Plan de estudios diseño curricular por competencias




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PLANES DE ESTUDIO

CICLOS

Ciclo 5 (10- 11)

Meta por ciclo

Al terminar el ciclo cinco los estudiantes de los grados 10° y 11° de la institución Educativa Marco Fidel Suárez estarán en capacidad de aplicar las competencias adquiridas, el razonamiento lógico- analítico y el pensamiento científico que les permitira la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología, y la vida cotidiana de forma integral, protegiendo el medio ambiente y respetando los valores humanos.

Objetivo específico por grado

Grado 10:

Al finalizar el curso el alumno será capaz de entender conceptos, leyes, manejar fórmulas, hacer reacciones y efectuar experimentos de fenómenos conocidos y será apto para comprender los procesos naturales e industriales, y todo tipo de nuevos productos fabricados para ofrecer mejor nivel de vida al ser humano.
Objetivos Específicos:

  • Familiarizar al estudiante con el lenguaje de la química general e inorgánica para dar expresión clara a la interpretación de los diversos fenómenos observados.

  • Analizar los modelos atomicos, la estructura electrónica y su incidencia en la configuración electrónica y las propiedades periodicas.

  • Comprender el enlace químico como el resultado de un balance de fuerzas electrostáticas, derivado de la configuración electrónica y las propiedades periodicas.

  • Utilizar las reglas de la nomenclatura tradicional y stock para nombrar compuestos inorganicos.

  • Interpretar los fenómenos químicos mediante ecuaciones y realizar cálculos estequiometricos.

  • Reconocer la importancia de los compuestos inorgánicos en la naturaleza, la industria y el laboratorio.

Grado 11:

Este curso proporcionara al estudiante una formación básica en química orgánica que le permita asimilar conceptos, postulados, leyes y teorías sobre los procesos químicos organicos para construir de manera crítica y reflexiva sus propios modelos de la naturaleza y ponerlos al servicio del progreso individual y social.

Objetivos Específicos:

  • Familiarizar al estudiante con el lenguaje de la química orgánica para dar expresión clara a la interpretación de los diversos fenómenos observados.

  • Utilizar las reglas de la nomenclatura sistemática para nombrar compuestos sencillos.

  • Analizar los principios en los cuales se basan los mecanismos de reacción.

  • Reconocer la importancia de los compuestos orgánicos en la biología y la industria.










COMPETENCIAS DEL COMPONENTE _______________


Trabajo en equipo.

Es la capacidad que tiene cada persona para trabajar con sus pares, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, para la construcción aprendizajes significativos


Pensamiento y razonamiento lógico matemático.

Realizar procesos lógicos a partir de las experiencias obtenidas para resolver eficientemente problemas de matemáticos y/o científicos.


Investigación científica.

Consiste en adquirir habilidades para la búsqueda intencionada de conocimientos o soluciones a problemas que pueden ser de carácter cultural o científico.


Planteamiento y solución de problemas.

Es la habilidad que se tiene para proponer soluciones a situaciones que se presentan en la vida diaria y buscar otros caminos para complementar las soluciones.



Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas.

Es la capacidad de utilizar en forma eficiente las herramientas tecnológicas e informáticas como un medio para adquirir conocimientos, aplicarlos y buscar soluciones en diferentes campos del conocimiento humano.

Desarrollo del lenguaje epistemológico.

Es la habilidad de definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo adecuado de las competencias.



Nivel de desarrollo de la competencia

N1. Reconoce la importancia del trabajo en equipo para explicar y modelar las ciencias naturales y define los roles de las personas en el equipo.

N1. Enuncia una situación problema aplicando el pensamiento y razonamiento lógico matemático mediante la utilización de herramientas informáticas y de laboratorios.

N1. Reconoce las etapas y selecciona los conceptos necesarios para afrontar un problema culturales y/o científico


N1. Identifica problemas relacionados con diferentes modelos biológicos, físicos y químicos

N1. Reconoce diferentes herramientas tecnológicas e informáticas como un medio para adquirir conocimientos y aplicarlos en diferentes campos.

N1. Recuerda el lenguaje epistemológico propio de las ciencias naturales, como el lenguaje adquirido durante el proceso académico.


N2. Describe la importancia del trabajo en equipo para explicar y modelar las ciencias naturales y explica los roles de las personas en el equipo.

N2.Interpreta situaciones problema aplicando el pensamiento y razonamiento lógico matemático mediante la utilización de herramientas como la informática y otros.

N2. Define las etapas de la investigación y explica las diferentes interrelaciones presentes en un problema culturales y/o científico.



N2. Describe problemas relacionados con diferentes modelos biológicos, físicos y químicos.


N2. Describe en forma correcta las herramientas tecnológicas como un medio para adquirir conocimientos y aplicarlos en diferentes campos de la ciencia.



N2. Distingue el lenguaje epistemológico de las ciencias naturales.


N3. Aplica el trabajo en equipo para explicar y modelar las ciencias naturales y organiza los roles de las personas en el equipo.

N3.Explica situaciones problema aplicando el pensamiento y razonamiento lógico matemático mediante la utilización de herramientas tecnológicas e informáticas.

N3. Estructura las etapas de la investigación científica, relaciona los problemas culturales y/o científicos con los conceptos y ejemplifica posibles soluciones.



N3. Relaciona diferentes conceptos y modelos científicos en el planteamiento de problemas

N3. Aplica en forma correcta las herramientas tecnológicas e informáticas como un medio para adquirir conocimientos y usarlos en diferentes campos.



N3. Maneja el lenguaje epistemológico propio de las ciencias naturales en su argumentacion.


N4. Analiza la importancia del trabajo en equipo para explicar y modelar las ciencias naturales y analiza los roles de las personas en el equipo.

N4.Diferencia situaciones problema aplicando el pensamiento y razonamiento lógico matemático mediante la utilización de herramientas tecnológicas e informáticas. .

N4. Investiga con criterio científico en busca de soluciones a problemas culturales y/o científicos.

.

N4. Analiza las difererentes interrelaciones encontradas en la búsqueda de las posibles soluciones a los problemas.

.


N4. Selecciona en forma correcta las herramientas tecnológicas e informáticas de mayor utilidad para adquirir conocimientos y aplicarlos en diferentes campos.



N4. Explica utilizando lenguaje epistemológico propio de las ciencias naturales.


N5.Evalua la importancia del trabajo en equipo para explicar y modelar las ciencias naturales y juzga los roles de las personas en el equipo.

N5.Concibe situaciones problema aplicando el pensamiento y razonamiento lógico matemático mediante la utilización de herramientas tecnológicas y de laboratorio..

N5. Escoge y propone por su cuenta posibles soluciones a problemas culturales y/o científicos.

.


N5. Propone soluciones a problemas.



N5. Evalúa las diferentes herramientas tecnológicas e informáticas utilizadas en la búsqueda y procesamiento de la información en ciencias


N5. Conceptualiza utilizando lenguaje epistemológico propio de las ciencias.


N6. Valora la importancia del trabajo en equipo para explicar y modelar las ciencias naturales y justifica los roles de las personas en el equipo.

N6.Demuestra situaciones problema aplicando el pensamiento y razonamiento lógico matemático mediante la utilización de herramientas tecnológicas e informáticas.

N6. Evalúa y contrasta las soluciones planteadas



N6. Evalúa y justifica las soluciones planteadas por su cuenta a los problemas.


N6. Justifica el uso de diferentes herramientas tecnológicas e informáticas en la búsqueda y procesamiento de la información científica.

N6. Categoriza utilizando lenguaje epistemológico propio de las ciencias naturales.


ESTÁNDARES POR GRADO Y POR PERIODO


Grado 11 Periodos

P1

P2

P3

P4

CONCEPTUALES


1) Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.
2) Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.




5) Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.


  1. Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.


9) Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.


12) Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
13) Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

PROCEDIMENTALES


3) Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.





  1. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.


10) Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.


14) Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

ACTITUDINALES


4) Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.



8) Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista,

los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.


11) Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.


15) Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.



ESTÁNDARES POR GRADO Y POR PERIODO

Grado 10 Periodos

P1

P2

P3

P4

CONCEPTUALES

1) Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas. 10_P1
2) Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos. 10_P1

5) Explico la relación entre la

estructura de los átomos y los enlaces que realiza. 10_P2
6) Explico algunos cambios

químicos que ocurren en el ser humano. 10_P2

7) Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente. 10_ P2
8) Realizo cálculos cuantitativos en

cambios químicos. 10_P2


11) Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base.
12) Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.


15) Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica. 10_P4
16) Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. 10_P4

17) Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales. 10_P4
18) Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente. 10_P4



PROCEDIMENTALES


3) Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.



9) Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.


13) Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.


19) Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

ACTITUDINALES


4) Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.



10) Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista,

los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.


14) Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.


20) Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
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