Tecnología en electrónica industrial




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Fuente: Observatorio laboral

Tabla 10 Graduados de Tecnología en Electrónica Industrial a nivel nacional 2001-2010

FORMACIÓN ACADÉMICA

PERIODO GRADUACIÓN

AÑO

PROGRAMA

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Total

TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES

0

0

0

6

9

21

6

3

3

0

48

TECNOLOGÍA EN AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

1

TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA

498

639

572

599

543

802

820

546

729

717

6.465

TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA AERONÁUTICA

0

10

75

0

0

14

0

0

0

24

123

TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA DESESCOLARIZADA

0

0

0

1

6

2

3

1

1

0

14

TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

21

35

18

29

0

0

0

0

0

0

103

TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA Y AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL

3

20

5

2

0

1

0

0

0

0

31

TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES

0

0

0

0

0

11

59

15

0

114

199

TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES

13

23

73

72

92

118

133

80

72

34

710

TECNOLOGÍA EN INGENIERÍA DE INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL

7

0

6

8

0

1

0

0

0

0

22

TECNOLOGÍA EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA DIGITAL

10

0

49

24

11

13

10

10

12

0

139

TECNOLOGÍA EN INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL

93

63

69

44

17

48

36

30

47

55

502

TECNOLOGÍA EN INSTRUMENTACIÓN Y CONTROLES INDUSTRIALES

19

0

0

5

5

7

54

8

24

10

132

TECNOLOGÍA EN MECATRÓNICA

0

0

0

8

37

12

10

16

23

30

136

TECNOLOGÍA EN TELECOMUNICACIONES

14

103

249

146

334

246

316

338

418

213

2.377

TECNOLOGÍA EN TELECOMUNICACIONES

0

0

0

0

0

0

0

0

32

18

50

TECNOLOGÍA MECATRÓNICA

0

0

0

0

0

0

0

1

11

0

12

TECNOLOGÍA NAVAL EN ELECTRÓNICA

19

27

35

65

0

13

0

43

41

108

351

Total

2.783

3.714

3.954

4.055

4.486

4.334

5.589

5.165

5.579

4.964

44.623

Fuente: Observatorio laboral

De las estadísticas del observatorio laboral es conveniente mencionar que:

  • Un gran porcentaje de graduados detecnólogos en el área de Electrónicacorresponden al departamento de Santander, lo que indica, por una parte, gran aceptación ha dicho nivel y por otra parte, una gran oportunidad para los programas de ingeniería electrónica que flexibilizan el acceso a tecnólogos y completan su formación profesional.

  • El promedio de ingreso de un Tecnólogo en Electrónica Industrialen Colombia es de $1.174.737.00aproximadamente.

2.1.3 Contexto regional y local.

Referente 1: El Plan de Desarrollo Departamental 2008 – 2011

El plan de desarrollo departamental 2008 – 2011 en el capítulo II ( verfigura 3), específicamente, en el eje temático, Santander Humano al servicio de la gente, describe la educación como eje fundamental en el mejoramiento social y económico del departamento, evidenciando la importancia que tiene esta temática dentro de las políticas y acciones que adelanta el gobierno departamental. En este documento, se plantea la educación, como un medio por el cual, se puede lograr un mejoramiento significativo en lo social y económico, al incidir, no sólo de manera individual, al generar en la persona del educando, beneficios tales como, aumento del ingreso laboral, movilidad social, capacidad de tomar decisiones. Sino también, en el aspecto social, en aspectos tales como, la integración nacional, el crecimiento económico y la superación de la pobreza.

Sin embargo, se aclara que, a pesar de ser evidente que la educación debe habilitar para el trabajo, no es evidente, hasta donde llegue la eficacia o deba llegar la responsabilidad del sistema educativo en esta materia. Esto se sustenta en el hecho de que, si se mira la educación, en términos agregados y a largo plazo, la educación es el gran motor del crecimiento económico y por tanto de la generación de empleos productivos. Pero mirada en términos individuales y en su efecto inmediato, la educación actúa sobre la oferta de calificaciones laborales; y la demanda de trabajo, resulta de la evolución económica general. La educación no puede por tanto, resolver por sí sola los problemas de empleo, pero sí, la educación es el principal determinante de la calidad del trabajador y a la inversa, en esencia toda educación es una educación para el trabajo.

En este apartado, se menciona seis nexos muy importantes entre la educación y el crecimiento económico, estos son:

  • La educación es fundamental no solo para inventar nuevas tecnologías, sino para que su potencial usuario las adopte.

  • La productividad media de la fuerza de trabajo, depende esencialmente de su nivel educativo.

  • El espíritu empresarial, se alimenta en buena parte del nivel y contenido de la educación recibida.

  • La racionalización social que necesita el crecimiento y que la educación asegura.

  • La ventaja competitiva de las naciones está estrechamente asociada con la eficacia de sus sistemas educativos.

  • La inteligencia social o capacidad racional para adaptarse a un mundo que cambia y sacar el mejor provecho de las oportunidades, depende en gran parte de la educación.

Es aquí, donde el programa de Ingeniería Electrónica por ciclos propedéuticos de las Unidades Tecnológicas de Santander, puede verse reflejado, al aportar tecnólogos que han sido concebidos desde sus objetivos de formación, como personas de excelentes cualidades, formados íntegramente, que promueven el desarrollo tecnológico, económico y social de la región y el país. Con las habilidades necesarias para la dirección, gestión y desarrollo de empresas, proyectos y diseños en los campos relativos a su formación y capaces de pensar de manera acorde a unos criterios de buen ciudadano, con la capacidad para fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia una cultura investigativa, que lo lleve a profundizar en los distintos campos científicos y tecnológicos.

Estos objetivos de formación, reflejan de una u otra forma, como la Tecnología en Electrónica Industrial de las Unidades Tecnológicas de Santander, contribuye en la consecución de los objetivos planteados en el plan de desarrollo de Santander, brindando una oferta educativa, de calidad, accesible a la población más vulnerable, fomentando la equidad, eficiente y pertinente con las necesidades de la región.

Dentro de este eje temático, se puede ver la importancia que para el departamento, tienen las Unidades Tecnológicas de Santander, al ser incluida como un indicador de los avances en materia de cobertura en educación superior, calidad, reflejada a través de la acreditación de sus programas y fortalecimiento de la extensión y proyección social, entre los más relevantes.

figura 3. Capitulo II. Plan de Desarrollo Departamental 2008-2011
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