Dirección de Educación Media Superior y Superior




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fecha de publicación16.08.2016
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Paso 4


Elaborar y enviar al tutor un reporte final.
Descripción
1. Reunir la información de los pasos que integran este proyecto (planes de sesión, planes de evaluación de las sesiones e instrumentos de evaluación de las mismas, así como los planes de las siguientes sesiones que incluyen las propuestas de mejora) (ver módulo uno, subunidad 4.3).

2. Analizar la información recabada (ver módulo uno, subunidad 4.3).

3.- Elaborar y enviar al tutor un reporte final de cinco cuartillas como máximo. Envíe el paso a su tutor en un archivo independiente de Word o cualquier otro procesador de palabras.
Estrategias de evaluación

Evidencias:

Elaborar un reporte final de cinco cuartillas como máximo.

Criterios para emitir juicio:

  • El reporte debe describir desde el momento en que realizó la planeación del "Programa semestral de clase o curso" hasta los resultados de la evaluación propia, y de un tercero.

  • Describir las razones y criterios para el diseño y el horario planeado en el "Programa de clase semestral o curso", así como la manera en que planificaron los registros que utilizaría para la evaluación de los alumnos.

  • Describir los principales resultados obtenidos del análisis y reflexión crítica de las sesiones, que muestre los eventos positivos y negativos.

El reporte incluirá los principales resultados obtenidos de los instrumentos de evaluación.



  1. Ejemplo desarrollado.


Reporte Final del Proyecto
La nueva forma de proyectar y facilitar el conocimiento hacia los educandos del área ocupacional o tecnológica, de acuerdo al modelo de Educación Basado en Normas de Competencia, se me complicó inicialmente, motivo por el cuál fue necesario leer y analizar varias veces la información sobre como preparar una sesión y, posteriormente como realizar los instrumentos de evaluación de la misma.
Para preparar cada sesión se tomaron en cuenta los pasos explicados en el curso, así como los objetivos que se pretenden alcanzar en el programa o plan de estudios de formación ocupacional, además, de remitirme a las necesidades que se presentan en una unidad productiva, el tipo de alumno con los que se cuenta en este momento en nuestro plantel, su capacidad de aprendizaje y el estilo que cada uno de ellos porta. La lectura de cada norma o reglamento de seguridad e higiene y como punto final la experiencia de un servidor adquirida durante la permanencia en la industria, lo cual me permite en buena manera, dirigir más directamente a los muchachos hacia los objetivos por alcanzar.
Las sesiones se programaron en tiempos relativamente largos, pero no es así, el tiempo realmente fue corto, para cada sesión, considerando que los ejemplos utilizados para explicar los contenidos son reales. El explicar cada cálculo del efecto económico y social que provoca el incumplimiento de un programa de seguridad e higiene, se basó en hechos y actividades similares a una empresa.
Durante la realización de las sesiones se aplicaron las estrategias de aprendizaje como lectura recomendadas, estudios y explicación de casos y paneles de discusión sobre los resultados obtenidos por cada integrante y en su caso la retroalimentación al analizar los parámetros que cada uno consideró, el peso que en su momento le dio y sobre todo que cada uno de los alumnos trabajó con ejemplos diferentes (esto fue posible debido a que el grupo es de 8 alumnos solamente).
Al termino de cada sesión, quedaron pendientes algunos aspectos de trabajo, los cuales se retomaran en su momento cuando los jóvenes regresen a las aulas después de realizar sus prácticas, en donde aplicaran no-solo las sesiones mencionadas sino todo el trabajo desde el inicio del curso. Aunque los ejemplos utilizados y los de investigación tienen mucha semejanza a los de una industria, no es lo mismo, que hacerlo directamente en un centro de trabajo, la presión de una dirección y el incumplimiento de los programas por parte de los obreros.
El plan de trabajo o sesión fue evaluado con el formato 2 del proyecto 2, y aunque la información no es mala, no me satisfizo, porque considero, que cuando al alumno se le aplicaron los instrumentos de evaluación para medir cuanto asimiló de los temas, descubrí huecos que no se consideraron al desarrollar la sesión. Y esto da pie a incrementar ciertas estrategias al plan original tal como se muestran en el plan modificado, en donde las adiciones son principalmente de complemento a lo ya estipulado.
Hoy día al estar realizando este trabajo, considero que debo referirme con mayor pasión hacia los muchachos para despertar un mayor interés por lo que están estudiando, por ser profesionales y no conformistas, y defender los ideales y leyes que nada tienen de malo, sino aplicarlas en beneficio de las personas que laboran en un centro de trabajo, que permitirá una atmósfera laboral más agradable. Y con esto elevar en lo posible los resultados obtenidos en el instrumento de evaluación escala de calificaciones.
En este primer intento de planeación de una sesión, me hace reflexionar sobre todo lo que me falta para dominar esta propuesta de educación y aunque al inicio me consideraba en un nivel de competencia muy alto, basado exclusivamente a la experiencia obtenida durante mi vida profesional en las industrias, he comprendido que necesario es conocer y manejar metodologías, para poder transmitir los conocimientos a nuestros alumnos, obreros, operadores, supervisores y jefes de departamento inclusive, para incrementar las oportunidades de competencia de un centro de trabajo y su subsistencia.
La propuesta de una sesión abre una gran fuente de oportunidades de lograr los objetivos fundamentales del curso aplicado actualmente en nuestra institución, que consiste en desarrollar las competencias de los educandos, en la seguridad e higiene industrial, ya que se considera la capacidad – habilidad de cada individuo para desarrollar esta actividad e incrementar los criterios de evaluación de la persona en su ámbito laboral. La cual se complementa con la estadía de los alumnos en la industria, supervisados directamente por el facilitador.
A continuación se presentan los cuatro pasos realizados durante el proyecto 2. Desglosados por cada uno de ellos y al final presentamos conclusiones.

Paso Uno





Hoja:_ De: _

PROGRAMA DE CLASE SEMESTRAL O CURSO DE CAPACITACIÓN




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