Recursos evaluacion




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2014

PLANEACION BLOQUE V

PROFA. MARIA GUADALUPE VARGAS BLANCO

3ERO. “B”

ESCUELA TELESECU NDARIA EDUARDO MEDINA LORÍA


BLOQUE Y TEMAS Y SUBTEMAS

COMPETENCIAS

RECURSOS

EVALUACION

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES

PRODUCTOS O PROYECTOS

COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES

BLOQUE

5

CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO.

AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD

PARTICIPACION SOCIAL Y POLÍTICA


VIDEOS : LA ADICCIÓN A LAS DROGAS

MIRARSE EN LOS MEDIOS

FUNCION SOCIAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN CONSUMO Y CONSUMISMO

NUEVAS FORMAS DE COMUNICARNOS

HACIA UN MANEJO RESPONSABLE DE LA INFORMACION

DIAPOSITIVAS E IMÁGENES

MEDIATECA DIDACTICA

LIBROS PARA INVESTIGAR de la biblioteca.

MAPAS CONCEPTUALES

VIDEOS DE INTERNET

DINAMICAS GRUPALES.

DILEMAS MORALES.

PSICO DRAMAS

EXAMEN ESCRITO

LISTAS DE COTEJO PARA CO- EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN DEL PROCESO.

RÚBRICA DEL PRODUCTO: CARTA AUN PROGRAMADOR DE RADIO O TELEVISORA.

REGISTRO ANECDÓTICO

BITÁCORA

PORTAFOLIOS DE EVALUACIÓN

PARTICIPACIPACION INDIVIDUAL Y POR EQUIPOS EN DILEMAS PARA HACER PARTICIPAR A LACOMUNIDAD ESTUDIANTIIL. SE LEERÀ EL DILEMA EN LA RADIO Y SE ESPERAARÁN LAS RESPUESTAS DE LA UDIENCIA. SE ENTREVISTARÁN ALUMNOS Y PERSONAS DE LA COMUNIDARITÁN EN , SE GRABARÁN Y SE TRANSMITIRÁN EN LA RADIO DEMOCRACIA. RADIO CHANCÉN, RADIO TELESECUNDARIA. ESCOGER ENTRE 3.


CUESTIONAR ESTEREOTIPOS PROMOVIDOS POR LOS MEDIOS DE LA COMUNICACIÓN QUE INDUCEN A LAS ACCIONESQUE DETERIORAN LA SALUD, ADICCIONES,

TRANSTORNOS DE ALIMENTACIÓN, DETERIORO DE LA IDENTIDAD Y AUTOESTIMA.

COMPARAR LA VERACIDAD Y VALIDEZ DE LOS DIFERENTES TIPOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN CON RELACION A LOS PRINCIPIOS Y VALORES DEMOCRÁTICOS.

INVESTIGAR SOBRE VENTAJAS Y DESVEENTAJAS DE LOS MEDIOOS DE COMUNICACIÓN.REUNIR REVISTAS, AUNCIOS CON ESTEREOTIP, EL HOMBREGANADOROS DE LA MUJER OBJETO, EL ALCOHOL Y LA VICTORIA

EXPOSICIÓN SOBRE VENTAJAS Y DESVENTAJAS POR EQUIPOS.

LECTURA Y ANÁLISIS EL ARTÍCULO 6º. DE LA CPEUM

REALIZAR HISTORIETA PARA

DAR A CONOCER UN TEMA DE IMPORTANCIA PARA LA JUVENTUD.

PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE RADIO DEMOCRACIA


INVESTIGACIÓN : LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

MANEJO RESPONSABLE DE LA INFORMACIÓN

LOS DESINFORMANTES. HISTORIETA PARA DIFUNDIR INFORMACIÓN RESPONSABLE EN CHANCHEN 1. SPOTS PARA RADIO DEMOCRACIA POR EQUIPOS.






BLOQUE Y TEMAS Y SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

RECURSOS

EVALUACION

PRODUCTOS

EVIDENCIAS

ESTÁNDARES

BLOQUE 5

Significado y uso de las literales

ECUACIONES Formas geométricas

Cuerpos geométricos

Resuelvan problemas que impliquen calcular

el volumen de cilindros y conos o

cualquier término de las fórmulas que se

utilicen. Anticipen cómo cambia el volumen

al aumentar o disminuir alguna de

las dimensiones.

Describan la información que contiene

una gráfica del tipo caja-brazos

Dado un problema,

determinar la ecuación lineal,

cuadrática o sistema de ecuaciones con que se puede resolver, y viceversa,

proponer una situación que se modele con una de esas representaciones.

Anticipar las características de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras.

Construir desarrollos planos de conos y cilindros rectos en examen de ejcución.

Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro

o a un cono recto. Determinar la variación

que se da en el radio de los diversos círculos que se obtienen al hacer cortes

paralelos en una esfera o cono recto. Comprobar que se producen a partir de girar sobre un eje, un triángulo rectángulo para el cono, un semicírculo para la esfera y un rectángulo para el cilindro; también comprobarán que el cilindro se puede generar por el deslizamiento de un círculo a través de una recta perpendicular a la base (altura)




VIDEOS

DIAPOSITIVAS

Pizarrón blanco

Marcadores

Hojas de papel reciclado o reutilizado


EXAMENES DE EJECUCIÓN

RÚBRICAS

EXAMEN ESCRITO

TABLAS DE COTEJO.

Portafolios de evaluación CON EJERCICIOS Y EXÁMENES

Trabajos individuales y por equipo.


LÁMPARA DE CONO TRUNCADO

FOTOGRAFÍAS Y VIDEOS

PORTAFOLIOS DE EVALUACIÓN

BITÁCORA

EXPOSICIÓN DE TRABAJOS FINALES







BLOQUE Y TEMAS Y SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES

RECURSOS Y ACTIVIDADES

EVALUACION

COMPETENCIAS

PRODUCTOS

PROYECTOS

BLOQUE 5

MI LUGAR EN EL MUNDO

Los alumnos serán capaces de:

Escribir textos autobiográficos. Al hacerlo:

Nombrarán los personajes de manera variada y mantendrán la referencia.

Utilizarán los tiempos y modos verbales de manera coherente.

Emplearán la puntuación de manera pertinente.

Identificar el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.

Escribir artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con el tema.

Leer diversas autobiografías

Analizar estructura de autobiografía

Escribir su autobiografía.

Leer

artículos de opinión.

Seleccionar tema para escribir artículo propio

Investigar sobre tema

Escribir artículo definiendo postura personal

Leer Novela Drácula

Ver película Drácula

Analizar los recursos de cuentos de terror

Alumnos crearan cuento de terror.


Leer biografías o autobiografías de personajes históricos o autores literarios.

Utilizar elementos estructurales de la biografía o la autobiografía leída para planear la escritura de la propia.

Elegir las experiencias que se desea relatar.

Escribir su autobiografía.

Comprensión lectora: LECTURAS COMENTADA.EN CAÑON

( artículos de opinión)

RECURSOS

VIDEOS

EL ARTICULO DE OPINION

planeación del bloque V\ESPAÑOL\RECURSOS\SECUENCIA 13

internet

LIBROS

CUADERNOS

HOJAS RECICLADAS

LECURA COMPRENSIVA.

DE CUENTOS Y NOVELAS EN LA BIBLIOTECA

Tablas de cotejo de los tres proyectos ( proceso y productos.

ALBUM DE AUTOBIOGRAFIAS

BLOG


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ARTICULO DE OPINION

AUTOBIOGRAFIA

TERTULIA LITERARIA

TEXTO DE CREACION LITERARIA (CUENTO ADAPTADO A SU CONTEXTO, UTILIZANDO RECURSOS RETÓRICOS.

EVIDENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVALUACIÓN CON.

CUENTOS

planeación del bloque V\ESPAÑOL\evidencias\historia de sacahmucuy para blog.docx

planeación del bloque V\ESPAÑOL\evidencias\Paradoja e ironía de jesus.docx

BITÁCORA DE DRÁCULA

1.- CUALQUIERA DE ESTOS:

ARTÍCULO DE OPINIÓN LA MIGRACIÓN A ESTADOS UNIDOS

ARTICULO DE OPINIÓN MÉXICO EN LA ERA GLOBAL

ARTÍCULO DE OPINIÓN LOS DESASTRE SAMBIENTALES YSU REPERCUSIÓN

LA DEMOCRACIA EN CHANCHEN

2.-LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGUÍSTICA

3.-ALBUM DE AUTOBIOGRAFIAS

ANTOLOGÍA DE CUENTOS CON PRÓLOGO


BLOQUE Y TEMAS Y SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS

EVALUACION

PRODUCTOS

BLOQUE 5

MEXICO EN LA ERA GLOBAL

1970 AL AÑO 2000


Identificar la duración del período.

Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo y establecer relaciones causales

Identificar la duración del período.

Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo y establecer relaciones causales entre hechos y procesos,

Identificar cambios.

EXPLICAR CON AYUDA DE MAPAS LOS PROCESOS DE MIGRACIÓN, EXPANSIÓN URBANA Y DESIGUALDAD ECONÓMICA Y SOCIAL ENTRE LAS REGIONES

Explicar la relación que existe entre las protestas sociales y los cambios en materia política y económica.

EXPLICAR las principales causas y consecuencias políticas sociales , económicas y culturales del proceso de globalización y de la migración

Utilizar los conceptos clave para caracterizar sucesos y procesos del periodo (democracia ,política, desigualdad).

Explicar las implicaciones que la globalización tiene para la cultura nacional y la influencia de los medios masivos de comunicación en la difusión de la cultura.

Explicar las causas de catástrofes ambientales en México y evaluar su impacto tanto en las zonas rurales como urbanas

Buscar, compara, seleccionar e interpretar información de fuentes para analizar algún problema del México actual y proponer alternativas de solución para considerar la diversidad cultural.

Consultar distintas posiciones sobre algún tema del bloque que hay dado lugar AL DEBATE POR EJEMPLO REFORMAS A la propiedad ejidal.

El libre cambio, la migración de trabajadores a Estados Unidos. El ingreso de México al TLC.


La maestra da breve exposición sobre reformas a la propiedad ejidal, diversidad cultural en México orígenes, la migración a Estados Unidos, la importancia del medio ambiente y las catástrofes. Influencia de los medios de comunicación en la difusión de la cultura.

VIDEOS.

México en la era global 1970-2000.

Dela explosión a la transición demográfica.

¿A dónde van los mexicanos?

Desigualdad y marginación en el campo.

De paso por México

Globalización e identidad nacional

Protestas e inconformidades

Manifestaciones artísticas en el México contemporáneo.

Problemas y realidades>: El futuro de México.

.


GUIA DE OBSERVACIÓN EN DEBATE

Aplicar los conceptos clave en los diferentes contextos. INVESTIGAR:

(globalización, inflación, interculturalidad, neoliberalismo, proteccionismo, tecnócratas. DESASTRES AMBIENTALES EN México, migración de trabajadores a a Estados unidos, diversidad cultural, reformas a la propiedad ejidal,

Tabla comparativa

Portafolios de evaluación

Examen escrito.

Bitácora.

Exposiciones

Simposio O CONFERENCIA México en la era global A PARTIR DE INVESTIGACIONES

DEBATE

NOTICIERO RADIO DEMOCRACIA CON SPOT HISTÓRICÓS, DIVERSIDAD CULTURAL Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A CATASTROFES AMBIENTALES, EL ARTE CONTEMPORÁNEO.

Debate . La migración ¿ DEBERÍAN MIGRAR LAS PERSONAS? RELACIÓN CON LA POBREZA, DESIGUALDAD, POLÍTICA.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA MIGRACIÓN DOS EQUIPOS EN EL GRUPO

CONCLUSIÓN, PORQUE MIGRAN Y COMO SE PODRÍA REDUCIR LAEMIGRACIÓN ILEGAL A EEUU

TABLA COMPARATIVA



GLOSARIO CONCEPTOS CLAVE.

Exposiciones.



BLOQUE Y TEMAS Y SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS

EVALUACION

COMPETENCIAS

PRODUCTOS

ESTANDARES

BLOQUE 5

QUIMICA Y TECNOLOGIA

POLÍMEROS

RECICLAJE

PROPIEDADES DE LOS MATERIALES USADOS PARA LA CONSTRUCCIÓN.

Realicen un proyecto de integración a partir de la selección de temas relacionados con la vida cotidiana y los intereses de los adolescentes. Dichos proyectos deben orientarse al fortalecimiento de actitudes como la curiosidad, la creatividad, la innovación, el escepticismo informado, la tolerancia y el respeto a otras formas de ver el mundo.

Se planteen preguntas, interpreten la información recopilada, identifiquen situaciones problemáticas,

busquen alternativas de solución, seleccionen la mejor alternativa (según el contexto y las condiciones

locales), argumenten y comuniquen los resultados de su proyecto y lo evalúen.

Planifiquen su trabajo, diseñen estrategias para sistematizar la información, así como el uso y la construcción

de modelos, la búsqueda de evidencia en su vida cotidiana y la posibilidad de hacer predicciones.

Apliquen diferentes metodologías de investigación, propongan hipótesis, diseñen experimentos, identifiquen variables, interpreten resultados, elaboren generalizaciones y modelos, expresen sus propias ideas y establezcan juicios fundamentados.


VIDEO DE INTERNET: CASAS BIO-SUSTENTABLES.

PROGRAMAS DE EDUSAT

VIDEOS DE LA MEDIATECA

MATERIAL RECICLABLE PARA MAQUETA

PINTARRÓN

RETROPROYECTOR

PRESENTACION FINAL DE PP CON INTEGRACION DE LO APRENDIDO Y PROYECTO JARDIN BOTANICO


Cómo se sintetiza un material elástico?” es obligatorio y hay que escoger otro entre los restantes.

PORTAFOLIOS DE EVALUACION

PARTICIPACION EN EXPERIMENTOS POR EQUIPOS

PREGUNTAS DEL LIBRO EVALUACION DE

PROYECTO:CONSTRUCCION DE UNA MAQUETA DE VIVIENDA BIO-SUSTENTABLE

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y

resultados • Manejar técnicas eficientemente

EN EQUIPO ESCOJAN:

PROYECTO DE RECICLAJE

PROPUESTA AMBIENTAL

FABRICACIÓN DE JABON DE GLICERINA

LOCUÓN ASTRINGENTE

GEL DE BAÑO

CREMA ANTITRANSPIRANTE.

PORTAFOLIOS DE EVALUACIÓN

  1. FABRICACIÓN DE COSMETICOS

2.-RECICLAJE DE POLÍMEROS

Los Estándares Curriculares para esta categoría son los siguientes. El alumno:

1.16. Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición

y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.

1.17. Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de

sus propiedades en función de su concentración, así como los métodos

de separación.

1.18. Identifica las características del modelo atómico (partículas y sus funciones).

1.19. Explica la organización y la información contenida en la tabla periódica de los

elementos, así como la importancia de algunos de ellos para los seres vivos.

1.20. Identifica el aporte calórico de los alimentos y su relación con la cantidad de

energía requerida por una persona.

1.21. Identifica las propiedades de los ácidos y las bases, así como las características

de las reacciones redox.

1.22. Identifica las características del enlace químico y de la reacción química.

547

2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología

Los Estándares Curriculares para esta categoría son los siguientes. El alumno:

2.1. Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances en el conocimiento

de los seres vivos, del Universo, la transformación de los materiales,

la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado

del ambiente.

2.2. Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas

de uso cotidiano y de importancia social.

2.3. Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología

en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica

y el desarrollo de la sociedad.

2.4. Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.

3. Habilidades asociadas a la ciencia

Los Estándares Curriculares para esta categoría son los siguientes. El alumno:

3.1. Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.

3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas,

identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o

experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica

los resultados y desarrolla explicaciones.

3.3. Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y cuantificación

de variables.

3.4. Utiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los sentidos y

obtener información de los fenómenos naturales con mayor detalle y precisión.

3.5. Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones

de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos

y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.

científico.

3.7. Aplica habilidades interpersonales necesarias para el trabajo colaborativo, al

desarrollar investigaciones científicas.

3.8. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos

recursos, entre ellos diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráficas

y otras formas simbólicas, así como las tecnologías de la comunicación

y la información (tic), y proporciona una justificación de su uso.

548

4. Actitudes asociadas a la ciencia

4.1. Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos

sobre el mundo natural en una variedad de contextos.

científico del que no lo es.

4.3. Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del

ambiente.

4.5. Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y la actividad física.

4.6. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo respetando las diferencias

culturales o de género.




BLOQUE Y TEMAS Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

ESTANDARES Y COMPETENCIAS

BLOQUE 5

LIFE IN THE FUTURE

INTEGRACION

ROLL PLAYING DE DIALOGO CREADO POR ELLOS MISMOS, EN EL HOTEL, EN EL RESTAURANT, EN UN A FIESTA, EN EL CONSULTORIO MEDIO, EN EL TRANSPORTE, ETC) PARA GRABARLOS EN CELULAR O TOMAR FOTOS PARA PRESENTACION EN PP. CON INICIO, DESARROLLO Y FINAL.

ROLL PLAYING: I WONT BE A DOCTOR.

REALIZAR EJERCICIOS EL LIBRO DE TEXTO

TRADUCCIONES EN BASE A DICCIONARIO Y COGNADOS. IT WILL BE SUNNY IN THE NORTH

LECTURA EN INGLES DE LIBROS DE LA BIBLOTECA (ROMEO AND JULIET)

REALIZACION DE EJERCICIOS POR EQUIPO

EXAMEN ESCRITO

COMPUTADORAS

CUADERNOS

PINTARRÓN

MATERIALES PARA MONTAJE DE ROLL PLAYING (CORTINAS, SILLAS , MESAS. CELULARES PARA GRABAR)

C UADERNOS

HOJAS RECICLADAS PARA TRADUCCCIONES

DICCIONARIO

PROGRAMAS EDUSAT

LIBROS DE TEXTO

VIDEOS E INTERACTIVOS

EXAMEN ESCRITO

TEST

PARTICIPACION EN ROLL PLAYING

LECTURAS Y TRADUCCIONES.

PARTICIPACION EN DRAMATIZACION FINAL Y PRESENTACION DE DOS MINUTOS


1. Comprensión.

2. Expresión.

3. Multimodalidad.

4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación

Interpretar el sentido general, las ideas principales y algunos detalles de textos

orales y escritos breves de diversas fuentes utilizados en distintos contextos de

comunicación.

• Producir de manera convencional textos breves con propósitos creativos, personales,

sociales y académicos que expresen algunas opiniones sobre asuntos relacionados

con la vida cotidiana.

• Intervenir en intercambios comunicativos, manteniendo la comunicación y utilizando

registros apropiados, y adaptar el lenguaje a necesidades comunicativas

inesperadas.

• Valorar y respetar las diferencias entre su propia cultura y la de otros.



BLOQUE Y TEMAS Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES

ACTITUDES Y VALORES

EVALUACION

BLOQUE 5

EDUCACION SEXUAL:

EMBARAZO NO DESEADO

METODOS DE PLANIFICACION FAMILIAR

IMPLEMENTACION DE METAS Y PROPOSITOS EN PLAN DE VIDA.

RECAPITULACIÓN Y REFLEXIONES QUE APRENDÍ EN TUTORIA

INFLUENCIA DE MEDIOS COMUNICACIÓN. AUTOESTIMA, ANOREXIA, ADOLESCENCIA, ABUSO, METAS.

INVESTIGACION SOBRE METODOS DE PLANIFICACIÓN FAMILIAR

DRAMATIZACION. EL BESO QUE EMBARAZA U OTRO DE PROPIA CREATIVIDAD.

RESOLUCION DE DILEMAS MORALES

PLAN DE VIDA: METAS A CORTO MEDIANO Y LARGO PLAZO

EXPOSICION SOBRE METODOS DE PLANIFICACION FAMILIAR POR EQUIPOS.


EXPOSICION

RESPETO

RESPONSABLILIDAD

CONVIENCIA ARMONICA

TRABAJO EN EQUIPOS

PORTAFOLIOS DE EVALUACION

REVISTA ESCOLAR

PRESENTACION DE LA DRAMATIZACION

ELABORACION DE PLAN DE VIDA

EXPOSICIONES

TRABAJOS EN PORTAFOLIOS DE EVALUACION



PROYECTO

EDUC. FISICA

TEMAS Y ACTIVIDADES

COMPETENCIAS







BLOQUE V

LA PRACTICA DEL VOLIBOL PARA EL DESARROLLO DE ACTITUDES FAVORABLES A LA SALUD , LA CONVIVENCIA ARMÓNICA Y EQUIDAD DE GÉNERO.

ENTRENAMIENTO. PARA CLAVAR

ESTIRAMENTO

CALENTAMIENTO

RECEPCION

GOLPE

VOLEO

CARRERA RELEVOS

CAMBIO DE POSICIONES Y ROTACIÓN

SAQUE

PARTIDOS DE VOLIBOL AMISTOSOS PARA TRABAJO EN EQUIPOS MIXTOS.

MANEJO DEL FRACASO Y LA DESILUCIÓN.


reconocerse como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar

su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos.

Manejar el fracaso y la desilusión.

Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo;







PROYECTO TEATRO.


PROPOSITO

TEMAS

ACTIVIDADES Y PRODUCTOS




EVIDENCIAS

LA EXPRESIÓNCORPORAL ( MIMOS)

EL TEATRO COMO UN MEDIO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD, LA IDENTIDAD PERSONAL Y NACIONAL Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

EXPRESION ORAL POR MEDIO DEL TEATRO GUIÑOL


Ofrecer a los estudiantes los medios que les permitan reconocer el cuerpo y la voz como vehículos de comunicación y medio para exteriorizar sus ideas, inquietudes, emociones, sentimientos, vivencias e intereses de forma personal, así como para conocer, representar e interpretar la realidad y el mundo circundante.

Brindar a los estudiantes la posibilidad de explorar todas las actividades del teatro (actuación, dirección, dramaturgia, escenografía, vestuario, iluminación, sonorización, etcétera) así como la oportunidad de valorar la diversidad cultural.

Propiciar en los adolescentes el trabajo en equipo y el respeto, considerando

las diferencias entre ellos.

Desarrollar la creatividad y las Habilidades de análisis, de investigación y crítica constructiva a fin de propiciar un pensamiento artístico

-IMPROVISACIONES DE MIMOS

  • COMO HACER UN GUIÑOL CON CALCETÍN Y OTROS MATERIALES

MONTAJE DE UNA OBRA DE TEATRO GUIÑOL

ELECCION DE OBRA PARA FIN DE CURSO O UNIPON DE VARIAS EN LLUVIA DE IDEAS

MANEJO DEL CUERPO , LA VOZ Y DESPLAZAMIENTO

LA IMPORTANCIA DE LOS EFECTOS DE SONIDO


VIDEO EL TEATRO EN LA CULTURA GRIEGA.

VIDEOS COMO HACER U GUIÑOL

PRACTICA Y ENSAYOS DE OBRA TEATRO GUIÑOL UN VAMPIRO EN LOS PANTANOS DE CENTLA

MIMOS EDECANES

EVALUACIÓN TABLA DE COTEJO Y RUBRICA: ASISTENCIA,

ELABORACIÓN DE TEATRINO

GRABACIÓN DE VOZ EN COMPUTADORA.

PRODUCTO

GUIÓN OBRA DE TEATRO GUIÑOL

PUESTA EN ESCENA DE OBRA PARA FIN DE CURSO Y ENSAYO GENERAL

PARTICIPACIÓN DE MIMOS CON MUSICALIZACIÓN.




FOTOGRAF+IAS

VIDEOS MIMOS 1

VIDEO MIMOS 2

VIDEO MIMOS 3

VIDEOS MIMOS 4

GUIÑOLES

TEATRINO

EVALUACIÓN:

LISTAS DE COTEJO PARA PROCESO

RUBRICA PROUDCTO (OBRAS ) ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA EVALUACIÓN:PARTICIPACIÓN. INTERÉS,ENSAYOS PUESTA EN ESCENA, VESTUARIO, ESCENOGRAFÍA, MANEJO DE VOZ Y ENTONACIÓN.

ENSAYO, ENTREGA A TIEMPO, CCOPERACIÓN EN EQUIPO. CALIDAD EN EL TRABAJO, CREATIVIDAD, ENTONACIPON ,VOLUMEN


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Recursos evaluacion iconRecursos criterios de evaluacion

Recursos evaluacion iconRecursos actividades de evaluacióN

Recursos evaluacion iconRecursos indicadores esenciales de evaluacióN


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