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Componente o Área: físico-química

Docentes participantes:


NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

GLADYS DEL PILAR AGUDELO HERNANDEZ

JUVENIL NUEVO FUTURO

FISICO-QUÍMICA 6°-7°

agudelogladysdelpilar@gmail.com

ESTANDARES

CICLO 3 (6º-7º)

ENUNCIADO

1.…me aproximo al conocimiento

como científico(a) natural


2.Entorno vivo

3Entorno físico

4 Ciencia, tecnología

y sociedad

5. …desarrollo compromisos

personales y sociales

VERBO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Observo

-Observo fenómenos específicos.














Formulo

-Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
- Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas

- Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.










Identifico

- Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
- Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.







- Identifico recursos renovables y no

renovables y los peligros a los que están

expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
- Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
- Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

-Identifico y acepto diferencias en

las formas de vivir, pensar, solucionar

problemas o aplicar conocimientos.

Diseño

-Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.










- Diseño y aplico estrategias para el

manejo de basuras en mi colegio.

Realizo

-Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.













Registro

-Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
-Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.













Establezco

-Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
-Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
-Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.

-Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
- Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.





- Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
- Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.




Utilizo

-Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.













Busco

-Busco información en diferentes fuentes.













Evalúo


-Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.










- Evaluó mi comportamiento y el de los demás con respecto al uso de tecnologías en mejora del ambiente

Analizo

-Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.







- Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.
- Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.
- Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.


- Analizo críticamente mi actitud y la de los demás frente al cuidado de mi cuerpo y el medio

Saco

-Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.













Persisto

-Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.













Propongo

-Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

-Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.










Sustento

-Sustento mis respuestas con diversos argumentos.













Comunico

-Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.













Relaciono

-Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas




- Relaciono energía y movimiento.
- Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
-Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.




- Relaciono el trabajo de varias áreas del conocimiento para tomar conciencia del cuidado de mi cuerpo


Explico




-Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
- Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
-Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
-Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.

-Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
-Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
-Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
-Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
-Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
-Explico las consecuencias del movimiento de

las placas tectónicas sobre la corteza de la

Tierra.







Verifico




-Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.

- Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.
-Verifico diferentes métodos de separación

de mezclas.
-Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.







Clasifico




- Clasifico membranas de los seres vivos de

acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
- Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

- Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
- Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.







Comparo




- Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
- Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
-Comparo diferentes sistemas de reproducción



- Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.







Reconozco




Reconozco en diversos grupos taxonómicos la

presencia de las mismas moléculas orgánicas




- Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

-Reconozco y acepto el escepticismo

de mis compañeros y compañeras

ante la información que presento.
-Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

- Reconozco que los modelos de

la ciencia cambian con el tiempo

y que varios pueden ser válidos

simultáneamente.


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