Selección y secuenciación de los contenidos de área por cursos




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PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
CEPA Arganzuela

Noviembre 2007

Índice

QUÉ Y CUANDO ENSEÑAR




Capítulo 1: Objetivos para la Formación General de las Personas Adultas


Capítulo 2: Establecimiento y justificación de la Oferta formativa del Centro



Capítulo 3: Educación Básica de Personas Adultas

  • Objetivos generales por tramo

  • Definición y establecimiento de las áreas o campos curriculares

  • Objetivos de área por tramo.

  • Selección y secuenciación de los contenidos de área por cursos


Capítulo 4: Español para Inmigrantes

  • Objetivos generales

  • Objetivos por nivel

  • Selección y secuenciación de los contenidos por nivel


Capítulo 5: Enseñanzas para el Desarrollo Personal y la Participación

  • Objetivos generales

  • Objetivos y secuenciación de contenidos de Talleres


Capítulo 6: Decisiones sobre optativas y transversales


CÓMO ENSEÑAR




Capítulo 7


  • Criterios metodológicos sobre:

  • Estrategias de enseñanza/aprendizaje

  • Agrupamiento de alumnos

  • Organización espaciotemporal



Capítulo 8

  • Criterios para la selección y elaboración de materiales curriculares



EVALUACIÓN


Capítulo 9


  • Los criterios generales de evaluación

  • Los criterios de evaluación para cada área o campo de conocimiento

  • Criterios para promoción del alumnado

  • Los momentos de la evaluación e instrumentos

  • La V.I.A.




ORIENTACIÓN Y TUTORÍA EN EL CENTRO




Capítulo 10


  • El Proyecto de Orientación y Tutoría en el Centro



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Pág. 15

Pág. 75

Pág. 83


Pág. 95

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Capítulo 1

Objetivos del CEPA ARGANZUELA





  • Fomentar el conocimiento y el respeto de otras realidades sociales y culturales diferentes, apreciando los valores positivos comunes a todas ellas.

  • Favorecer las relaciones personales que permitan una apertura y conocimiento mutuo, impulsando la libre expresión de los alumnos para compartir rasgos culturales.

  • Dotar al alumnado de los conocimientos y herramientas básicos que les posibilite una mayor integración en la sociedad.

  • Fomentar la aceptación de la propia identidad, intentando conseguir una personalidad equilibrada y sensible hacia todo lo que le rodea.

  • Potenciar la creatividad y el espíritu de iniciativa.

  • Impulsar el razonamiento y el espíritu crítico.

  • Crear inquietudes por conocer, respetar y mejorar el entorno.

  • Participar en las instituciones para conocerlas, valorarlas y poder ejercer democráticamente derechos y deberes de los ciudadanos.

  • Aprovechar adecuadamente los recursos que nos ofrece el entorno.

  • Ofrecer los medios a nuestro alcance para la integración y promoción laboral del alumnado.

  • Favorecer y potenciar la formación permanente del profesorado.

  • Mantener contactos con las organizaciones e instituciones que puedan tener relación con el Centro.

  • Crear un clima de acogida, cordialidad y pertenencia al Centro.

  • Impulsar la participación responsable de los distintos sectores de la comunidad escolar en la organización y gestión del Centro.

  • Procurar que los acuerdos y decisiones relativos al funcionamiento del Centro se tomen de forma consensuada.

  • Favorecer la colaboración, intercambio y coordinación entre los miembros del Claustro.

  • Fomentar el respeto mutuo aceptando las diferentes formas de pensamiento, creencias, capacidades e ideologías.

  • Favorecer el desarrollo de las Competencias Básicas de cada una de las personas que acceden al CEPA (Comisión Europea y L.O.E.)


Las ocho competencias Básicas son:


  1. Competencia en comunicación lingüística.

  2. Competencia matemática

  3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

  4. Tratamiento de la información y la competencia digital

  5. Competencia cultural y artística

  6. Competencia para aprender a aprender

  7. Competencia social y ciudadana

  8. Autonomía e iniciativa personal

Capítulo 2



Establecimiento y justificación de la oferta formativa del Centro.

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