Tecnología en electrónica industrial




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Democratización y la búsqueda de la equidad: Cobran importancia valores como la igualdad, entendida como un factor de oferta de bienes y servicios que permita que todos puedan tener acceso al conocimiento y la equidad como factor de justicia y equilibrio social entendiéndose como un favor de demanda o capacidad de usar esos bienes y servicios en los entornos nacionales e internacionales. Para el caso de la educación esta equidad se relaciona con la manera que el estudiante es capaz de aprovechar la educación y luego colocarla al servicio de la comunidad como instrumento que sirva para derrotar la pobreza latente en muchos países del mundo y sobre las cuales las instituciones de educación superior apuntan estrategias como flexibilización a los procesos de ingreso, cursos de nivelación, rediseño de la estructura curricular, entre otros, lo cual facilite y mejore las condiciones de los nuevos usuarios de la educación.

Ahora bien, con la actual crisis económica mundial las tasas de crecimiento económico de los países son negativas, especialmente la de los países en desarrollo; para un país como el nuestro, donde además incide la violencia, las oportunidades para las personas del común son muy escasas y dependen en gran medida de políticas nacionales, gubernamentales e institucionales que faciliten al pobre tener acceso a una educación tecnológica y profesional3

    • Énfasis en construcción de capital social: Los cambios globales han evidenciado la necesidad de construir factores de confianza, ética y responsabilidad social a partir del manejo constructivo de conflictos que han coadyuvado a la construcción y establecimiento de redes solidarias que vinculan, unan y comuniquen a la sociedad. Se necesita establecer un equilibrio dentro de la educación entre la aportación de capital humano con conocimientos y valores como parte integral de la construcción de un capital social y su papel en la comunidad como un eje que articule las organizaciones, la sociedad y la educación con sus entornos, traduciéndose en nuevos planteamientos hacia la educación superior en la formación integral de personas, la creación y consolidación de comunidades científicas, redes institucionales y espacios comunes de gestión académica, investigación y proyección social.

Contexto Nacional.

Referente 1: El Plan Nacional de Desarrollo 2010 – 2014

El plan nacional de desarrollo 2010 -2014, llamado “Prosperidad para todos” es el mapa (Figura 1) y la brújula para abordar y resolver las necesidades apremiantes de la nación y aprovechar sus potencialidades, pero sobre todo para sentar las bases que permitan alcanzar las metas y garantizar el cumplimiento de la visión de país y los compromisos del programa de gobierno4. Por tanto, es necesario enmarcar la pertinencia del programa de Tecnología en Electrónica Industrial dentro del contexto de éste y evidenciar sus potencialidades

Es así, como en el capítulo III del Plan Nacional de Desarrollo, “Crecimiento Sostenible y Competitividad”, se menciona, la innovación, las políticas de competitividad y productividad, y el impulso a las locomotoras para el crecimiento y la generación de empleo, como los tres pilares que permitirán alcanzar un crecimiento económico sostenible.

Figura 1 Estructura del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014



Fuente: Autores en base al Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014

¿Cómo el programa de Tecnología en Electrónica Industrial se hace pertinente dentro de este contexto?, Basta mencionar algunos apartes de cada uno de estos tres pilares, para evidenciarlo, por ejemplo, para el caso de la innovación, sólo se podrá lograr si se tiene el capital humano, formado con calidad y con las competencias necesarias para proponer, organizar y desarrollar proyectos que avancen en esta línea.

Algunos lineamientos estratégicos, según este plan, para promover la innovación como vehículo para alcanzar la prosperidad son:

Conocimiento e innovación:

  • Financiar actividades relacionadas con la innovación, empleando recursos del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación y el Sistema de Regalías.

Algunos lineamientos estratégicos para promover la competitividad y el crecimiento de la productividad en el país son:

Desarrollo de competencias:

  • Consolidar el desarrollo de competencias en la formación básica y media: fortalecer el sistema de evaluación de estudiantes y docentes, profundizar el desarrollo de las competencias básicas y ciudadanas en niños, jóvenes y docentes, y fortalecer el uso y apropiación de las TIC y el bilingüismo.

  • Implementar un plan de choque para la formación de competencias dirigidas a las locomotoras y los sectores del Programa de Transformación Productiva.

  • Consolidar la estrategia de gestión del recurso humano: (i) crear el Sistema Nacional de Certificación de Competencias, (ii) diseñar e implementar un Marco Nacional de Cualificaciones, (iii) establecer mecanismos de diálogo entre el sector productivo y el sector de formación, y (iv) profundizar la información de demanda y oferta laboral.

Tecnologías de la información y las comunicaciones:

  • Desarrollar el Plan Vive Digital Colombia para impulsar la masificación del uso de Internet en el país: desarrollar un Ecosistema Digital (infraestructura, servicios, aplicaciones y usuarios) e incentivar, de forma integral, la oferta y demanda de servicios de TIC.

  • Desarrollar la infraestructura de las TIC: (i) ampliar la conectividad internacional, (ii) impulsar la ampliación de redes de fibra óptica, (iii) definir un modelo eficiente de gestión sostenible para la red pública de radio y televisión, (iv) mejorar la infraestructura, productos y servicios del operador postal oficial, y (v) fortalecer el acceso universal a las TIC.

  • Promover el desarrollo de la industria local de aplicaciones y contenidos digitales mediante alianzas público privadas. Lo anterior, con especial aplicación a la gestión del riesgo.

En cuanto al tercer pilar, las locomotoras para el crecimiento y la generación de empleo, es importante aclarar que son sectores que avanzan más rápido que el resto de la economía y que según este plan consiste en cinco sectores claramente definidos, el sector minero-energético, la vivienda, la infraestructura de transporte, el sector agropecuario y sectores basados en la innovación.

  • El sector agropecuario refleja el deseo y compromiso de aprovechar la riqueza y el enorme potencial del campo colombiano para dar un verdadero salto económico y social en las zonas rurales del país.

  • La locomotora de vivienda y ciudades amables constituye la gran apuesta para impulsar la generación de empleo, especialmente en las zonas urbanas, aprovechando el incremento en la demanda de vivienda que se genera con el mayor dinamismo económico y los eslabonamientos de este sector con múltiples y diversas actividades económicas.

  • La identificación de la infraestructura de transporte como locomotora estratégica de crecimiento es un reflejo de la obligación y deuda con la población y el sector productivo de unir el territorio y llevar, con mayor seguridad, prontitud y a menores costos, los productos y las ideas de los colombianos al resto del país y al mundo.

  • Los sectores basados en la innovación son símbolo de la visión de futuro, la apuesta hacia un mayor desarrollo, y la firme ambición de competir a la par con países de mayores ingresos en los mercados internacionales. El país requiere una transformación productiva; una transformación hacia productos basados en la innovación, especialmente hacia servicios de alto valor agregado que generen empleo calificado.

Algunos lineamientos estratégicos para impulsar las cinco locomotoras para el crecimiento y la generación de empleo son:

Nuevos sectores basados en la innovación

  • Focalizar las capacidades de ciencia, tecnología e innovación en áreas estratégicas como la biotecnología, la energía, la salud, el diseño y las industrias creativas y culturales

Agricultura y desarrollo rural

  • Mejorar los procesos de innovación en los sistemas productivos con miras a mejorar la productividad, reducir los costos de producción y aumentar la producción agroalimentaria.

Vivienda y ciudades amables

  • Desarrollar e implementar las políticas para mejorar la sostenibilidad ambiental de las ciudades, tales como: mejoramiento integral de barrios, renovación urbana, manejo integral de residuos sólidos y líquidos, construcción sostenible, gestión del riesgo en los planes de ordenamiento territorial y manejo de aguas-lluvia.

Infraestructura de transporte

  • Avanzar/Finalizar de manera exitosa las grandes obras -carreteras, puertos, aeropuertos y vías férreas-; e iniciar la ejecución de las obras contempladas en el Plan Maestro de Transporte de largo plazo, considerando los impactos del cambio climático.

  • Implementar tecnologías limpias (vehículos híbridos, a gas o eléctricos) en los vehículos de transporte público y privado, e incorporar variables de cambio climático en la estructuración de proyectos.

Desarrollo minero y expansión energética

  • Ejecutar los proyectos de expansión de la capacidad de transporte en los ductos y garantizar el acceso de terceros en la infraestructura de transporte de hidrocarburos y derivados del petróleo.

  • Desarrollar estrategias para aumentar la productividad y formalizar y mejorar la seguridad del sector minero:

El tecnólogo en Electrónica Industrial, concebido desde los propósitos institucionales y desde el área de formación “específica tecnológica”, está estrechamente relacionado con estos apartes del Plan Nacional de Desarrollo, puesto que como egresado es un profesional crítico e innovador, que aporta al crecimiento y desarrollo sostenible de la región y del país supliendo las necesidades de los mercados, no solo a nivel nacional sino a nivel global, en lo relacionado a tecnologías y equipos de comunicaciones, bioingeniería y control. Además, las competencias de un tecnólogo, a diferencia de las competencias de un ingeniero, se centran en un saber aplicado, lo cual permite un óptimo desempeño a nivel operativo.

Referente 2: El Plan Nacional de Desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación 2007-2019.

Los avances en campos como las telecomunicaciones, la microelectrónica, la biotecnología, la informática y la robótica entre otros están transformando las matrices productivas básicas y generan potencialidades en la producción de bienes y servicios; es por esto que en el plan nacional de desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación 2007 – 2019, documento elaborado por COLCIENCIAS y el Departamento Nacional de Planeación, se condensan los principios, lineamientos, políticas y objetivos generales y específicos en cuanto al desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación en Colombia en la próxima década. Partiendo de un enfoque conceptual y contextual sobre el conocimiento, el desarrollo científico, la investigación en el mundo, en América latina y la posición colombiana, y la justificación de la necesidad de una transformación de fondo, productiva, social y científica, se presenta un plan que condensa los siguientes objetivos:

Objetivo Principal:

Incrementar el desarrollo científico, tecnológico y la innovación en Colombia

Objetivos Específicos:

  • Incrementar la Generación del conocimiento.

  • Fomentar la Innovación y el desarrollo productivo.

  • Fomentar la apropiación de la CT+I5 en la sociedad colombiana

  • Incrementar y fortalecer las capacidades humanas para la CT+I.

  • Consolidar la institucionalidad del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

  • Consolidar la infraestructura y los sistemas de información para la CT+I.

  • Promover la integración regional.

  • Consolidar la proyección internacional de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.

En cuanto a la generación del conocimiento relacionada con el primer objetivo específico, se especifican seis grandes áreas nacionales de Ciencia, Tecnología e Innovación sobre las cuales se orientan las acciones:

  • Programa de investigación fundamental.

  • Programa de investigación en Energía y Materia.

  • Programa de investigación en Procesos Biológicos, agroalimentarios y biodiversidad.

  • Programa de investigación en ser humano y su entorno.

  • Programa de investigación en la educación, la cultura y las instituciones.

  • Programa de investigación en la gestión del conocimiento, las aplicaciones sociales y la convergencia tecnológica.

Uno de los objetivos centrales del plan “Visión Colombia II Centenario: 2019” (DNP), es ‘fundamentar el crecimiento en el desarrollo científico y tecnológico’, para lo cual se propone elevar la inversión en ciencia y tecnología al 1.5% del PIB, consolidar 20 centros de investigación de excelencia y de desarrollo tecnológico, ubicar a cinco universidades colombianas entre las 400 mejores del mundo y lograr que 55.000 personas estén dedicadas a actividades de investigación científica y tecnológica

El programa de Tecnología en Electrónica Industrial de las UTS, aspira a aportar con productos y evidencias de investigación formativa y en sentido estricto al desarrollo de los programas definidos por el plan.

De forma específica ya se tiene registrado en COLCIENCIAS los Grupos de Investigación en Control Avanzado “ GICAV” en el cual se desarrollan proyectos de investigación en las siguientes líneas: automatización de procesos industriales, Bioingeniería, computación de alto desempeño, control inteligente, robótica y tratamiento digital de imágenes, también se encuentra el grupo de investigación en Conversión de Energía, Automática y Control “CEAC”, en el cual se desarrollan proyectos de investigación en las siguientes líneas: Generación de energía, automatización de procesos industriales e Instrumentación . Mediante estos grupos de investigación se generan proyectos interdisciplinarios, orientados a satisfacer necesidades industriales a nivel regional y fortalecer la formación profesional de los estudiantes de Ingeniería Electrónica en las Unidades Tecnológicas de Santander de tal forma, el programa aporta al fomento de la innovación y el desarrollo productivo y al fomento y apropiación de la CT+I en la sociedad colombiana ; así mismo contribuye al incremento y fortalecimiento de las capacidades humanas mediante la formación curricular del estudiante del programa y el espacio que éste ofrece a sus docentes investigadores; y de forma indirecta el aporte a la proyección internacional de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación mediante la representación de sus egresados en entornos laborales internacionales (desde el nivel tecnológico, ya hay egresados de Electrónica vinculados a empresas extranjeras como la Schlumberger).

Referente 3: El Plan Nacional Decenal de Educación 2006 - 2016.

El Plan Nacional Decenal de Educación es el conjunto de propuestas, acciones y metas que expresan la voluntad educativa del país de cara a los siguientes 10 años. Su objetivo primordial es que se convierta en un pacto social por el derecho a la educación que, con el concurso de la institucionalidad y la ciudadanía en general, permita identificar y tomar las decisiones pertinentes para avanzar en las transformaciones que la educación necesita.

La inclusión del Plan Nacional Decenal de Educación 2006 -2016 (PNDE) en los Planes de Desarrollo Territorial, en los planes sectoriales y demás iniciativas de planeación educativa y de desarrollo social, hará realidad la voluntad educativa de los colombianos.

El plan decenal de Educación está estructurado en cuatro capítulos y diez temas con sus respectivos macro objetivos, objetivos, macro metas, metas y acciones.

Los diez temas son:

  1. Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (Globalización y Autonomía).

  2. Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía.

  3. Renovación pedagógica desde y uso de las TIC en la educación.

  4. Ciencia y tecnología integradas a la educación.

  5. Más y mejor inversión en educación.

  6. Desarrollo infantil y educación inicial.

  7. Equidad, acceso, permanencia y calidad.

  8. Liderazgo, gestión, transparencia y rendición de cuentas en el sector educativo.

  9. Desarrollo profesional, dignificación y formación de docentes y directivos docentes.

  10. Otros actores en y más allá del sector educativo.

A continuación, con el objetivo de mostrar la coherencia del programa con este plan, se muestra

en la Tabla 2 algunos de los macro objetivos pertenecientes a los temas mencionados, que guardan especial relación con la propuesta de formación en Tecnología en Electrónica Industrial.

Tabla 2 . Macro objetivos seleccionados del Plan Nacional decenal de educación y su relación con la oferta del programa

Tema

Macro objetivos seleccionados del plan nacional decenal de educación

Relación con la oferta del programa

1

Articulación y coherencia del sistema educativo

Lograr un sistema educativo articulado, coherente y contextualizado en los diferentes niveles de formación y en las regiones, que permita la movilidad y formación integral de la niñez y la juventud colombiana, en un entorno democrático, pacífico y globalizado.

La propuesta de la Tecnología en Electrónica Industrial, articula el nivel de formación tecnológico y el universitario, de forma coherente y contextualizada a las necesidades de la región y el país.

1

Cultura de la investigación

Desarrollar y fortalecer la cultura de la investigación, con el propósito de lograr un pensamiento crítico e innovador y el desarrollo humano sostenible, de acuerdo con las necesidades de cada contexto y como aporte a la transformación socio cultural.

La propuesta de la Tecnología en Electrónica Industrial fomentará la cultura de la investigación (Condición 5 del Documento Maestro) desde sus grupos y semilleros de investigación y la investigación formativa desde el aula. Además, la formación de un estudiante crítico e innovador está contemplada dentro de la misión institucional.

4

Cultura de la investigación y el conocimiento

Fomentar, desarrollar y fortalecer de manera permanente una cultura de ciencia, tecnología e innovación.

1

Uso y apropiación de las TIC

Garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC, como herramientas para el aprendizaje, la creatividad, el avance científico, tecnológico y cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento.

La propuesta de la Tecnología en Electrónica Industrial se articula al propósito institucional de ofrecer acceso, uso y apropiación de las TIC, el cual se está operativizando mediante la formación de sus docentes en el tema.

1

Currículo

Diseñar currículos que garanticen el desarrollo de competencias, orientados a la formación de los estudiantes en cuanto a ser, saber, hacer y convivir, y que posibilite su desempeño a nivel personal, social y laboral.

La propuesta de la Tecnología en Electrónica Industrial diseñó su currículo en base a competencias que orientan al estudiante en su ser, en su saber, en su hacer y convivir, posibilitando su desempeño personal, social y laboral a nivel regional, nacional e internacional.

2

Inclusión, diversidad, diferencia, identidad y equidad.

Diseñar y aplicar políticas públicas articuladas intra e intersectorialmente que garanticen una educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía, basadas en:

• Enfoque de derechos y deberes.

• Principios de equidad, inclusión, diversidad social, económica, cultural, étnica, política, religiosa, sexual y de género.

• Valoración y tratamiento integral de los conflictos.

• Respeto por la biodiversidad y el desarrollo sostenible.

Los valores y principios del proyecto educativo del programa de Tecnología en Electrónica Industrial, guardan coherencia con los del proyecto educativo institucional UTS, donde se incluyen principios de equidad y convivencia ciudadana.

3

Dotación e infraestructura

Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una infraestructura tecnológica informática y de conectividad, con criterios de calidad y equidad, para apoyar procesos pedagógicos y de gestión.

La propuesta de la Tecnología en Electrónica Industrial esta soportada en una planta física con excelente infraestructura en laboratorios y salas de cómputo que apoyan los procesos pedagógicos.

3

Evaluación y estándares de calidad

Revisar, reevaluar y articular el sistema de evaluación y de promoción para todos los niveles del sistema educativo colombiano de tal manera que sean coherentes con los estándares de calidad nacionales e internacionales.

Los procesos de autoevaluación del programa en el nivel tecnológico y las condiciones de calidad de la propuesta para el nivel profesional, guardan coherencia con los lineamientos gubernamentales dados desde el CNA y CONACES del Ministerio de Educación Nacional.

7

Sistemas integrales de calidad

Consolidar sistemas integrales de calidad que permitan la evaluación de instituciones y programas, y el desarrollo de las acciones gubernamentales dirigidas al mejoramiento y seguimiento de todo el sistema educativo.

3

Fortalecimiento de los procesos lectores y escritores

Garantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno.

El currículo del programa contempla unidades académicas de formación directamente relacionadas con procesos lecto-escritores.

3

Innovación pedagógica e interacción de los actores educativos

Construir e implementar modelos educativos y pedagógicos innovadores que garanticen la interacción de los actores educativos, haciendo énfasis en la formación del estudiante, ciudadano del siglo XXI, comprendiendo sus características, necesidades y diversidad cultural.

El modelo pedagógico institucional sobre el cual se enmarca el programa inculca en el estudiante de Tecnología en Electrónica Industrial sus principios, sus propósitos y fundamentos institucionales que hacen de éste un profesional integral al servicio de la comunidad local, nacional e internacional.

3

Formación inicial y permanente de docentes en el uso de las TIC

Transformar la formación inicial y permanente de docentes y directivos para que centren su labor de enseñanza en el estudiante como sujeto activo, la investigación educativa y el uso apropiado de las TIC.

El plan de capacitación docente sobre el cual se enmarca el programa, dirigido desde la oficina de desarrollo académico de la institución, contempla la formación permanente de docentes en el uso de las TIC.

4

Política pública

Implementar una política pública que fomente el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación entre las diferentes instituciones, niveles educativos y sectores.

Como se describe en la condición 5 del Documento Maestro, la propuesta del programa guarda coherencia con el Plan Nacional de Desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación.

4

Educación técnica y tecnológica

Fortalecer la educación técnica y tecnológica

La propuesta de la Tecnología en Electrónica Industrial contempla la formación tecnológica en automatización y control de sistemas industriales, comunicaciones y bioingeniería

7

Pertinente

Asegurar un sistema educativo pertinente en todos los niveles, que responda a las necesidades, caracterizaciones y exigencias del entorno.

El programa de Tecnología en Electrónica Industrial encuentra su sustento en una serie de aspectos relacionados estrechamente con su dimensión teleológica expresada en su visión, misión, políticas, objetivos, fundamentos y proyecto educativo; desde esta perspectiva, las Unidades Tecnológicas de Santander desarrolla nuevos productos educativos, y amplía su cobertura bajo criterios de calidad y equidad6, responde de forma adecuada a las necesidades de formación de las comunidades de la región y aporta desde su labor a la dinamización y consolidación de planes, programas y proyectos de carácter gubernamental del orden local, regional y nacional.

En tal sentido, y de acuerdo a un estudio de mercado del programa de electrónica en el área metropolitana de Bucaramanga y zonas circunvecinas realizadopor el programa de Tecnología en Administración de Empresas en el año 2008 en la región, se justifica la creación, ofrecimiento y desarrollo del programa de Tecnología en Electrónica Industrial.

7

Bienestar estudiantil

Ofrecer en las instituciones educativas acciones y programas de bienestar estudiantil con profesionales idóneos que permitan el desarrollo armónico, físico psicológico y social de los educandos para promover su permanencia en el sistema educativo.

La propuesta de Tecnología en laTecnología en Electrónica Industrial cuenta con el apoyo de políticas y estrategias desde la oficina de Bienestar Institucional de las UTS (ver Condición de Calidad Institucional No.5) que hacen del estudiante una persona integral.

7

Proyecto educativo institucional

Garantizar la universalización de proyectos educativos institucionales de calidad, pertinente, que estimulen la permanencia del estudiante en el sistema educativo.

El Proyecto Educativo Institucional UTS reúne los propósitos de la institución y define las estrategias y políticas para lograrlos, siendo su construcción un proceso dinámico y de mejoramiento continuo, en el que se describen el ideal de la educación propuesta por la institución y que como realidad se construye en forma progresiva y permanente.

9

Profesionalización y calidad de vida

Promover la profesionalización de los maestros y directivos docentes mediante la formulación de un estatuto profesional docente que integre aspectos pedagógicos, disciplinares, científicos, investigativos, éticos, sociales, culturales, ambientales y la generación de políticas públicas que reconozcan sus derechos humanos y laborales.

Por ACUERDO No.01-034 de Junio 28 de 2006 de Bucaramanga, se adopta el Estatuto Docente de las UTS que en su Artículo No. 3 regula el ejercicio de la profesión del profesor de la institución, teniendo como marco la Constitución Política y las leyes de la República de Colombia, y de manera especial, la Ley 30 de 1992 y el Estatuto General de la institución garantizando a sus profesores las libertades de enseñanza, de aprendizaje y de cátedra, de búsqueda del conocimiento y de expresión crítica; disfrutará de derechos a la Capacitación continuada científico - técnica, humanística, artística, disciplinar y pedagógica.
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