Programaciones docentes




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(PRO_ESO 2009-2010)
I.E.S. "PANDO"


PROGRAMACIONES DOCENTES

del

ÁREA de las CIENCIAS de la NATURALEZA
GENERALIDADES

MATERIAS del ÁREA


CIENCIAS DE LA NATURALEZA de 1º de la E.S.O.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA de 2º de la E.S.O.
BIOLOGÍA y GEOLOGÍA de 3º de la E.S.O.
BIOLOGÍA y GEOLOGÍA de 4º de la E.S.O.

OVIEDO (2009-2010)
ÍNDICE


1. PRESENTACIÓN 4

2. RELACIÓN DE PROFESORES QUE COMPONEN EL ÁREA 6

3. CONTRIBUCIÓN DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA AL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ESTABLECIDAS PARA LA ETAPA 7

4. OBJETIVOS 9

4.1 INTRODUCCIÓN: 9

4.2 OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA: 9

5. CONTENIDOS 11

5.1 INTRODUCCIÓN: 11

5.2 LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES 11

6. METODOLOGÍA 14

6.1 INTRODUCCIÓN 14

6.2 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 15

6.3 ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CONCRETAS 16

6.4 MATERIALES DIDÁCTICOS 16

6.4.1 LIBROS DE TEXTO 17

7. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 17

7.1 INTRODUCCIÓN 17

7.2 EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS 17

7.3 EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO 18

7.4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 18

7.5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y RECOGIDA DE DATOS 18

7.6 CALIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS 19

7.6.1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 19

7.6.2 RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES INSUFICIENTES 21

7.6.3 LA CALIFICACIÓN FINAL ORDINARIA 21

7.6.4 PRUEBA EXTRAORDINARIA 21

7.7 alumnos que NO PUEDAN SER EVALUADOS MEDIANTE evaluación continua: 22

7.8 INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y A SUS PADRES 23

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 24

8.1 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES 25

8.2 ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 25

8.3 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: AULA DE ACOGIDA 26

9. PROGRAMAS DE REFUERZO PARA RECUPERAR LOS APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS CUANDO SE PROMOCIONA CON EVALUACIÓN NEGATIVA EN LA MATERIA 26

9.1. ALUMNOS QUE PASEN AL CURSO SIGUIENTE CON INSUFICIENTE EN ESTA ÁREA 26

9.1.1. ALUMNOS QUE PASEN DE 1º A 2º O DE 2º A 3º 26

9.1.2. ALUMNOS QUE PASEN DE 3º A 4º 26

9.1.3. ALUMNOS QUE PASEN DE 3º A 4º CON 2 Ó MÁS MATERIAS DEL DEPARTAMENTO PENDIENTES 26

9.2. Alumnos que repiten curso con la materia del departamento insuficiente 27

9.3. ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE EL VERANO 27

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 27

10.1 CRITERIOS GENERALES 27

10.2 PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PARA EL CURSO 2009-2010 27

11. CONTRIBUCIÓN DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA A EL PLAN DE LECTURA, ESCRITURA E INVESTIGACIÓN DE CENTRO 28

12. ANEXO I: PROGRAMACIÓN DE 1º de la ESO


  1. ANEXO III: PROGRAMACIÓN DE 2º de la ESO


14. ANEXO III: PROGRAMACIÓN DE 3º de la ESO
15. ANEXO III: PROGRAMACIÓN DE 3º de la ESO


1. PRESENTACIÓN



La etapa de los 12 a los 16 años es en la que los escolares viven una serie de cambios importantes en su personalidad, tanto en el desarrollo corporal e intelectual como en su mundo afectivo. Así pues, esta es una etapa con entidad propia, lo que aconseja hacer coincidir con ella, como una unidad, una fase de su período educativo como es la Enseñanza Secundaria Obligatoria.
Por otro lado la edad de su final, dieciséis años, coincide con la del final de la educación obligatoria en los países de nuestro entorno y con la edad mínima para la incorporación el mundo del trabajo.
En esta fase de la vida del alumno tienen lugar cambios muy rápidos que afectan a los ámbitos: motor, cognitivo, afectivo, etc. Ello aconseja dividir la Etapa en dos Ciclos.
La Enseñanza Secundaria Obligatoria se imparte por áreas de conocimiento, que suponen algo más amplio que la materia o asignatura. Así, en el área de las Ciencias de la Naturaleza están comprendidas las materias de Física, Química, Geología y Biología. Este carácter unitario del área obliga a realizar un esfuerzo especial para conseguir la necesaria coordinación entre los Departamentos de Física y Química y de Biología y Geología que permita una distribución coherente de los contenidos y la temporalización adecuada de los mismos.
En esta Etapa los alumnos seguirán el estudio del medio natural que comenzaron en la etapa anterior, de una manera más analítica y específica buscando la conexión entre los distintos fenómenos naturales.
Se les inculcará como sistema de trabajo el método científico; adquirirán procedimientos para el estudio de lo que ocurre en la naturaleza y se les fomentarán, entres otras características que configuran a un buen científico, actitudes de rigor, objetividad y precisión.
El Ministerio de Educación y Ciencia ha fijado el primer nivel de concreción para el territorio de su ámbito y este Centro ha adaptado los objetivos generales de la Etapa y los objetivos y bloques de contenido de cada área a las características de sus alumnos, en el Proyecto Curricular de Centro del que forma parte este Proyecto Curricular de Área.
Los factores que se han tenido en cuenta para la elaboración del presente Proyecto Curricular de área son:

  1. Nos encontramos en una ciudad comercial y de servicios.




  1. En su entorno existen pequeñas industrias y áreas agrícolas.




  1. El tipo de alumnado proviene de familias con estudios primarios y medios preferentemente.




  1. El Centro dispone de diversas instalaciones y medios, aunque para los laboratorios hace mucho tiempo que no se han hecho inversiones importantes en material o este está deteriorado u obsoleto, por lo que puede resultar insuficiente para las actividades que se pretenden desarrollar. Últimamente (2007) se ha adquirido un conjunto de equipos multimedia para el laboratorio (PC, “cañón” proyector, conexión a Internet inalámbrica) con los que se podrá hacer una enseñaza más actualizada y en particular hacer simulaciones prácticas en aquellos contenidos que lo precisen.



Entre las instalaciones y medios de que dispone el Centro señalaremos:

Salón de Actos y sala de audiovisuales.

Aulas de informática

Laboratorios de Ciencias.

Dispositivos TIC móviles en cada planta (PC y “cañones”)

Aparatos reproductores de vídeo en muchas aulas.

Fondo videográfico en el que figuran algunas cintas adaptadas al área, aunque muchas son copias y su calidad deja bastante que desear.

Fotocopiadora y multicopista.

Biblioteca.


  1. El profesorado de mediana edad, con bastantes años de experiencia en el mundo de la enseñanza.




  1. La forma en que se va a impartir el Área, agrupamientos flexibles en el primer ciclo (2º de la ESO) y en el segundo ciclo en 3º de la ESO.


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