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Normatividad

El Programa Sigamos Aprendiendo…en el Hospital se rige bajo lo establecido principalmente en las bases de colaboración y las reglas de operación que anualmente se informan y que establecen:


  1. Objetivos del Programa.

  2. Lineamientos generales.

  3. Mecánica de operación.

  4. Obligaciones de los actores.


Descripción breve de lo que se hace

Al ingreso de un menor a alguno de los siete hospitales del estado que tienen instalada un Aula Hospitalaria, las trabajadoras sociales de los hospitales integran la Cédula de Inscripción, donde se registran los datos de niño, así como el nombre de la escuela donde cursa o cursaba sus estudios, clave, grado, zona escolar, sector, entre otros datos escolares. Con esta cédula requisitada, lo canalizan con el docente del Aula Hospitalaria.
En cada Aula Hospitalaria labora un docente de educación básica, el cual conduce el proceso de enseñanza aprendizaje en el ámbito hospitalario, tomando como base los planes y programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria, así como las características de cada alumno; al mismo tiempo, estimula y ayuda al estado anímico de los niños enfermos, generando situaciones didácticas, artísticas, recreativas y de convivencia, evaluando y valorando los aprendizajes de los alumnos bajo las normas correspondientes.
La atención pedagógica al niño hospitalizado, depende de la duración y/o reiteración de las hospitalizaciones. Si son ingresos inferiores a una semana, predominan las actividades lúdicas; para hospitalizaciones más prolongadas, se establecen estrategias de trabajo según el estado del niño: Atención en Aula, Atención en Cama o Atención en Consulta Externa.
Beneficios que reporta a la escuela-maestros-alumnos-padres de familia

En Veracruz, con este Programa se da una atención educativa específica, que contempla las necesidades y contexto de estos alumnos. En primer lugar, se hace valer su derecho al acceso a la educación, que no se atrasen en sus estudios para que, al recuperar la salud, puedan regresar a la escuela y reincorporarse a su vida escolar. En segundo término, para quienes recuperen su salud de forma parcial y sigan en tratamientos o recaigan, tengan la opción de continuar una vida normal y puedan permanecer y concluir su educación básica, brindándoles mayores apoyos. Tercero, que la población que definitivamente no pueda reincorporarse a la escuela, tenga una mayor calidad de vida y pueda gozar su derecho a la educación desde el hospital.
En apoyo a lo anterior, se cuenta con Aula Hospitalaria en:

HOSPITAL

UBICACIÓN

Centro Estatal de Cancerología “Dr. Miguel Dorantes Mesa”

Aguascalientes No. 100, Col. Progreso Macuiltépetl, C.P. 91130, Xalapa, Ver.

Centro de Especialidades Médicas del Estado de Veracruz “Dr. Rafael Lucio”

Av. Adolfo Ruiz Cortines No. 2903, Unidad Magisterial, C.P. 91020, Xalapa, Ver.

Hospital Regional de Veracruz

Av. 20 de Noviembre No. 1074, Col. 21 de Abril, C.P. 91720, Veracruz, Ver.

Unidad Médica de Alta Especialidad (UMAE) No. 14 del IMSS

Av. Cuauhtémoc s/n Col. Formando Hogar, C.P. 91897, Veracruz.

Hospital Regional de Río Blanco

Entronque Autopista Orizaba-Puebla, s/n, Km.2, Congregación Vicente Guerrero, C.P. 94735, Río Blanco, Ver.

Hospital Regional de Coatzacoalcos

Bravo esq. Zaragoza, Col. Centro, C.P. 96400, Coatzacoalcos, Ver.

Hospital Regional de Poza Rica

Calle Las Flores s/n esq. Pípila, Col. Las Vegas, C.P. 93210, Poza Rica, Ver.





Estrategia y acciones generales

Los problemas de salud y padecimientos que presentan los niños y jóvenes repercuten en su vida cotidiana incluyendo la vida escolar. Algunos de estos alumnos acuden al hospital para ser diagnosticados y recibir atención médica, lo que implica dos situaciones: 1) el ingresar al hospital por un tiempo indefinido para ser atendidos y 2) el recurrir constantemente a terapias de rehabilitación o tratamientos que requieren que los niños y jóvenes estén con frecuencia en el hospital. Ello provoca que esta población se ausente de la escuela de forma intermitente o definitiva, lo que suele traducirse en rezago escolar. Otro aspecto a destacar es que los niños y jóvenes que acuden a la escuela y presentan algún tipo de padecimiento, usualmente necesitan cuidados especiales que no son considerados en las actividades escolares, causando que decaigan y se ausenten de la escuela.
En el Aula Hospitalaria del Programa se realizan actividades lúdicas, educativas y de coordinación y orientación. Las actividades educativas son de carácter general, de forma individual o en pequeños grupos, para lo cual es necesario contar con la ayuda de los padres en el proceso de desarrollo de la tarea diaria, estimulando su trabajo y su aprendizaje, buscando con ello el potenciar en el niño una imagen positiva que incremente su autoestima, fomentando actitudes de confianza, autoestima y seguridad en sí mismo y en sus proyectos. Además, se trabaja de manera participativa, en actividades donde el juego y las actividades lúdicas son instrumentos terapéuticos utilizados para ayudar al menor a que desarrolle las habilidades necesarias para enfrentarse a su nueva situación o a la experiencia estresante de su enfermedad. Las actividades de coordinación y orientación se desarrollan con los diferentes agentes que intervienen en el entorno del menor, dentro y fuera del ámbito hospitalario.
De igual modo que cualquier centro escolar, también en las Aulas Hospitalarias se ha llevado a cabo una evaluación de sus alumnos de larga hospitalización o de patologías crónicas, a fin de que el retorno del menor a su centro escolar tras la hospitalización, sea más tranquilo y gratificante.
¿Qué requisitos se solicita para participar en el Programa?

  1. Que los niños estén en edad escolar.

  2. Que la escuela atienda lo señalado en las Normas de Control Escolar (Título VI Trámites de Reinscripción, Capítulo VI.1 Disposiciones Generales a la Reinscripción), www.controlescolar.sep.gob.mx, además de apoyar ampliamente a los alumnos, en caso de su reincorporación a la escuela regular, después de estar en el Aula Hospitalaria.


Nombre del coordinador

Profr. Carlos Páez Castro.
Medios de comunicación y consulta

Sede: Coordinación Estatal del Programa Sigamos Aprendiendo… en el Hospital.

Domicilio: Sebastián Camacho # 59 Col. Centro, C.P. 91000, Xalapa, Veracruz.

Correo electrónico: sigamos.veracruz@gmail.com

Página web: http//:www.sigamos.gob.mx


  1. Reforma Integral de la Educación Básica-Preescolar



Objetivo general

Contribuir a mejorar la calidad de la experiencia formativa de los niños durante la educación preescolar; para ello, el Programa parte del reconocimiento de sus capacidades y potencialidades, establece de manera precisa los propósitos fundamentales del nivel educativo en términos de competencias que el alumnado debe desarrollar a partir de lo que saben o son capaces de hacer, lo cual favorece –además– una mejor atención a la diversidad en el aula.
Antecedentes

Los cambios sociales acumulados durante las tres últimas décadas del siglo XX, la diversidad de la población atendida y los avances del conocimiento científico respecto a los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil, plantean a la educación preescolar retos pedagógicos importantes que implican el fortalecimiento de sus rasgos positivos, pero también la revisión de algunas de las características vigentes tanto en su operación como en contenidos y prácticas educativas que actualmente no responden a la diversidad de necesidades y potencialidades de los niños.
Para dar respuesta a lo antes descrito, se publica el 12 de noviembre de 2002 en el Diario Oficial de la Federación el decreto de reforma a los artículos 3º y 31º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en el cual se establece la obligatoriedad de la educación preescolar, la cual tiene implicaciones en diferentes rubros de la política educativa, como en:


  • La cobertura y el crecimiento del sistema.

  • La articulación de la educación en un ciclo básico unificado.

  • La reforma de la Educación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar.

  • La necesaria incorporación de estudios impartidos por particulares.

  • La formación inicial y la actualización del personal docente.


La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, puso en marcha el Programa de Reforma a la Educación Preescolar, cuyas finalidades están orientadas a la transformación de las prácticas educativas, así como a las formas de organización y funcionamiento de los planteles. El Programa de Reforma a la Educación Preescolar considera cuatro líneas de acción:


  1. Renovación del Programa de Educación Preescolar.

  2. Transformación de la Gestión Escolar.

  3. Actualización del personal docente en servicio.

  4. Producción y distribución de materiales didácticos.


La estrategia del proceso de reforma abarcó cinco fases:


  • Fase de información y sensibilización. Incluyó el desarrollo de acciones previas a la implementación de la nueva currícula, con el objeto de preparar un ambiente propicio para la reforma y de favorecer la participación directa del personal docente, directivo y técnico.

  • Fase de diagnóstico. Consideró los mecanismos y acciones emprendidas para conocer y analizar la situación de la educación preescolar.

  • Fase de diseño curricular. Para la definición de las características de la nueva propuesta, fue necesario integrar elementos de distintos tipos (teóricos y metodológicos).

  • Fase de implementación de la propuesta curricular. Durante el ciclo escolar 2003-2004, la propuesta curricular se puso a prueba en 2,500 planteles del país. Antes de iniciar la aplicación, se realizaron talleres nacionales y regionales de capacitación a educadoras. La generalización en todos los centros escolares se inició en el ciclo escolar 2004-2005.

  • Fase de evaluación y seguimiento. Se efectuó con el propósito de hacer ajustes a la propuesta en la fase de prueba. Además de un trabajo directo con las y los educadores durante el seguimiento, hasta el momento se continúan realizando periódicamente seminarios académicos con grupos técnicos de directivos y educadoras a fin de valorar el desarrollo del proceso.


Normatividad

  • Artículo 3ro. Constitucional.

  • Ley General de Educación.

  • Decreto del 12 de noviembre del 2002, por el que se aprueba el diverso por el que se adiciona el artículo 3º en su párrafo primero, fracciones III, V y VI y el artículo 31 en su fracción I, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

  • Bases de operación de la Reforma integral de la educación básica.


Descripción breve de lo que se hace

Las acciones son producto de una planeación nacional y se efectúan al interior del estado bajo la supervisión de la Directora General del nivel. Se diseñan, implementan y evalúan acciones de formación continua, dirigidas al personal técnico, directivo y docente del nivel de educación preescolar, con la intención de ofrecerles herramientas teóricas y metodológicas para propiciar y favorecer la reflexión en y sobre su práctica y los resultados educativos con el objeto de realizar aquellos cambios que se requieran en su intervención educativa y en relación a la organización y funcionamiento escolar para mejorar los aprendizajes de los niños. Así mismo, se distribuyen materiales educativos con la intención de que sean utilizados como recursos de apoyo para el aprendizaje escolar; por otro lado, se distribuyen materiales de consulta para los maestros, congruentes con los planteamientos de la reforma del nivel. Dentro de las acciones de seguimiento y evaluación al Programa, se llevan a cabo visitas de observación y seguimiento a la práctica, donde se brindan orientaciones acordes al enfoque del Programa de Educación Preescolar vigente. Dentro de las acciones de difusión y distribución, se han recopilado experiencias pedagógicas de los maestros en sus distintas funciones para difundir los avances que se tienen con relación a la consolidación de la reforma.
Beneficios que reporta a la escuela-maestros-alumnos

Este Programa se manifiestan en tres grandes ámbitos: escuela, aula y vinculación escuela-comunidad. Dentro del primero, los beneficios consisten en una mejor gestión para la organización y funcionamiento de los planteles escolares y en la formación profesional de los maestros mediante un trabajo colaborativo. En cuanto al ámbito del aula, el Programa proporciona herramientas teórico metodológicas encaminadas a optimizar el desempeño de los docentes y, en relación de los aprendizajes de los alumnos, permite mejorar los resultados educativos. En el ámbito vinculación escuela-comunidad, el beneficio es la participación de los padres de familia y otros actores involucrados que colaboran en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Estrategias y acciones generales

Estrategias


  1. Ofrecer capacitación y formación a docentes, directivos y apoyos técnicos.

  2. Proporcionar materiales bibliográficos y audiovisuales que orienten el trabajo pedagógico en el aula, así como las funciones de organización y asesorías a las escuelas.

  3. Editar y distribuir en las escuelas, guías para la educadora y la familia, así como materiales para orientar el aprendizaje de los niños a través del juego.

  4. Brindar asesoría y acompañamiento a los docentes sobre el trabajo pedagógico en el aula.

  5. Dar seguimiento y evaluación al proceso de implantación de la reforma en las escuelas.


Acciones


  • Curso básico.

  • Cursos de Formación Continua.

  • Diálogos de educación preescolar con personal docente, directivo y técnico.

  • Reuniones nacionales con autoridades educativas.

  • Seminarios nacionales donde participa el equipo base de reforma.

  • Reuniones estatales con integrantes del equipo base de reforma.

  • Encuentros con personal técnico y de supervisión.

  • Foros regionales con colectivos docentes de planteles de las diferentes zonas escolares.

  • Foro estatal de colectivos docentes.

  • Desarrollo de la estrategia de experimentación pedagógica en los campos formativos.

  • Análisis de textos en apoyo a la reforma.

  • Distribución de material bibliográfico para maestros y alumnos.

  • Visitas de observación y seguimiento a planteles escolares de las diversas zonas.

  • Difusión de la programación de la barra de verano.

  • Videoconferencias.

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