Investigación:

  • Datos Generales del DTI.

  • Nombre de la asignatura.

  • Semestre en la que se imparte.

  • Ciclo escolar.

  • Plantel.

  • Objetivos.

  • Línea de investigación.

  • Producto a entregar.

  • Recursos necesarios para completar y cumplir con la planeación.

  • Cronograma de actividades.

  • Planteamiento del problema.

  • Desarrollo.

  • Conclusiones.

  • Presentación y valoración de resultados e informe final.

  • Bibliografía que sustentará la investigación.



Dirección/revisión del problema EJE:

  • Número y nombre de estudiantes para atender como Director o Revisor del Problema EJE.

  • Temas a dirigir.

  • Cronograma de actividades para el seguimiento en la elaboración o revisión de problema EJE:

  • Fecha de entrega del protocolo.

  • Fechas de entrega de avances.

  • Fecha de entrega del problema EJE terminado a servicios escolares.

  • Fecha de presentación.


ANEXO 8

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS, PARA LA ENTREGA DE PAP MACROACADEMIA DE LENGUA Y LITERATURA
Aspectos que deberá incluir en el rubro de docencia.

  1. Espacio de enseñanza–aprendizaje.



1.1. Definición.


  • El DTI en el área de docencia es quien convoca al saber en los distintos espacios de trabajo académico, motiva con dignidad, sencillez y respeto al estudiante para que éste se apropie del conocimiento. Lo conduce y acompaña en su proceso de aprendizaje.

  • La meta del DTI no se limita a enseñar los contenidos de la asignatura, sino que además motiva a sus estudiantes a reconocerse como sujetos competentes, reflexivos y responsables, capaces de adquirir aprendizajes significativos.

1.2. Caracterización del DTI en el espacio de enseñanza–aprendizaje.


  • Realiza una evaluación diagnóstica para identificar los conocimientos previos de los estudiantes.

  • Adecúa y desarrolla los programas de las asignaturas de Lengua y Literatura.

  • Diseña estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

  • Guía, estimula y evalúa los aprendizajes significativos de los estudiantes en el aula, en asesoría y otros espacios académicos.

  • Conjunta y sistematiza los resultados de su práctica.

  • Detecta problemas de aprendizaje y los reporta en los instrumentos brindados por la Institución para tal efecto.


1.3. Determinaciones sobre el documento “Programa Académico Personal” (PAP).

  • Será libre hasta que la Macroacademia determine otra forma de trabajo.

  • El documento del PAP tiene que incluir los siguientes rubros de acuerdo al semestre que imparta el DTI:




  1. Datos Generales (nombre de la Institución, nombre del plantel al que se está adscrito, semestre al que corresponde la planeación, nombre del DTI, academia a la que pertenece).

  2. Línea General de Macroacademia que se desarrollará durante el semestre

  3. Un recuadro con la siguiente información:




FECHAS DE CORTE DE EVALUACIÓN




FUENTES Y BIBLIOGRAFÍA




TRABAJO COLEGIADO





También debe de agregar un cuadro con los siguientes datos, mismos que deben brindarse de manera concreta, dado que algunos de ellos son meramente una enunciación.



NÚMERO DE ESTUDIANTES

1º. CICLO

2º. CICLO

3º. CICLO










LINEAS DE TRABAJO










OBJETIVO SEMESTRAL










NÚMERO DE SESIONES PLANEADAS










ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

ENUNCIACIÓN DE ESTRATEGIAS DE TRABAJO

ENUNCIACIÓN DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN



Aspectos que deberá incluir el rubro de Tutoría:

  1. Espacio de apoyo y seguimiento al avance académico individual.


2.1. Definición.

El DTI, en el espacio de tutoría, es quien guía, orienta, acompaña, motiva y da seguimiento al estudiante durante su permanencia en el IEMS, de acuerdo con las metas señaladas para cada ciclo.

Las metas para el espacio de tutoría son:

  • Primer ciclo: adaptación al modelo.

  • Segundo ciclo: permanencia.

  • Tercer ciclo: certificación y egreso.


En el espacio de asesoría académica, el tutor debe reforzar los aprendizajes desarrollados en el rubro de docencia.

2.2. Caracterización del DTI en el espacio de seguimiento y acompañamiento.

  • Tiene hasta 15 tutorados asignados.

  • Planea y aplica diversas estrategias para conocer el contexto de sus tutorados.

  • Identifica, por medio del seguimiento, los factores que inciden en el proceso de aprendizaje de sus tutorados.

  • Realiza estrategias de atención a las necesidades de sus tutorados.

  • Diseña con cada uno de sus tutorados, la proyección de sus horarios para los periodos de inscripción a semestre, intersemestre y PER; de acuerdo con el avance y rezago del estudiante.

  • Verifica y registra el cumplimiento de las responsabilidades académicas de sus tutorados, e identifica la causa de sus omisiones.

  • Motiva y genera identidad en sus tutorados.

  • Registra, si es el caso, el avance del estudiante en proceso de certificación.

  • Canaliza a los tutorados a través de los medios brindados por la institución.

  • Recibe el apoyo de la institución para dar el seguimiento adecuado a los tutorados que ha canalizado.

  • Entrega, de acuerdo con el calendario escolar, el compendio de evaluación por asignatura en cada corte de evaluación a padres de familia o si es el caso, tutorados mayores de edad.

  • Asiste a las reuniones de comité tutoral y ciclo escolar programadas por la coordinación de plantel.

    1. Caracterización del DTI en el espacio de asesoría académica:




  • Detecta necesidades de aprendizaje y asigna el plan de asesoría a seguir.

  • Considera los aprendizajes previos de sus estudiantes para diseñar ejercicios que corresponden a las necesidades individuales de éstos.

  • Diseña ejercicios que corresponden a las necesidades individuales de los estudiantes.

  • Atiende a los estudiantes individualmente o en grupo.

  • Fomenta y guía la auto-evaluación del estudiante.

  • Revisa y corrige con el estudiante, diversos productos realizados a lo largo del curso.


2.4. Determinaciones sobre el formato del documento Programa de Acción Tutoral

  • El documento debe traer datos de identificación:

  1. Nombre de la Institución.

  2. Nombre del Plantel.

  3. Semestre.

  4. Nombre del DTI.

  5. Academia.




  • Se debe incluir un recuadro con la siguiente información:




NÚMERO DE TUTORADOS POR CICLO

1º. CICLO

2º. CICLO

3º. CICLO










NÚMERO DE TUTORADOS EN PROCESO DE CERTIFICACIÓN










OBJETIVO SEMESTRAL










NÚMERO DE SESIONES PLANEADAS










ACTIVIDADES

FECHA DE REGISTRO

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