El plan de estudios de las telesecundarias, incluye además de las asignaturas tradicionales, las actividades de desarrollo, las actividades de integración o proyección comunitaria para interactuar con la comunidad rural y la demostración de lo aprendido,




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Los recursos didácticos en el Liceo Rural


Los Liceos Rurales deberán utilizar todos los recursos disponibles en el medio para orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En este sentido no se recomienda ningún libro de texto en particular, sino podrán utilizarse los que el profesorado considere que brindan un mejor apoyo a su docencia. La Dirección de Recursos Tecnológicos para la Educación, en coordinación con las otras áreas académicas del MEP, elabora recursos didácticos para los estudiantes y guías para los profesores, con el fin de facilitar el acceso a los contenidos de las diferentes asignaturas del plan de estudios, y los recursos necesarios para el buen desarrollo de las acciones educativas en las áreas personal - social y socio productiva. Corresponde al centro educativo identificar los recursos que se encuentran o pueden ser elaborados con aportes de la comunidad.

Corresponde al MEP dotar a los Liceos Rurales de una biblioteca que contenga los materiales bibliográficos de referencia, discos compactos, videos, mapas, etc., que estarán al servicio del personal docente y estudiantes, para llevar a cabo sus tareas, trabajos de investigación, consulta y estudio.

Mención especial merece el uso de recursos tecnológicos y materiales virtuales como apoyo a la mediación pedagógica. Se considera de vital importancia que los liceos rurales dispongan de un equipo tecnológico básico para facilitar los procesos de mediación pedagógica, constituido, entre otras, por computadoras portátiles, cámaras digitales, televisores y con acceso a la red INTERNET. De esta manera será factible la utilización de la red con fines didácticos y educativos, la promoción de procesos de investigación, así como la comunicación permanente con otros agentes educativos del Ministerio de Educación Pública.

Para la elección de los talleres exploratorios que se ofrecerán a los estudiantes, se debe considerar la necesidad de aportar equipo, materiales, herramientas, infraestructura, fincas y recursos del entorno que permita una oferta de calidad al estudiantado. Esta decisión que toma el Director (a) de la institución deberá ser acompañada por un visto bueno del Departamento de Educación Técnica.
  1. Aspectos administrativos

    1. El personal docente, técnico-docente y administrativo del Liceo Rural


  1. El perfil del docente del Liceo Rural exige un profesional polivalente, que asume la conducción pedagógica de la asignatura de su especialidad y de otras asignaturas del plan de estudios, tanto del área general como de las áreas de desarrollo personal - social y socio-productiva. Además colabora en las tareas de carácter administrativo que demanda el centro educativo. En el anexo 3 se presentan algunos rasgos del perfil del docente de Liceo Rural.

  2. El MEP aportará el personal administrativo para cada Liceo Rural de acuerdo con las particularidades de cada uno.

  3. El Director del Liceo Rural será designado dentro de la categoría de Dirección 1 para la educación media, de acuerdo con lo establecido en la resolución DG-096-2009.

  4. En los Liceos Rurales en los que la matrícula sea mayor a 90 estudiantes, se nombrará un profesional en Orientación para que asuma funciones en el área personal - social.

  5. Tal y como se establece en el marco de aprobación de estas instituciones, deben iniciar y permanecer en funciones con una matrícula mínima de 60 estudiantes, y dado que se han de desarrollar las cinco asignaturas básicas (Español, Matemática, Ciencias, Estudios Sociales e Inglés) en el Área Intelectual, brindar el apoyo necesario en el Área Personal Social y el Área Socio – Productiva será necesario que a todo Liceo Rural se le autorice iniciar labores con 200 lecciones (cuarenta por materia básica, con el recargo correspondiente). Tal cantidad de lecciones será la necesaria para que cada liceo rural tenga un docente por cada una de las asignaturas básicas. En caso de que la matrícula permita la apertura de más de una sección por nivel, se dotarán de un segundo docente por materia, comenzando por estudios sociales y matemáticas, español e inglés, al igual que se ha hecho con las Telesecundarias.



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