Evaluacion de desempeño docentes instecau 1278 2012




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fecha de publicación02.02.2016
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EVALUACION DE DESEMPEÑO DOCENTES INSTECAU 1278 2012


COMPETENCIAS

COMPORTAMENTALES

CONTRIBUCIÓN

INDIVIDUAL

CRITERIO

EVIDENCIA


Trabajo en equipo (10%)

Trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de la organización escolar y construir relaciones de colaboración para el logro de objetivos compartidos


    • Establece relaciones profesionales y de equipo que potencien su trabajo y el logro de las metas institucionales.

    • Comparte aprendizajes y recursos con diferentes miembros de la institución y ofrece apoyo para el trabajo de otros.

    • Aporta sugerencias, ideas y opiniones y propicia la conformación de equipos para el desarrollo de proyectos.

    • Considera las contribuciones de los demás en la toma de decisiones.

    • Acepta críticas constructivas y actúa en consecuencia.




Participación en comunidad en los diferentes proyectos y/o actividades generadas en la institución.


Iniciativa (10%)

Trabajar proactivamente y con autonomía frente a las responsabilidades, así como de proponer y emprender alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institución

    • Realiza acciones que le facilitan el aprendizaje permanente y la actualización en su disciplina y en otras áreas del conocimiento.

    • Actúa con autonomía sin necesidad de supervisión y hace su trabajo con entusiasmo.

    • Demuestra recursividad y flexibilidad, y se adapta con rapidez a diferentes contextos.

    • Anticipa situaciones futuras, identifica tendencias innovadoras y es abierto a nuevas ideas.

    • Propone y desarrolla ideas novedosas, investigaciones, experiencias o proyectos, para influir positivamente en la institución y la comunidad.




Videos, fotos, proyectos y/o actividades Institucionales.


Compromiso social e institucional (10%)

Asumir responsabilidades con ética y profesionalismo, dentro y fuera de la Institución anteponiendo los intereses institucionales a los personales e identificándose con los valores, principios y políticas institucionales.

    • Muestra respeto hacia los estudiantes, el equipo docente, los directivos, el personal administrativo y la comunidad.

    • Acata y divulga las normas y políticas nacionales, regionales e institucionales.

    • Responde con oportunidad, eficiencia y calidad a las tareas que se le asignan.

    • Cumple eficientemente su jornada laboral.

    • Exhibe un comportamiento ético dentro y fuera del establecimiento y representa adecuadamente a la institución en actividades fuera de la misma.

    • Demuestra honestidad e integridad en su ejercicio profesional.

Conocer y vivenciar la misión, visión, institucional, y el himno a través de entrevistas a estudiantes.
Mostrar diariamente la responsabilidad y laboral y el buen comportamiento ético a la comunidad educativa.

EVALUACION DE DESEMPEÑO DOCENTES INSTECAU 1278 2012

COMPETENCIAS

FUNCIONALES

CONTRIBUCIÓN

INDIVIDUAL

CRITERIO

EVIDENCIA

Dominio curricular

(Gestión Académica)

(10%)

Aplicar y enseñar los conocimientos de las áreas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucrar el conocimiento del currículo de la institución y del plan de estudios específico de cada área a cargo.

    • Demuestra conocimientos actualizados y dominio de su disciplina y de las áreas a cargo.

    • Aplica conocimientos, métodos y herramientas propios de su disciplina en los procesos académicos que dirige.

    • Conoce e implementa los estándares básicos de competencia, los lineamientos y las orientaciones curriculares, para las áreas y grados asignados.

    • Conoce el currículo y establece conexiones que articulan su área y grado con otras áreas y grados.

    • Propone y sustenta ante el comité académico actualizaciones para su plan de estudios y el currículo.



Pautas de observación en clase.
Entrevista a estudiantes.

Planeación y organización académica.

(Gestión Académica)

(10%)

Organizar los procesos de enseñanza – aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional, para generar y mantener ambientes propicios para el aprendizaje.

    • Presenta un plan organizado con estrategias, acciones y recursos para el año académico.

    • Lleva una programación sistemática y optimiza el tiempo diario de sus clases.

    • Establece y socializa en clase reglas, normas y rutinas consistentes de convivencia en el aula, y consecuencias del comportamiento de los estudiantes.

    • Tiene dominio de grupo y mantiene la disciplina en el aula sin acudir al maltrato físico o psicológico.

    • Mantiene un ambiente organizado de trabajo.




Plan de área.
Preparador de clases.
Editar planillas de seguimiento académico y disciplinario de sus estudiantes.
Buen manejo de grupo.

Pedagógica y didáctica.

(Gestión Académica)

(10%)

Aplicar modelos pedagógicos en el diseño y ejecución de estrategias adaptadas a las características particulares de los estudiantes y al contexto de la institución, para favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.

    • Utiliza variadas estrategias de enseñanza y las ajusta según las características, las necesidades y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

    • Usa diferentes escenarios y ambientes para potenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje y para motivar a los estudiantes.

    • Fundamenta teóricamente sus prácticas pedagógicas, actúa basado en el conocimiento y relaciona la teoría con la vida cotidiana.

    • Expresa expectativas positivas de sus estudiantes para fomentar la autoconfianza, la motivación para alcanzar logros elevados y la iniciativa para el desarrollo de proyectos.

    • Aporta a la definición del currículo, intercambia sus experiencias pedagógicas con el grupo docente y produce nuevos materiales para la enseñanza.

    • Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica pedagógica y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.




Materiales didácticos producidos por el docente en el marco de su labor pedagógica en la Institución durante el año académico evaluado.
Registro (fotos, videos, etc) de utilización de nuevas estrategias pedagógicas y didácticas.

Evaluación del aprendizaje.

(Gestión Académica)

(10%)

Valorar el desarrollo de competencias y niveles de aprendizaje, así como reorganizar sus estrategias pedagógicas de acuerdo con los resultados de la evaluación interna y externa de los estudiantes

    • Conoce y aplica diferentes métodos, técnicas e instrumentos de evaluación, coherentes con los objetivos de aprendizaje del currículo.

    • Maneja una programación de evaluaciones y la da a conocer oportunamente a sus estudiantes.

    • Diseña actividades pedagógicas, incluidas las de recuperación, con base en los resultados de la evaluación interna y externa.

    • Identifica a los estudiantes que requieren ayuda adicional y aplica estrategias de apoyo para los mismos;

    • Promueve la autoevaluación de los estudiantes e incentiva los desempeños sobresalientes y excelentes;

    • Considera los estándares básicos de competencias para la evaluación interna;

    • Retroalimenta sus propias prácticas pedagógicas de acuerdo con los resultados de los estudiantes.




Diferentes Instrumentos de evaluación.
Copia de un plan de actividades de refuerzo.
Evidencia de la forma como se sistematiza y retroalimenta la evaluación

Uso de recursos.

(Gestión Administrativa)

(7.5%)

Manejar y cuidar los recursos que la institución pone a su disposición, para velar por que la comunidad educativa los preserve en óptimas condiciones

    • Prevé y gestiona los recursos necesarios para el desarrollo de su actividad pedagógica.

    • Solicita y devuelve los equipos y espacios que requiere para su práctica pedagógica oportunamente y siguiendo los procedimientos establecidos.

    • Distribuye con eficiencia entre sus estudiantes los recursos asignados.

    • Hace un uso responsable de los equipos e instalaciones de la institución y los mantiene en buen estado.

    • Promueve entre sus estudiantes el buen manejo y uso racional de la infraestructura y los recursos del establecimiento.




Libros, láminas, grabadora, utilización de las herramientas informáticas que tiene la institución.

Seguimiento de procesos.

(Gestión Administrativa)

(7.5 %)

Cumplir las condiciones de funcionamiento del establecimiento y respetar los canales de comunicación, así como para involucrarse en el diseño, la ejecución y la evaluación de las actividades institucionales

    • Desarrolla sus actividades de acuerdo con el calendario y la jornada escolar.

    • Interactúa efectivamente con las diferentes instancias de la institución para optimizar el desarrollo de sus propias actividades.

    • Asiste a las reuniones académicas y administrativas convocadas y participa activamente en las mismas;

    • Apoya el análisis de la autoevaluación institucional, la actualización del Proyecto Educativo Institucional y el desarrollo de nuevas iniciativas.




Plan de área, preparador de clase, diario de campo, actas de reuniones, libreta de seguimiento a los compromisos escritos en el diario de campo.

Comunicación Institucional.

(Gestión Comunitaria)

(7.5 %)

Interactuar con los diferentes miembros de la comunidad educativa, en un marco de convivencia armónica, respeto por los valores y desarrollo de competencias ciudadanas

    • Custodia la aplicación y el cumplimiento del manual de convivencia en los diferentes espacios de la institución.

    • Se compromete con acciones dirigidas a la prevención de diferentes tipos de riesgos.

    • Promueve actividades con diferentes miembros de la comunidad educativa para fortalecer la identidad institucional.

    • Participa en los escenarios definidos por las directivas para apoyar la toma de decisiones.

    • Fomenta el respeto por los valores entre sus superiores, colegas y estudiantes.




Mostrar buenas relaciones con la comunidad educativa, basadas en los valores que caracterizan a un buen profesional.


Interacción comunidad / entorno.

(Gestión Comunitaria)

(7.5 %)

Vincular a las familias de los estudiantes y a las instituciones del entorno con los procesos educativos y responder adecuadamente a las condiciones particulares de la comunidad

    • Conoce las características socio – culturales de sus estudiantes y organiza su práctica pedagógica en articulación con el contexto.

    • Identifica problemas psicosociales de los estudiantes y apoya la resolución de los mismos.

    • Informa a padres de familia y acudientes sobre procesos educativos y avances en el aprendizaje de los estudiantes y establece relaciones de colaboración con ellos.

    • Promueve actividades que involucren a las familias en la formación integral de los estudiantes.

    • Realiza acciones pedagógicas que incorporan las características del entorno en que se encuentra la institución, generando alternativas de intervención sobre problemáticas de la comunidad.

    • Utiliza diferentes escenarios comunitarios para enriquecer sus prácticas pedagógicas.




Actas de reuniones e informes académicos.
Actividades de proyección a la comunidad.

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