Competencia: Analiza y comprende críticamente, e investiga contenidos conceptuales, aplicando adecuadamente estrategias de comprensión.




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fecha de publicación14.02.2016
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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03



CURSO: COMUNICACIÓN



SEMESTRE ACADÉMICO: 2012 - I


GRUPO: I-II-III- IV-V-VI


TEMA: Concurrencia vocálica (hiato, diptongo y triptongo). Acentuación (clases de palabras por el acento).


FECHA:


DOCENTE:


TIEMPO:


COMPETENCIA: Analiza y comprende críticamente, e investiga contenidos conceptuales, aplicando adecuadamente estrategias de comprensión. Produce textos escritos y orales demostrando coherencia, originalidad, creatividad y corrección idiomática, de acuerdo a la situación comunicativa, adoptando un estilo propio; asumiendo una actitud crítica; valorando sus aportes, así como las implicaciones en su vida personal y social.



CAPACIDAD: Aplica correctamente reglas ortográficas.




ACTITUD: Demuestra interés al leer textos de cualquier género.





EVALUACIÓN

FASES O MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS

MEDIOS Y MATERIALES

T

EVALUACIÓN

INDICADORES

INSTRUMENTO


MOTIVACIÓN

Luego de saludar empáticamente a los estudiantes, la docente les solicita formen un círculo con sus sillas y al ritmo de una canción empiezan a pasar un sobre que contiene cartulinas de colores, en las cuales, el estudiante que quede con el sobre, al parar la música, deberá anotar una palabra y pegarla en la pizarra.


Pizarra

Cartulina

Sobre

Lapiceros.



30"

Participación activa

Diálogo

Lluvia de ideas



Instrumento de Evaluación



EXPLORACIÓN



Una vez obtenidas más de diez palabras, la docente plantea las siguientes preguntas: ¿Algunas de las palabras citadas presentan dentro de su formación dos o más vocales juntas? ¿Saben cómo se llama a este encuentro de vocales? ¿Todas las palabras tienen la misma cantidad de sílabas? ¿Todas las sílabas se pronuncian con la misma intensidad?



Expresión oral


15"

Participación clara y coherente

Respeta las opiniones de sus compañeros


PROBLEMATIZACIÓN



Inicia la problematización con las siguientes interrogantes ¿Qué entienden por concurrencia vocálica? ¿En cuántos grupos clasificarían a las palabras presentadas, de acuerdo a la ubicación de la sílaba tónica? ¿Cómo debo tildar a aquellas palabras extranjeras? Y aquellas que terminan en doble consonante?

Expresión oral

Pizarra

Plumones


15"

Aporta significativamente al diálogo.

Expresa ideas coherentes.



CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO



Los estudiantes, por equipos, procesan y sintetizan a través de organizadores gráficos la información acerca de: concurrencia vocálica (sílaba tónica y átona), fenómenos lingüísticos (hiato, diptongo y triptongo), clasificación de palabras según la sílaba tónica (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas) y reglas generales de tildación con sus excepciones.

Luego de la exposición de los estudiantes, la docente, utilizando dispositivas, esquematiza y ejemplifica el tema, además junto con los estudiantes desarrollan algunos ejercicios.

Los estudiantes, aplican los nuevos conocimientos en una práctica general.


Expresión oral

Pizarra

Plumones

Papelotes

Equipo multimedia

Papel bond



120"

Desempeñan adecuadamente el rol asignado.

Sintetiza con criterio

y rigor académico

Aplica los nuevos conocimientos.



TRANSFERENCIA




Los educandos, a partir de un pequeño texto desarrollan una batería de ejercicios relacionados con el tema.



Papel bond


20"


Realizan la labor encomendada

Actividad de aplicación





Hoja de observación - SESIÓN 03







APELLIDOS Y NOMBRES

INTERVENCIÓN ORAL

Prat.

General.


P ind. 1

De 0-5

P ind. 2

De 0-5

P G 3

De 0-5

Respeta

De 0-5

01



















02



















03



















04



















05



















06



















07



















08



















09



















10



















11



















12



















13



















14



















15



















16



















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39



















40



















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43



















44



















45



















PRÁCTICA GENERAL DE ORTOGRAFÍA
APELLIDOS YNOMBRES: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Grupo: ----------------------------------------- Aula: --------------------------- Sección: --------------------------------------

Silabee las palabras del listado, identifique el diptongo, triptongo o hiato presentado en cada una de ellas y escriba su respuesta en los espacios correspondientes del recuadro.


PALABRAS

SILABEO

DIPTONGO

TRIPTONGO

HIATO

Reordenar

Desahucio

Abuela

Examen

Catálogo

Carácter

Aorta

Cooperativa

Paraguay

Huaura

Aéreo

Comentario

Roedor

Recuerdo

Proacción

Perseverancia
















Escriba un listado de 10 palabras de acuerdo con las instrucciones que observa.


PALABRAS CON DIPTONGOS.

PALABRAS CON HIATOS

Creciente

Decreciente

Homogéneo

V. A. iguales

V. A. diferentes

VA +VC / VC+VA















EJERCICIOS
Los siguientes textos te ayudarán a practicar lo aprendido. Observa, y manos a la obra.
En este enunciado hay palabras en donde se han omitido la tilde. Escríbelas de acuerdo al orden en que aparecen en el texto y realiza lo que indica cada columna.
TEXTO 01
En una grande y espaciosa cocina, pintado el suelo de amarillo; algunas sillas de madera pintadas de verde, un sillon de columpio.

En aquel sillon antiguo vemos columpiarse dulcemente, al mismo tiempo que cose, a nuestra antigua amiga Elisa. Palida, delgada, se ve que su corazon ha envejecido. Cada vez que levanta la vista para mirar a su Enriquito, que corre a su alrededor, se lee en sus ojos una firmeza y resolucion que no tenian cuando la conocimos feliz en el Kentucky.





PALABRA

RECONOCE SILABA TONICA

TIPO DE PALABRA

EXPLICACIÓN






































































































































































































TEXTO 02
Las brisas celestes anuncian el amanecer del nuevo día.

La huida de Cassy y de Emelina habia altamente irritado el caracter brutal de Legree, y ,como era de esperar ,descargo su colera sobre Tom.

A la mañana resolvio juntar algunos vecinos con fusiles y perros para cercar mejor los pantanos.la caza fue larga , animada y completa; pero sin ningun exito.
Del texto anterior, extrae ejemplos de palabras con diptongos, triptongos e hiatos.




PALABRA

SILABEA

DIPTONGO

TRIPTONGO

HIATO

























































































































































































































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