Tecnología en electrónica industrial




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Referente 4: Las tendencias en cuanto a cobertura en el sistema educativo Colombiano.

Según el Observatorio de la Universidad Colombiana “La Educación Tecnológica en Colombia como formación de nivel intermedio, durante los años 70 del siglo pasado y hasta la Ley 30 de 1992, la Educación Tecnológica fue considerada en Colombia como formación para niveles ocupacionales intermedios entre el técnico y el ingeniero. Se suponía la existencia de ‘ratios’ ocupacionales óptimos entre obreros, técnicos, tecnólogos e ingenieros. Ratios que siempre fueron teóricos -o ideales y ficticios- pues no encontraron correlato empírico generalizable en el sector productivo. El concepto de tecnólogo estaba directamente ligado a la Ingeniería y al sector industrial. Por esta razón se propuso definir al tecnólogo como: “...quien ocupa una posición intermedia entre el Ingeniero titulado por una parte, y el obrero calificado por la otra, más cerca del primero que del segundo, poseedor de conocimientos técnicos en un campo especializado y habilidades y destrezas particulares que le permiten actuar como personal auxiliar del Ingeniero correspondiente”7

Lo anterior implica que la tecnología, sin perder el horizonte que le imponen los nuevos retos de la ciencia, no puede aislarse del contexto de la problemática y de las conveniencias del país. De esta manera la tendencia de la Tecnología Electrónica debe también comprometerse en la contribución de la solución de las necesidades del pueblo colombiano, disponiendo de las posibilidades y recursos con que cuenta el país, lo cual genera su proyección social en la última década, ya que el país ha presentado un gran crecimiento poblacional con tendencias globalizantes y desde el punto de vista de educación superior, lo cual ha enmarcado un fenómeno que muestra las siguientes características:

  • Crecimiento de las matriculas en Educación Superior.

  • Diversificación de programas e Instituciones.

  • Restricciones financieras

  • Educación y conocimiento como factores de producción en la economía mundial8

Las características anteriores se manifiestan en forma secuencial; partiendo del aumento de la población con necesidad de prepararse ya sea a un nivel técnico, tecnológico o profesional, lo cual exige que las instituciones ofrezcan nueva cobertura de programas a costos diferenciales que permitan el acceso a la educación, para un beneficio personal y el crecimiento económico del país. Es así como en la Tabla 3 puede observar el crecimiento que ha tenido en número de estudiantes matriculados en Tecnología a nivel nacional desde el año 2001 hasta el año 2010 según informe de SNIES y en la Tabla 4se visualiza el total de estudiantes matriculados en la UTS en el programa desde el 2005 hasta la actualidad.

Tabla 3 Distribución de matriculados en Tecnología a nivel Nacional

Matricula Técnica y Tecnológica, se hace sobre el total de matrícula en pregrado y el dato corresponde a 34.2%

NIVEL DE FORMACIÓN

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010*

Crecimiento anual

Técnica Profesional

55.5%

42.1%

13.5%

25.5%

20.0%

8.5%

-16.9%

-49.8%

6.9%

Tecnológica

1.3%

9.5%

11.0%

10.6%

7.7%

26.6%

24.0%

51.2%

16.9%

Universitaria

3.6%

2.4%

5.3%

3.6%

4.4%

5.5%

5.1%

3.4%

4.2%

Especialización

-20.6%

-8.9%

15.2%

3.3%

-14.0%

9.4%

22.8%

9.9%

1.1%

Maestría

32.5%

11.1%

20.1%

9.3%

9.7%

13.6%

11.9%

16.8%

17.0%

Doctorado

66.6%

15.8%

43.4%

15.9%

27.5%

7.1%

6.5%

42.6%

26.7%

Total

5.0%

6.1%

7.4%

7.1%

6.4%

9.1%

5.6%

6.6%

6.7%

Fuente: MEN-SNIES * Información Preliminar

Tabla 4 Total de matriculados en el programa de Tecnología Electrónica 2005-2011

AÑO

SEMETRE

SEDE PRINCIPAL

2005

Primer

882

Segundo

1053

2006

Primer

1047

Segundo

991

2007

Primer

978

Segundo

1176

2008

Primer

1243

Segundo

1034

2009

Primer

1079

Segundo

692

2010

Primer

899

Segundo

709

2011

Primer

705

Segundo

670

Fuente: Histórico de Estudiantes Matriculados - Oficina de admisiones UTS 2011

En la Tabla 5 se muestra la distribución de Matriculados por niveles de formación académica en el departamento de Santander, según el informe del perfil de educación superior del departamento entregado el 1 de julio de 2010 al Ministerio de Educación, en éste se destaca:

  • Aumento de la matrícula total del departamento de Santander entre 2002 y 2009* =+27.821 (+46,8%).

  • Incremento en la participación porcentual de la matrícula del sector oficial entre 2002 (43%) y 2009* (62%). (ver Tabla 6).

  • Incremento de matrícula oficial entre 2002 y 2009 se debe al buen dinamismo que ha presentado las Unidades Tecnológicas de Santander (+7.207 estudiantes; +102,2%), en estos últimos años y al de otras universidades como la Universidad de Pamplona (+1.668 estudiantes; +1.962,4%) y el Instituto Universitario de la Paz (+1.002 estudiantes; +73,2%).

Tabla 5 Distribución de matriculados por nivel de formación académica en el departamento de Santander

NIVEL DE FORMACIÓN

2002

2008

2009*

Técnica Profesional

0.3%

8.2%

6.6%

Tecnológica

20.2%

30.4%

32.5%

Universitaria

74.2%

57.8%

58.0%

Especialización

4.7%

2.9%

2.2%

Maestría

0.5%

0.7%

0.6%

Doctorado

0.04%

0.06%

0.05%

Total

100%

100%

100%
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