El instituto de educación media superior




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ANEXO 10

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS, PARA LA ENTREGA DE PAP MACROACADEMIA DE MÚSICA
Aspectos que deberá incluir en el rubro de Docencia:


  1. Estrategias de enseñanza-aprendizaje:




  1. Desarrollo del PAP en líneas generales de trabajo, dadas las variables que pueden haber en cada grupo.

  2. Los DTI realizarán un cronograma de avance por competencias y por temáticas, conforme a las guías para el trabajo académico elaboradas de 2010 a 2013 por la Macroacademia de música.

  3. Estrategias de enseñanza. Para el desarrollo de las mismas se pueden contemplar algunos de los siguientes puntos: cuadernos de trabajo, ejercicios de habilidades y/o algunas otras que sugiera el DTI. Se entenderá por estrategia de enseñanza aquella diseñada y aplicada por el DTI para el desarrollo de competencias.

  4. Estrategias de aprendizaje. Se pueden incluir algunos de los siguientes puntos: investigación, ejercicios de habilidades y/o algunas otras que sugiera el DTI. Se entenderá por estrategia de aprendizaje aquella diseñada por el DTI y aplicada de manera independiente por el estudiante.




  1. Instrumentos de evaluación aplicables a los estudiantes.




  1. Cada DTI diseñará instrumentos de evaluación en congruencia con las rúbricas contenidas en las guías para el trabajo académico mencionadas anteriormente.

  2. Los resultados arrojados por estos instrumentos serán capturados en el sistema de evaluación institucional.

  3. Cada DTI aplicará la evaluación diagnóstica, diseñada por la Macroacademia y asentada en la guías de trabajo, la cual coincide con el programa de estudios por competencias.



  1. Asesoría.


La asesoría académica será diseñada de manera personalizada conforme a los aprendizajes esperados. Se realizará la planeación de este trabajo mediante el instrumento que el DTI considere necesario y será ajustado a lo largo del semestre, dadas las variables que caracterizan a la población estudiantil.

  1. Trabajo colegiado.


Se realizará en diversos espacios: reuniones de academias, comités tutorales, reuniones de Macroacademia y jornadas académicas. El informe se entregará en las minutas correspondientes a cada espacio.

  1. Periodos especiales de recuperación.


Los diversos instrumentos serán diseñados por el DTI acorde a las necesidades propias de los estudiantes y a las características de cada plantel. Los resultados y el aprovechamiento de los estudiantes se asentarán en el SIIE.
Aspectos que deberá incluir el rubro de Tutoría:

  1. Atención de los tutorados necesarios para cubrir la demanda siguiendo una distribución equitativa entre los docentes. Los DTI realizarán un cronograma de reuniones informativas sobre el desempeño académico de los estudiantes, de acuerdo a las fechas institucionales de corte de evaluación para la atención de los tutorados. Si el DTI y los tutorados lo consideran conveniente convocarán a los padres de familia para asistir a las reuniones.

  2. Los DTI entregarán una propuesta de líneas generales de trabajo a realizarse durante el Programa de Atención Tutoral (PAT). Su implementación será flexible de acuerdo con las necesidades y características de los tutorados.

Se sugieren las siguientes líneas generales: a) Seguimiento del desempeño académico del estudiante, b) promoción de egreso, c) orientación vocacional, d) técnicas de estudio, e) canalización de casos especiales, f) pláticas de orientación, apoyo y sugerencias sobre el problema eje, de prevención de adicciones, violencia en el noviazgo y/o algunas que considere el DTI.


Aspectos que deberá incluir el rubro de Investigación:

  1. Dirección o asesoría de Problema Eje.*

  2. Participación en la Comisión Evaluadora.

  3. Elaboración de materiales educativos impresos, en línea o en cualquier otro medio.

  4. Diseño de textos para difundir resultados de estudios, investigaciones o reflexiones en torno a la formación académica en el IEMSDF.

  5. Realizar proyectos de investigación educativa, vinculados con los procesos educativos del IEMS o temáticas propias de la disciplina.

  6. Planeación, realización y ejecución de proyectos interdisciplinarios.


*NOTA. Conforme a lo aprobado por la Comisión Mixta de Capacitación y Formación Profesional, se estará a lo señalado en el “Programa Anual de Trabajo Académico y de Innovación Educativa”, por ser congruente con el Proyecto Educativo publicado en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 13 de octubre de 2006, que en su apartado 2.6. “Certificación de Estudios” señala: “Los Elementos Teóricos y Metodológicos necesarios para que el estudiante desarrolle el problema Eje, son abordados en una de las asignaturas optativas, que se cursan durante el sexto semestre. Asimismo el estudiante cuenta con un Docente Tutor de Problema Eje quien le brinda asesoría, seguimiento, acompañamiento y orientación durante el proceso de fundamentación, desarrollo y exposición del trabajo”.

ANEXO 11

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS, PARA LA ENTREGA DE PAP MACROACADEMIA DE PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO (POE)
Aspectos que deberá incluir en el rubro de docencia:

  1. Título.

  2. Enfoque.

  3. Objetivo o competencia.

  4. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

  5. Contenidos.

  6. Recursos materiales y humanos.

  7. Bibliografía.

  8. Estrategias de evaluación.


Aspectos que deberá incluir el rubro de Tutoría:

  1. Objetivo, planteado por cada tutor, o en su caso de acuerdo con lo planteado en el comité tutoral.

  2. Actividades para el seguimiento y acompañamiento.

  3. Actividades de asesoría académica.


Aspectos que deberá incluir el rubro de Investigación:

Entre las opciones que tienen los DTI para realizar el Eje de Investigación son:

  • Problemas Eje: Incluye la dirección y/o recisión de los Problemas Eje, participando en la Comisión Evaluadora y/o en el seminario dirigido a los estudiantes en proceso de certificación.*

  • Formación y actualización docente: Incluye la participación y/o asistencia a congresos, diplomados, posgrados, seminarios, cursos y/o talleres externos al IEMS.

  • Proyectos académicos (individuales y grupales): Incluye el diseño y/o desarrollo de estrategias de aprendizaje, tutoría y/o de evaluación; el trabajo realizado en los comités tutorales y/o el trabajo realizado de forma interdisciplinaria con otros DTI.

  • Proyectos en POE: Incluye trabajos realizados en la Macroacademia y/o interior de las academias en planteles.

  • Proyectos institucionales: Incluye los trabajos planeados por el IEMS.


*NOTA. Conforme a lo aprobado por la Comisión Mixta de Capacitación y Formación Profesional, se estará a lo señalado en el “Programa Anual de Trabajo Académico y de Innovación Educativa”, por ser congruente con el Proyecto Educativo publicado en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 13 de octubre de 2006, que en su apartado 2.6. “Certificación de Estudios” señala: “Los Elementos Teóricos y Metodológicos necesarios para que el estudiante desarrolle el problema Eje, son abordados en una de las asignaturas optativas, que se cursan durante el sexto semestre. Asimismo el estudiante cuenta con un Docente Tutor de Problema Eje quien le brinda asesoría, seguimiento, acompañamiento y orientación durante el proceso de fundamentación, desarrollo y exposición del trabajo”.

ANEXO 12

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS, PARA LA ENTREGA DE PAP MACROACADEMIA DE QUIMICA
Datos Generales:

    1. Nombre del Plantel.

    2. Nombre del DTI.

    3. Academia.

    4. Fecha de elaboración.

    5. Semestre.

Cursos a impartir.

Química I, Química II, Química, Energía y Sociedad, Problema EJE.
Aspectos que deberá incluir en el rubro de Docencia:

                1. Enfoque de la asignatura / ¿El porqué del curso?.

                2. Competencias / ¿Para qué?.

                3. Ejes temáticos (contenidos/ ¿Qué quiero que aprendan?.

                4. Estrategias / ¿Cómo quiero que aprendan?.

                5. Recursos / ¿Con que quiero que aprendan?.

                6. Evaluación / ¿Cómo demuestra el aprendizaje?.


Reuniones Colegiadas.

Reuniones de Academia, Macroacademia, Reunión de Enlaces y Trabajo interdisciplinario.
Actividades para estudiantes, por ejemplo:

                1. Expoquímica.

                2. Periódicos Murales.

                3. Visitas a Museos, fábricas o centros de investigación.

                4. Conferencias.


Aspectos que deberá incluir el rubro de Tutoría:

Seguimiento y acompañamiento.

                1. Objetivo del PAT en el ciclo en el que se trabaja.

                2. Ejes de trabajo colectivo: Fomento de competencias básicas, fomento de valores humanos, normatividad y reglamentos institucionales y dinámicas diversas (integración, motivación, identificación de intereses y plan de vida, etc).

                3. Trabajo individual con estudiantes, revisión de avances, problemáticas personales, etc.

Asesoría Académica. Horas de estudio, Asesoría individual en cubículos.

Reuniones colegiadas. Comité de ciclo y Comités Tutorales.
Aspectos que deberá incluir el rubro de Investigación:

Entregar un proyecto de investigación educativa o disciplinar, perfilado a la práctica como docente o tutor que incluya:

  • Objetivos o metas progresivas.

  • Planteamiento del problema y alcances del proyecto.

  • Recursos y tiempos.

  • Procedimientos (de trabajo, documentación y sistematización de la información).

  • Entrega del Informe (productos que se esperan) y mecanismos para la difusión del mismo.



Líneas de investigación avaladas por la Academia de Química:

  • Materiales didácticos (Subdirección de Desarrollo de Procesos de Innovación) por ejemplo: simulador de material de laboratorio, memorama de material de laboratorio y métodos de separación de mezclas.

  • Propuesta de otra asignatura optativa (Subdirección de Evaluación) por ejemplo: química del carbono.

  • Propuesta de los niveles de desempeño (Subdirección de Evaluación). Criterios para determinar el avance académico de los estudiantes en los cursos de química.

  • Propuesta de Evaluaciones diagnosticas para los cursos de química 2, química, energía y sociedad (Subdirección de Evaluación y Seguimiento).

  • Problema EJE*.

  • Comisión Evaluadora.

  • Reuniones colegiadas.

Otros elementos importantes a considerar:

Los docentes elaborarán su PAP considerando:

  • La duración de los PAP será semestral.

  • El DTI a excepción del rubro de investigación, cuyo desarrollo puede extenderse más de un semestre. Al final del mismo el DTI indicará su grado de avance en este rubro.

  • El DTI entregará el PAP en los rubros de docencia, tutoría e investigación en los formatos establecidos por la Academia o en archivo electrónico por medio del SGIE que permanecerá abierto desde el inicio del semestre hasta el término de la cuarta semana de septiembre.



*NOTA. Conforme a lo aprobado por la Comisión Mixta de Capacitación y Formación Profesional, se estará a lo señalado en el “Programa Anual de Trabajo Académico y de Innovación Educativa”, por ser congruente con el Proyecto Educativo publicado en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 13 de octubre de 2006, que en su apartado 2.6. “Certificación de Estudios” señala: “Los Elementos Teóricos y Metodológicos necesarios para que el estudiante desarrolle el problema Eje, son abordados en una de las asignaturas optativas, que se cursan durante el sexto semestre. Asi mismo el estudiante cuenta con un Docente Tutor de Problema Eje quien le brinda asesoría, seguimiento, acompañamiento y orientación durante el proceso de fundamentación, desarrollo y exposición del trabajo”.

Calendario de actividades del Proyecto Académico Personal 2014-2015


Actividades

Fecha de entrega

Responsables

Entrega de PAP en rubros de Docencia,

Tutoría e Investigación (semestre 2014-2015 A)


2 al 6 de septiembre de 2014


DTI de todas las academias

Acuse de recibo de PAP

A partir del 9 de septiembre

SGIE (Acuse electrónico) o por la Subdirección de Desarrollo de Procesos de innovación

Revisión, y formulación de observaciones y recomendaciones al PAP

Permanente

Grupo Revisor: Designado por las Direcciones Académica y de Innovación

Entrega de PAP en rubros de Docencia y Tutoría (semestre 2014-2015B)

2 al 7 de Marzo de 2015

DTI de todas las academias

Acuse de recibo de PAP

A partir del 9 de marzo de 2015

SGIE (Acuse electrónico) o por la Subdirección de Desarrollo de Procesos de innovación

Revisión, y formulación de observaciones y recomendaciones al PAP

Permanente

Grupo Revisor: Designado por las Direcciones Académica y de Innovación


Calendario de Informes


Actividad

Periodo


Primer informe de corte 2014-2015 A


7 al 15 de octubre 2014

Informe semestral


28 al 31 de enero 2014

Primer informe de corte 2014-2015 B


14 al 22 de abril 2015

Informe Final


13 al 18 de julio 2015
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