Las Competencias Informacionales (CI) en las titulaciones de grado y postgrado de la Universidad de Sevilla
Propuesta de integración
  Documento de trabajo interno
Biblioteca de la Universidad de Sevilla
Servicios centrales
Febrero 2009
Índice
Objetivos y beneficios de la propuesta… p.4
Importancia de las Competencias Informacionales en los nuevos estudios EEES… p.3
Situación de la integración de las Competencias Informacionales en las Universidad españolas… p.7
Propuesta de integración de las Competencias Informacionales en las titulaciones de grado y postgrado de la Universidad de Sevilla… p.12
Bibliografía… p.24
ANEXO
Oferta formativa actual de la Biblioteca en Competencias Informacionales para los estudiantes y profesores de la Universidad de Sevilla… p.25
Objetivo de desarrollo y beneficios de la propuesta
Presentar una propuesta de oferta formativa viable, garantizada por la profesionalidad y experiencia de los bibliotecarios de la US como gestores de la información (ANEXO), que integre las Competencias Informacionales en los planes de estudio de la Universidad de Sevilla para que forme parte del perfil de todos los egresados de la US.
Poner de manifiesto la importancia de la adquisición y aprendizaje, por parte de los estudiantes de la Universidad de Sevilla, de la competencia transversal, incluida en los Libros blancos de las titulaciones (ANECA 2005), “Gestión de la información” dentro de las nuevas titulaciones de grado y postgrado de la US
Proporcionar apoyo a los profesores de la US en su actividad docente relativa a la adquisición de las competencias transversales por parte de sus alumnos, especialmente las relacionadas con la gestión de la información
Contribuir desde la Biblioteca a la mejora de la implementación del nuevo modelo docente de la US, promovido por el nuevo EEES, al favorecer los procesos de aprendizaje constructivistas
Evolucionar de una formación en competencias parcial y limitada a las solicitudes realizadas por algunos profesores para sus alumnos a otra completa y global destinada a todos los alumnos de una titulación
Contribuir desde la Biblioteca a que la formación de los egresados de la US se corresponda con las exigencias de un mercado laboral más exigente en habilidades amplias que afecten a todo el curriculum y trasciendan la propia disciplina
2 Importancia de las Competencias Informacionales en los nuevos estudios EEES
2.1 ¿Qué son las Competencias Informacionales?
La explosión de la información científica y técnica, la complejidad de los saberes, el envejecimiento rápido de los conocimientos, la introducción de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación son algunos de los factores que han llevado a reflexionar en los últimos años sobre la importancia de incorporar las Habilidades Informacionales en los planes de estudios como competencias transversales válidas a lo largo de la vida profesional del titulado.
En la universidad, el estudiante aprende conocimientos que después necesitará actualizar en el ejercicio futuro de su profesión. Por lo tanto, se convierte en esencial desarrollar una metodología de trabajo intelectual eficaz que permita adquirir habilidades para “aprender a aprender”.
Ser competente en el uso, acceso y gestión a la información permitirá al estudiante:
Aumentar sus competencias y habilidades personales
Ser autónomos dentro la investigación y la avaluación de los recursos de información por sus trabajos académicos
Desarrollar la capacidad de análisis ante a la sobreabundancia de información
Usar un mayor número de recursos de información, fiables y pertinentes
Reducir el plagio en los trabajos académicos
Mejorar su capacidad de organización de la información
Mejorar sus comunicaciones orales y escritas
Podemos resumir las Competencias Informacionales como el conjunto de aptitudes y conocimientos que capaciten a los estudiantes a buscar, gestionar y aplicar la información científica y técnica en un proyecto determinado.
Otras definiciones conocidas de Competencias Informacionales son:
“Alfabetización en información es una capacidad de comprender y un conjunto de habilidades que capacitan los individuos a conocer cuándo se necesita información y tener la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida”. American Library Association, ALA
“Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética”. Chartered Institute of Library and Information Professionals, CILIP (2004)
“La alfabetización informacional comprende el conocimiento y necesidades de los individuos y la habilidad para identificar, localizar, evaluar, organizar y crear, utilizar y comunicar información eficazmente para enfrentar aspectos o problemas; es un prerrequisito para participar eficazmente en la Sociedad de la Información y es parte de los derechos básicos de la humanidad para un aprendizaje de por vida”. Declaración de Praga (2003)
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