Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje




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títuloConocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
fecha de publicación27.10.2015
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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto


Maestro estudiante:

Lic. Nidia Gómez


Maestro formador:

Lic. Edgar Ruiz y Lic. Doris Córdoba

Título del proyecto:

* Desabastecimiento de agua en la ciudad de Cali, cuando se presentan lluvias de empalizada en las cabecera de los afluentes del río Cauca.


URL DEL PID:









Instrumento de diseño curricular didáctico

(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje


Estándares a los que responde la actividad


  • Represento, en forma gráfica, la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas

  • Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.

  • Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.

  • Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto



POC

(Preguntas orientadoras de Currículo)


Pregunta esencial

  • * ¿Por que disminuye el suministro de agua potable en la ciudad de Cali, cuando llueve en la cabeceras de los ríos que tributan al rio Cauca.


Pregunta de Unidad

  • Que estrategias Pedagogicas vamos a implementar desde Matematicas, Quimica, Dibujo Tecnico e Ingles , para tomar consciencia sobre el desabastecimiento de agua en la ciudad de Cali?
    Pregunta de Contenido

  • What advices can we do to protect the water?

  • How can we help to always have drinking water In Cali city?



EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES

(TPACK*ABP*CTS*1.1)



Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Condicionales (first, second and third (cause and effect)).


Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará?

¿Qué metodología usará?


Modelo Técnico Humanístico.


Se utiliza la metodología T.P.R Respuesta Física Total, el cual se fundamenta básicamente en la respuesta física a órdenes, hecho que permite a los estudiantes el movimiento continuo, aspecto que lo hace atractivo para el trabajo con los jóvenes. Es decir toda la metodología es COMUNICATIVA.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?

Otros recursos

(No digitales)


plataforma de moodle, mansioningles, duolingo, trace effects.

Videos de Youtube que se suben a la plataforma para interactuar. laboratorio de listening en la plataforma de mansioningles.

pronunciacion en la plataforma de duolingo y Trace Effects.


libro English Please.

diccionario.


Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar


Trabajo por parejas, repetición en grupo , juego de roles presentaciones, talleres, diálogos, dramatizaciones ,actividades manuales, orales, ilustración de cuentos, trabalenguas, rimas, cómics, posters, canciones, adivinanzas, comprensión oral, sopas de letras, crucigramas, traducción de textos.


Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Teniendo en cuenta los programas DUOLINGO, MANSION INGLES, TRACE EFFECTS, los estudiantes podrán adquirir mas fácilmente los conceptos de las condicionales ( conditionals first, second and third)en las cuatro habilidades (listening, writing, speaking, reading) y su aplicación en la vida real.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para facilitar la adquisición del concepto de las condicionales su función y aplicación, se dan instrucciones para que los estudiantes trabajen en casa y luego puedan socializar por redes el concepto y función de las diferentes condicionales por medio de ejemplos basados en: Desabastecimiento de agua en la ciudad de Cali, cuando se presentan lluvias de empalizada en las cabecera de los afluentes del río Cauca.



Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?


Los estudiantes realizaran role plays, canciones, videos, carteleras, exposiciones en power point, letreros, los cuales los subiran a la plataforma con el objetivo de crear conciencia sobre el cuidado del agua en la ciudad de Cali.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente

Actividades del estudiante

Tiempo de la actividad

  • Proponer lecturas previas sobre el desabastecimiento de agua a nivel mundial.

  • subir videos en la plataforma sobre los problemas que causan y causaran con el desabastecimiento de agua.

  • crear forum en la plataforma para dar opiniones sobre los videos y las lecturas previas sobre el problema de agua en la ciudad de Cali.

  • crear ejemplos en brainstorms sobre causa efecto del desaabastecimiento de agua en la Ciudad de Cali.

Los estudiantes realizaran role plays, canciones, videos, carteleras, exposiciones en power point, letreros, los cuales los subiran a la plataforma, ademas las mostraran en el aula de clase, las con el objetivo de crear conciencia sobre el desabastecimiento de agua en la ciudad de Cali.





Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovación

X Creatividad e innovación

X Pensamiento crítico y resolución de problemas

X Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

X Alfabetismo en manejo de la información

X Alfabetismo en medios

X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)


Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad

X Iniciativa y autonomía

X Habilidades sociales e inter-culturales

 Productividad y confiabilidad

X Liderazgo y responsabilidad


Oportunidades diferenciadas de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?


Identificar los casos con necesidades educativas especiales, remitirlos a las docentes de apoyo para su caracterización, remisión a especialistas y aplicación de estrategias sugeridas por ellos.

Establecer claramente los desempeños que se requieren en estos estudiantes y comunicarlos al propio estudiante, a los docentes de las diversas áreas y a los padres de familia.

después de llegar a acuerdos con las otras personas involucradas en el proceso de aprendizaje del estudiante, darle estrategias de aprendizaje con la ayuda de las tics.


PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes

Durante

Después

la plataforma moodle,(virtual)

en fisico carteleras y audios.

evaluaciones diagnosticas para ver observarlos conocimientos previos del estudiante, estas evaluaciones serán en la plataforma.


con la ayuda de la plataforma se haran forum, los estudiantes subiran videos, trabajos en word, power point o audios mostrando sus avances en la aplicación de las estructuras de las condicionales y a la vez la aplicación del nuevo vocabulario, relacionado con la protección del agua.

se mostraran en el aula de clase, el proyecto final, presentacionescon videos, role plays, mensajes audios sobre las causas y efectos que tendremos si no cuidamos a tiempo nuestras laderas del rio cali.



Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.



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