Competencias, Currículo y Aprendizaje




descargar 1.23 Mb.
títuloCompetencias, Currículo y Aprendizaje
página1/32
fecha de publicación26.12.2015
tamaño1.23 Mb.
tipoCompetencia
med.se-todo.com > Documentos > Competencia
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32



Competencias, Currículo y Aprendizaje

en la Formación Superior

Rodolfo Posada Álvarez, Ph.D.

Barranquilla, Marzo de 2008

A nuestro nicho afectivo:

Julia, mi esposa,

Rodolfo Andrés y

Héctor Enrique,

nuestros hijos.

"Dime y olvidaré, muéstrame y podría recordar, involúcrame y entenderé."
Proverbio chino


Yo no puedo enseñarle nada al hombre, yo sólo puedo ayudarlo a descubrir la sabiduría que tiene en su interior”.
Galileo Galilei





El profesor debe enseñar lo que no está en los libros”.
Albert Einstein


Índice



Agradecimientos

7

El autor

8

Introducción

9













Prime eje temático

Tendencias globales de la formación fundamentada en competencias










  1. Educación y formación

12

  1. Tendencias en la formación superior

16

Sociedad del conocimiento

18

Directrices de la UNESCO

21

Educación y Capacitación Basada en Normas de Competencias (EBNC)


24

Proyecto Tuning – Europa

25

Proyecto Tuning – América Latina

29

Proyecto Tuning – Colombia

30

  1. Competencias en la formación básica y media

32

Competencias básicas

32

Competencias ciudadanas

33

Competencias laborales

34

Continuidad en la formación superior

34













Segundo eje temático

Calidad, Competencias y Currículo en la Educación Superior










  1. Calidad de la educación y competencias

38

Sentido del concepto competencia

40

Saber conocer

42

Saber pensar

43

Saber ser

44

Saber sentir

45

Saber convivir

46

Saber compartir

46

Habilidades, destrezas y hábitos

48

  1. Tipos de competencias

50

Competencias emocionales

51

Competencias intuitivas

55

Competencias intelectuales

59

Inferir

60

Conceptualizar

61

Definir

61

Dividir

62

Clasificar

62

Construir hipótesis

62

Competencias emocionales/competencias intelectuales

62

Competencias comunicativas

64

Competencias investigativas

68

Competencias laborales

72

  1. Sentido del concepto Currículo

78

  1. Flexibilidad, transversalidad e innovación curricular

85

  1. Flexibilidad disciplinar

90

  1. Currículo para el aprendizaje de competencias

94

¿Modelo curricular?

94

Estructura de una competencia

99

Identificación de competencias

100

Árbol y círculo de competencias

101

Actividades

105







Tercer eje temático

Escenarios de formación y aprendizaje










  1. Escenarios de formación

109

  1. Aprendizaje y perspectivas

112

  1. Disciplinas de aprendizaje

114

Pensamiento sistémico

114

Dominio personal

115

Modelos mentales

116

Visión compartida

119

Aprendizaje en equipo

120

Trabajo en equipo

121

Actividades

125

  1. Aprendizaje en la formación superior

126

Estilos de aprender de los profesores

128

Aprender a partir de las ideas previas y las expectativas

130

Aprender y reflexionar en la acción

133

Aprender a investigar

135

Aprendizaje autónomo del estudiante y tutoría docente

140

Transferir el aprendizaje

142













Cuarto eje temático

El aula y la clase










  1. El aula y la clase como escenarios de aprendizaje

144

  1. Investigación en el aula y su relación con la docencia

148

  1. Estudio de caso

153

  1. Proyectos de aula (Proa)

155

  1. Medios para seleccionar y construir datos

158

Observación

158

Entrevista

158

Cuestionarios

159

Diario

159

Documentos

160

Fotografía

160

Grabaciones

161

Triangulación

161

  1. Evaluación de competencias

162

  1. Diseño de clase, tutoría y portafolio de aprendizaje

173

Actividades

176







Anexos




  1. Estadísticas mundiales de Internet

179

  1. Desarrollo Humano por país en 2005 publicado en 2007

181

  1. Una educación para todos

187

  1. Proyecto Tuning-América Latina

188

  1. Diseños de cursos con base en competencias

194







Bibliografía

213



Agradecimientos


La teoría expuesta en un texto aporta elementos esenciales para comprender determinado objeto de estudio, pero en nuestro caso sería insuficiente si careciéramos del fogueo con la realidad. En tal sentido, buena parte de las ideas plasmadas en este libro las hemos compartido durante cinco años con el saber conocer y el saber hacer de profesores, directivos académicos y estudiantes, quienes conformaron el escenario de aprendizaje predilecto para investigar, estudiar y entender mejor la formación superior desde la perspectiva de las competencias, el currículo y el aprendizaje. Por ello agradecemos, con las mejores emociones, a:
Los estudiantes de varios cursos de las Facultades de Ciencias de la Educación y Ciencias Humanas de la Universidad del Atlántico, quienes durante diversos semestres fueron nuestros acompañantes en esta ruta de aprendizaje.
Los docentes de la Universidad del Atlántico y de la Universidad Libre de Barranquilla, con quienes rediseñamos los currículos de todos los programas académicos según los requerimientos del Ministerio de Educación Nacional para obtener el Registro calificado. Fue una valiosa oportunidad para aprender del saber hacer propio de abogados, médicos, nutricionistas, instrumentadores quirúrgicos, biólogos, físicos, matemáticos, químicos farmacéuticos, ingenieros, economistas, contadores, administradores de empresas, filósofos, sociólogos, psicólogos, historiadores y otros profesionales que han optado por la docencia como un espacio de desarrollo académico y personal. De la experiencia docente y laboral de todos ellos comprendimos mejor la naturaleza de las competencias profesionales específicas.
Los profesores y directivos académicos con los cuales compartimos en varios seminarios y diplomados que dirigimos en la Universidad del Atlántico, Industrial de Santander, San Martín (Barranquilla), San Buenaventura (Cartagena), Corporación Universitaria de la Costa, Politécnico de la Costa Atlántica, Instituto de Formación Técnica Profesional de Ciénaga (Magdalena), Instituto Tecnológico de Soledad y la Universidad de Los Llanos.
Toda esta actividad académica nos condujo, en un segundo momento a conformar el grupo de investigación Equipo Caribe, desde la línea de investigación Calidad de la Educación y Formación fundamentada en Competencias, como un proyecto de carácter institucional e interinstitucional que abarca a docentes y estudiantes de diferentes programas académicos de la Universidad del Atlántico.
Agradecemos con entusiasmo a quienes nos envíen sus sugerencias al correo rodoposada@dinanet.net.co
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

similar:

Competencias, Currículo y Aprendizaje iconCompetencias básicas correspondientes a cada una de las Áreas del currículo, se regula

Competencias, Currículo y Aprendizaje iconCapacitación a los Docentes de la espoch en el uso de las tic por...

Competencias, Currículo y Aprendizaje iconFactores del proceso enseñanza- aprendizaje para un aprendizaje matemático significativo

Competencias, Currículo y Aprendizaje iconServicio nacional de aprendizaje sena guía de aprendizaje

Competencias, Currículo y Aprendizaje iconAwla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente...

Competencias, Currículo y Aprendizaje iconCurrículo datos personales

Competencias, Currículo y Aprendizaje iconEl currículo como selección cultural

Competencias, Currículo y Aprendizaje iconDepartamento de currículo y admin. Educativa

Competencias, Currículo y Aprendizaje iconCurrículo Dr. Erik Rodrigo López Huerta

Competencias, Currículo y Aprendizaje iconDirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa


Medicina



Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
med.se-todo.com