Recursos físicos




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OBJETIVOS

Objetivo General.
Sensibilizar en los educandos la necesidad de vivenciar de una manera digna y saludable la expresión de su sexualidad, teniendo en cuenta que son seres en transformación constante, que deben asumir con responsabilidad la libertad para descubrir el mundo en busca de autonomía, identidad y un despertar para el amor.
Objetivos Específicos.
Fortalecer en los educandos la imagen de sí mismo a través de vivencias, actitudes y comportamientos singulares. Reconocer el nivel de autoestima de cada educando, que lo lleve a cuestionarse, fortalecer sus debilidades y a aprovechar sus fortalezas. Comprender la forma en que nuestro cuerpo se expresa, no solo mediante palabras, sino gestos y actitudes, que lo lleve a lograr una buena comunicación.
Entender la importancia de la comunicación por medio de palabras, motivándolos a lograr una efectiva conversación, para interaccionar con personas del mismo sexo y de diferente género.
Diferenciar la distribución de los roles de género, lo cual lo hace diferente de los demás y necesario ante la sociedad. Analizar la influencia que ejercen los medios de comunicación en la sexualidad de los jóvenes y adultos, creando una conciencia crítica que le permita tomar decisiones acertadas.
Conocer las diferencias anatómicas y fisiológicas del aparato reproductor masculino y femenino Investigar acerca de los diferentes métodos anticonceptivos femeninos y masculinos, su efectividad, las ventajas y desventajas que estos proporcionan. Indagar sobre las enfermedades de transmisión sexual, las posibles formas de contagio, síntomas, tratamiento y el modo de prevención.


Determinar las causas y consecuencias de un aborto provocado, sensibilizando a los estudiantes acerca de la forma de prevención. Exponer las causas de las disfunciones sexuales tanto en el hombre como en la mujer. Concientizar a los educandos en las consecuencias de las desviaciones sexuales en las personas, evitando el de estas prácticas perjudiciales a sí mismo y a los demás.
Bases Teóricas

Educación Sexual de los niños. Un bebe aprende con todo su cuerpo y almacena impresiones en su subconsciente como cimientos sobre los que descansará todo el aprendizaje posterior.
El aprender a controlar sus necesidades fisiológicas es una de las primeras experiencias de bebé en la que sus padres intentan imponerle un nuevo comportamiento. Un bebe no distingue entre ano y sus genitales, por lo cual puede desarrollar un sentido de culpa sobre sus funciones naturales.
Durante los dos o tres años, los niños empiezan a explorarse, los pequeños ven a sus padres o adultos en la playa o en el cuarto de baño y observan las diferencias entre los sexos adultos. Si ven a un adulto desnudo, puede que observen sus genitales, incluso pueden que deseen tocarlos; una vez hecho su inspección, la mayoría de los niños se quedan satisfechos y no prestan más interés.
¿Cómo reaccionan los padres ante el desarrollo de sus hijos? Dependen mucho de su propia educación, sobre su experiencia sexual y de sus opiniones sobre cómo debería ser la conducta sexual futura de sus hijos. En este período, a los padres les será fácil comentar juntos sus sentimientos y actitudes hacia las manifestaciones de la sexualidad en sus hijos.
Al hacerlo, aprenderán a hablar sobre problemas sexuales antes de que estos se presenten en la adolescencia.
Educación Sexual en los Adolescentes. Muchos chicos llegan a este importante hito de su vida sexual sin estar bien informado. Los muchachos suelen alcanzar la pubertad entre los 10 y 12 años; los muchachos entre los 12 y 14 años. La menstruación puede producir un ligero malestar pero rara vez se acompaña de pensamientos o sensaciones eróticas. Los chicos suelen experimentar poluciones nocturnas. Los padres que no se han preparado para comentar esos hechos pueden encontrar dificultades para decidir cuándo deben tomar la iniciativa. Hoy día muchos padres están relevados de esa carga: sus hijos ya han aprendido una versión de los “hechos de la vida” a través de otros niños viendo animales apareándose, en las clases de biología de la escuela o por libros que encuentran en casa.

Las respuestas de los padres a las preguntas de sus hijos dependen de sus actitudes morales y las de la sociedad. Antes de responder debería considerar las razones de sus actitudes y las consecuencias de sus respuestas.

Educación sexual en la escuela. Tras una larga y a menudo acalorada controversia en muchos países. Los argumentos en su favor han sido la prevención de enfermedades venéreas y de embarazos.
Dado que las escuelas son entidades públicas, la iniciativa suele proceder del Ministerio de Educación Nacional, que propone un programa de educación sexual. Incluyen anatomía, fisiología del sexo y de la reproducción, genética, prevención de enfermedades venéreas y contracepción.
Se necesita una preparación adecuada para orientar a jóvenes donde las aventuras sexuales son más frecuentes entre los estudiantes. Hablar sobre sexualidad es un arte. Muchos no se atreven a comunicarse con sus estudiantes, descontextualizándose del medio y la realidad en que se vive.
Educación Sexual en los Adultos. Hasta hace poco la mayoría de las mujeres, madres y abuelas no recibían educación Sexual. Para las mujeres, la emancipación ha sido de más alcance y más complicada que para los hombres. Aparte de los grandes pasos que las mujeres han dado hacia la igualdad en educación, trabajo, política leyes, han cambiado radicalmente las actitudes sociales respecto a la sexualidad, el matrimonio, al divorcio, al tamaño de la familia y la autoridad de los padres.
A pesar de la preciosa independencia que todos estos cambios han proporcionado a los jóvenes, existen ocasiones en las que necesitan un adulto con quien puedan comentar sus problemas sexuales. La educación sexual en adultos es útil; pues el desarrollo de la sexualidad es una característica natural y necesaria de los seres humanos. Es indudable que la educación sexual relacionada con la procreación, genética, contracepción y embarazo, nacimiento ha contribuido de manera esencial a mejorar la salud de madres e hijos.
Salud Sexual: Avances en la equidad de géneros. Aunque el desempeño de distintos roles o forma de expresión de la masculinidad y la feminidad en los diferentes individuos, hombres o mujeres, en consonancia con las reglas establecidas por la sociedad haya sido un fenómeno universal, tanto en el ámbito histórico o transcultural, de este hecho no tiene por qué derivarse necesariamente, ni mucho menos puede servir para justificar las desigualdades y las injusticias, aún existentes en la actualidad, e igualmente de forma prácticamente universal, en contra de las mujeres y a favor de los hombres. En este sentido, es necesario seguir recordando y afirmando con rotundidad que las diferencias no entrañan, ni justifican necesariamente las desigualdades.
El conocimiento actualmente disponen sobre las diferencias sexuales existente entre hombres y mujeres, demuestran claramente que estas son mucho menos de las supuestas tradicionalmente y que las escasas diferencias confirmadas empíricamente no justifican en absoluto la creencia de la superioridad de uno de los sexos sobre el otro.
Este proceso de flexibilización de los roles de género al que actualmente existe, tiene importante implicaciones prácticas, tanto en el ámbito doméstico, donde está produciendo importantes cambios tanto en las relaciones de pareja, como en los conflictos que aquejan a las mismas; que está bien consolidada de que la “equidad” en las relaciones de género ha de ser tanto el camino como la finalidad de las relaciones futuras entre hombres y mujeres en las distintas culturas, contextos y tipos de relación en las que estas puedan darse.

Salud sexual y reproductiva.
La sexualidad como cualquiera otra de las funciones o actividades del ser humano, es el resultado de la interacción de la evolución biológica y el entorno sociocultural, ella tiene varias funciones: la reproductora y la placentera. La sexología es el estudio científico de la sexualidad animal en general. La sexología es una disciplina sumamente compleja, puesto que tiene que ver, en mayor o menor proporción, con muchas otras ciencias y actividades humanas, como la biología, la antropología, la sociología, la psicología, el derecho, etc. Por ello es simultáneamente ciencia natura y ciencia humana. La ignorancia, el miedo a preguntar, la carencia de fuentes de información seria y científica, las informaciones incorrectas, el temor a la censura, las prohibiciones sin justificación racional, la imitación racional de modelos. Un buen desarrollo psicosexual debería permitirle a las personas vivir de manera sana, tranquila, segura y placentera su sexualidad durante las distintas etapas de la vida: niñez, adolescencia, adultez y ancianidad.
En realidad la mayoría de las personas nos ha faltado información oportuna y adecuada sobre la sexualidad. Esta situación ha traído como consecuencias que los padres y las madres no sepan como orientar e informar a sus hijos o hijas o que no puedan comprenderlos en relación con las diferentes situaciones que viven y opten por ser indiferentes en algunos casos o violentos y represivos en otros.
Es importante el dialogo de Salud Sexual y reproductiva, permitiendo contribuir a la toma de decisiones, sobre bases ampliamente informadas y facilitar la aplicación de la política de la salud sexual y reproductiva con el fin de mejorar las condiciones de vida de hombres y mujeres.
La Autoestima.
"Los jóvenes experimentan durante su adolescencia, cambios físicos que alteran el control que tienen no solo sobre su cuerpo, sino sobre sus emociones, sentimientos y sobre todo, la percepción y valoración que tienen de sí mismos, es decir, su autoestima. Es precisamente en esta etapa, en la que los jóvenes desean ser aceptados ya no solo dentro del núcleo familiar, sino dentro de diversos grupos sociales; Paradójicamente su cuerpo pareciera mostrarse renuente a cooperar con esta aceptación. Problemas como el acné, la obesidad, un desarrollo anticipado o tardío y muchos otros factores, pueden trastornar la personalidad y el carácter de un adolescente con una autoestima baja"... Uno de los factores que más le preocupan a los padres (según los datos obtenidos por medio de la encuesta) es la baja autoestima que manifiestan la mayoría de los hijos; y si bien es cierto que la mayoría de los padres quisieran tener hijos seguros de si mismos, que afrontaran sin temor las adversidades y sanos emocionalmente, la gran mayoría se preocupa y hasta sufre por no saber cómo lograr esto.
Sabemos de antemano que:

Nuestro cuerpo está cambiando

Nuestras emociones están madurando y

Nuestros vínculos sociales se fortalecen.
Sin embargo, pareciera que aún la propia conciencia de estos factores no nos ayuda para tener la adecuada imagen que debemos tener de nosotros mismos. Todo nos molesta en la adolescencia. El color de nuestros ojos, o la pigmentación de nuestra piel, nuestra estatura, nuestro peso, nuestra complexión, hasta nuestro nombre; y muchas veces no valoramos lo que tenemos hasta que lo vemos perdido, o hasta que conocemos a alguien con alguna discapacidad física. Qué importa que no tengamos ojos azules... si podemos ver. Qué importa que tengamos piernas delgadas... si podemos correr con ellas. Qué importa que nuestro cuerpo no sea de la manera que nos gustaría... si cumple perfectamente con todas las funciones para las cuáles fueron diseñados por Dios.

La edad promedio en la que empieza la pubertad, y con ella la adolescencia, es a los 13 años aproximadamente; y es una etapa que dura aproximadamente unos cinco años. Durante este tiempo cuerpo y mente comienzan a desarrollarse interna y externamente para llevarte a un estado "popularmente" conocido como madurez. Algunos individuos entran a la pubertad de manera anticipada, sobre todo las mujeres, entre los 11 y los 12 años y algunos otros presentan un retraso normal, entrando a la adolescencia a las 13 o 14 años.
Importancia de la autoestima. La autoestima es importante en el individuo, porque es ella la que lo impulsa a actuar, a seguir adelante y la que lo motiva para perseguir objetivos, permitiendo así, el bienestar personal. De esta manera el individuo puede entablar una relación satisfactoria con su entorno. La valoración que el individuo se haga de sí mismo dependerá lo que haga en su vida y la participación en ella. La autoestima es importante para el individuo porque su vida se moldea de acuerdo a la manera en que se percibe y se valore.
• La autoestima deficiente paraliza nuestro potencial.

• La autoestima deficiente destruye tus sueños

• La autoestima deficiente echa a perder nuestras relaciones
La imagen que tenemos de nosotros mismos está basada en un sistema completo de imágenes y sentimientos que hemos ido juntando sobre nosotros mismos. Es decir:

Es el modo en que te ves y te sientes en lo profundo del corazón de tu personalidad. Y esto es lo que eres y lo que llegarás a ser. Los tres componentes esenciales para una imagen propia sana son:
Pertenecer – Ser amado por alguien, “pertenecer” a alguien

Valer – Soy de valor para alguien y tengo algo para ofrecer a alguien

Ser competente – Soy capaz de hacer

Hay cuatro fuentes que contribuyen a formar esta imagen propia:

El mundo exterior: De este mundo exterior vemos imágenes y sentimientos sobre nosotros mismos reflejados en los “espejos” de los miembros de la familia.
Bases Legales. Hasta hace poco en nuestro medio no se hablaba de Educación Sexual. A mediados de los años sesenta se iniciaron en el país campañas educativas sobre algunos conocimientos de la sexualidad; fue en la década de los setenta cuando apareció la cátedra de comportamiento y salud en los grados décimo y once de media vocacional, que ofrecía a los estudiantes una educación mínima sobre educación sexual.
En 1991, la presidencia de la república a través de la Consejería para la Juventud, la mujer y la familia, inició el trabajo con las Organizaciones Gubernamentales y no Gubernamentales para la elaboración de un Plan Nacional de Educación Sexual.
Pero es a raíz de una tutela presentada por Lucila Díaz, docente en Boyacá, quien fue destituida de su cargo por tratar un tema sobre sexualidad en una clase de tercero de primaria que la corte resolvió solicitar al Ministerio de Educación adelantar la Educación Sexual de los educandos en los diferentes centros del país, tanto del sector público como del privado.
A partir de este momento el Ministerio de Educación Nacional, convocó una consulta nacional de expertos de Educación Sexual cuyas recomendaciones se consignan en la Resolución No. 03353 del 2 de julio de 1993, “por lo cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de Educación Sexual en el país.

En lo posible enmarcar el proyecto transversal bajo esta estructura:

  • Título

  • Planteamiento del problema o necesidad

  • Justificación del proyecto

  • Objetivos (General y Específicos)

  • Marco Teórico

  • Plan Operativo



Actividad

Responsable

Recursos

Costo

Fecha


















  • Bibliografía

  • Resultados (Álbumes, fotos, material realizado como periódicos, evidencias, logros alcanzados con la población beneficiada)

  • Anexos

3.4 Estudio de caso

NOTA: Debe quitar la caratula o portada y en la nomenclatura de los trabajos anexados colocar viñetas para no confundir la numeración que trae con anterioridad del trabajo

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