Recursos físicos




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NUCLEOS TEMATICOS

INDICADORES DE LOGROS


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


ESTRATEGIAS DIDACTICAS

EVALUACION

UNIDAD 2.

QUÍMICA ORGANICA

  • Conceptos generales

  • Características del carbono

  • Hibridaciones del carbono

  • Fórmulas Orgánicas






  • Reconoce las características del

  • Carbono comprende la importancia del carbono

  • Diferencia las hibridaciones del

Carbono

  • Distingue las fórmulas orgánicas






  • Elaboración de pestañina

  • Preparación de lápiz para cejas

  • Icfes de comprensión e interpretación de textos químicos

  • Elaboración de ejercicios de fórmulas químicas.

  • Lecturas de discusión en grupo.

  • Trabajo en equipo e individual

  • Exposición de utilidades del carbono






  • Presentación de producto elaborado en

Laboratorio

  • Informe con

ejercicios

realizados en clase

  • Participación en clase



  • Trabajo en grupo



  • investigación y expresión verbal



  • resultado Icfes






NUCLEOS

TEMATICOS

INDICADORES DE LOGROS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

EVALUACION

UNIDAD 3

HIDROCARBUROS

  • Nomenclatura de

hidrocarburos

Alcanos, alquenos y

Alquinos

  • Nomenclatura de

Aromáticos

  • Funciones químicas:

aldehídos, cetonas,

hidróxidos, alcohol,

ácidos, aminas, amidas y

éter

  • Reacciones orgánicas



  • Nombra alcanos con sus

ramificaciones diferenciando sus

funciones químicas

  • Nombre alquenos teniendo en cuenta sus funciones orgánicas.

  • Diferencia los tipos de bencenos sustituidos

  • Nombra alquinos con sus

funciones orgánicas

  • Distingue las reacciones de

alcanos y alquenos

  • Realiza prácticas respecto a los hidrocarburos.






  • Preparación de sombras

  • Elaboración de crema de afeitar

  • Dinámica en equipo

  • elaboración de guía de nombrar

compuestos orgánicos

  • Lecturas de complementación sobre el

peligro de los bencenos

  • Icfes de funciones químico

  • Discusión sobre la importancia de los

Hidrocarburos

  • Descubra el producto de las reacciones

químicas



  • Producto elaborado en

el laboratorio.

  • Presentación de trabajo realizado en grupo Investigación y expresión verbal

  • Participación en la

Discusión.

  • Evaluación escrita y

Verbal

  • Resultado Icfes de

química



NUCLEOS

TEMATICOS

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

EVALUACION

UNIDAD 4

NOCIONES DE

BIOQUIMICA

  • Estructura y metabolismo

  • Carbohidratos

  • Lípidos

  • Proteínas

  • Vitaminas

  • Ácidos nucleicos



  • Comprende la importancia de los carbohidratos

  • Explica la utilidad de las proteínas

  • Clasifica los alimentos de acuerdo a su función

  • Expone sobre la importancia de las vitaminas

  • Distingue la composición de los ácidos nucleicos



  • Preparación de enjuague bucal

  • Elaboración de removedor de esmalte

  • Elaboración de jabón y detergentes

  • Realizar ejercicios de práctica

  • Exposición de la importancia de la vitaminas

  • Icfes de Química

  • Lecturas de discusión en grupo

  • Trabajo en grupo

  • Dinámica de vitaminas



  • Productos elaborados

en el laboratorio.

  • trabajo realizado en grupo

Investigación y

expresión verbal

  • Participación en la

discusión

  • Evaluación escrita y

verbal

  • Resultado Icfes de

química

  • Participación en clase

ASIGNATURA DE BIOLOGIA EN GRADO 9° DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES

DE LA JORNADA DE LA TARDE DURANTE LOS PERIODOS ACADEMICOS DEL

COLEGIO PABLO CORREA LEON 2013

AREA DE

CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA

DE BIOLOGIA

PRIMER PERIODO


SEGUNDO PERIODO

TERCER

PERIODO

CUARTO

PERIODO

NUCLEO TEMATICOS


GENETICA MOLECULAR


  1. La información hereditaria.




    1. Los ácidos nucleicos




    1. Las proteínas y el código genético.


1.3.De los genes a las proteínas


  1. La ingeniería genética y sus aplicaciones.




    1. Manipulación del ADN




    1. El conocimiento del genoma




    1. Aplicaciones en el área de salud




    1. Aplicaciones en la producción animal




    1. Aplicaciones en la producción Agrícola




EVOLUCION Y DIVERSIDAD


  1. Teorías sobre el origen de la diversidad.




    1. Fijismo y Creacionismo

    2. Evolucionismo

    3. Evidencias de la Evolución




    1. LABORATORIO:




    1. Simulación del efecto de la selección natural en una población.


  1. La evolución de las poblaciones

    1. Genética de poblaciones

    2. Mecanismos de la evolución.

    3. Adaptación

LABORATORIO: Efecto que ejerce la nicotina sobre una población de plantas

  1. EL ORIGEN DE LAS ESPECIES




    1. Concepto biológico de las especies.

    2. Etapas de la especiación

    3. Extinción de las especies

    4. Modelos de especiación.


LABORATORIO: ANALIZA DIFERECIAS MORFOLOGICAS INTRAESPECIFICAS Y LA RELACIONA CON EL CONCEPTO DE ESPECIACION.


LOS SERES VIVOS EVOLUCIONAN
EL ORIGEN DE LA VIDA


    1. Hipótesis sobre el origen de la vida.

    2. Los primeros Organismos




    1. LABORATORIO: se refuta la teoría de la generación espontánea.




  1. La evolución de los eucariotas




    1. Los protistos




    1. La Multicelularidad




    1. Los primeros organismos multicelulares.




    1. La colonización vegetal del mundo terrestre.




    1. LABORATORIO:

    2. Comunica como algunos tejidos vegetales contribuyeron a la colonización de las plantas y el mundo de los vegetales.




  1. La evolución de los animales.




    1. Las ventajas de la Multicelularidad.




    1. Los poríferos o esponjas




    1. Los celenterados




    1. Los animales celomados



    1. LABORATORIO:

Determina taxonómicamente animales invertebrados teniendo en cuenta característica morfológicas externas.


TAXONOMIA


  1. ORIGEN Y EVOLUCION DE LA TAXONOMIA




  1. EL ESTUDIO DE LA TAXONOMIA


LABORATORIO:
Identifica

Organismos

pertenecientes a la

Fauna colombiana.

ORIGEN Y EVOLUCION DEL UNIVERSO Y DE LA TIERRA.




ORIGEN Y EVOLUCION DE LA TIERRA



FORMACION DEL PLANETA TIERRA



EL ORIGEN DEL AGUA



ORIGEN DE LA SALINIDAD DE LOS OCEANOS



EL ORIGEN DE LA ATMOSFERA



EVOLUCION DE LA CORTEZA TERRESTRE

EVOLUCION GEOLOCIA Y BIOLOGICA DE LA TIERRA



3.3 Proyecto transversal

Cada vez más se reconoce la importancia de una educación sexual adecuada articulada al currículo escolar básico desarrollado en un espacio propio, al igual que la motivar a los estudiantes a un diálogo abierto, que les permita resolver sus inquietudes., sin temor a ser rechazado.
La educación sexual tiene que ver con una dimensión integral, social, psicológica, siendo imprescindible para su desarrollo como ser humano y por ende sexual en todas las etapas de su vida. En este proyecto se establece el problema, se justifica porque es importante la Educación Sexual en los colegios, además se plantean los objetivos propuestos durante el año y se propone un plan general para aplicarlo en la Institución a todos los grados.
De acuerdo con la organización mundial de la salud, las pretensiones de todo Proyecto de Educación Sexual deben incluir la búsqueda de la salud sexual, lo cual comprende tres elementos:
La aptitud para disfrutar de la actividad sexual, amoldándose a criterios de ética, social y personal. La ausencia de temores, sentimientos de vergüenza, culpabilidad, creencias infundadas. Y otros factores psicológicos que inhiben la sexualidad o perturban las relaciones sexuales. En este contexto, los propósitos de la educación se dirige a generar una cultura, con actitudes, comportamientos y valores, que promueva el reconocimiento, aceptación y ejercicio de las inmensas posibilidades de satisfacción y realización humana que ofrece el ejercicio sano, libre y responsable de la sexualidad.
Es evidente que este es un tiempo de crisis tanto en la educación sexual como en casi todos los aspectos de la vida. Por un lado, nuestros abuelos fueron criados en un clima de absoluta negación sexual. Los padres seguramente han sido parte de la explosión de amor libre de la década del 60, y los hijos actuales se debaten entre la libertad aparente, pero en medio de conflictos que son consecuencia de ambas situaciones anteriores y buscan, generalmente su verdadera identidad sexual.
En el ámbito de la sexualidad la juventud se ve sometida a las presiones que marca la cultura desde diversos lugares. Hoy encienden el televisor, Internet, revistas y todos los medios de comunicación, desvirtualizando el verdadero valor de la sexualidad.
A través de estadísticas se ha registrado un número enorme de embarazos inesperados, no planificados mayormente entre adolescentes, debido a la poca información y distinción sobre el tema de educación sexual. Ante la presencia de un embarazo no planeado, se presenta una problemática muy fuerte: El aborto o la continuación del embarazo, siendo la más elegida la primera opción eliminando a un ser la posibilidad de vivir sin olvidar las posibilidades que puede generar a la madre adolescente como son infecciones, cáncer de útero, sentimiento de culpabilidad, entre otras.
El avance de las enfermedades venéreas en esta región crece a pasos agigantados, hoy en día se conoce más de 35.000 enfermedades de origen sexual desde el más leve hasta el más mortal; existiendo la creencia de, ¡a mí no me va a tocar!, ignorando el peligro que esto acarrea.


Se observa falta de valores entre ellas autoestima baja, respeto, tolerancia, feminidad, autonomía, etc. Que trae como consecuencia la falta de identidad ante el conocimiento del cuerpo, valoración de sí mismo y un proceso de deformación sexual. (Véase anexo E) La mayor parte de los estudiantes no conviven con sus padres, muchos de ellos con otros familiares, lo cual es un factor determinante en su forma de pensar y actuar.

En nuestros tiempos actuales de silencios rotos están llenos de riesgos. El ruido ensordecedor de asuntos como las funciones de género, los “valores familiares” y la libertad sexual nos generan confusión. En tiempos de gran dispersión familiar, abuso infantil, embarazo en la adolescencia y SIDA, entre muchos otros problemas; las familias son bombardeadas por incontables imágenes de Sexo. Los programas de opinión, los libros de “Cómo hacerlo” y otras formas de “entretenimiento” hacen que los asuntos de la
Sexualidad y las relaciones íntimas parezcan servicios públicos. Sin embargo, no es aconsejable esconder la cabeza, por ello, se hace necesaria la educación sexual para jóvenes y adultos en los diferentes tópicos del complejo mundo de la sexualidad; donde se oriente, se capacite y se den los principios prácticos que pueden servir para evitar embarazos en adolescentes no planeados, enfermedades de transmisión sexual y abortos provocados.

Con este proyecto, se pretende propiciar la autoestima, la autonomía y la Salud Sexual Sana. También permite reconocer las interacciones entre los roles sexuales en el colegio, trabajo, pareja y familia para fomentar una cultura que respete las diferencias y que haga posible la vida y el amor.
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