Unidad energía trabajo y calor 4º F/q objetivos




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títuloUnidad energía trabajo y calor 4º F/q objetivos
fecha de publicación20.08.2016
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Colegio Santa María del Carmen

Alicante

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Departamento

Científico -ºTecnológico

Unidad 5.ENERGÍA TRABAJO Y CALOR 4º F/Q




OBJETIVOS


  • Definir los términos trabajo, potencia, energía, calor y temperatura (*).

  • Distinguir entre formas de energía y fuentes de energía, clasificando estas últimas en renovables y no renovables.(*)

  • Enunciar y explicar el principio de la conservación de la energía (*).

  • Calcular la energía potencial y cinética de diversos sistemas (**).

  • Explicar el calor como energía en tránsito y relacionarlo con el trabajo(*).

  • Describir la relación entre calor y temperatura (*).

  • Calcular el calor necesario para cambiar la temperatura o cambiar el estado de las sustancias (**).

  • Estudiar el comportamiento de la materia en los procesos de cambios de estado y dilataciones-contracciones (**).

  • Conocer en qué consisten y cómo actúan las máquinas térmicas (**).



Todos estos objetivos serán evaluados por tu profesor a través de tu trabajo diario y de los resultados obtenidos en las pruebas escritas. Los criterios a tener en cuenta serán los siguientes:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN





  1. Explicar el concepto de energía y clasificar los sistemas según su capacidad de intercambio de materia y energía.(*)

  2. Comprender las formas en las que se intercambia energía y aplica el principio de conservación.(*)

  3. Conocer distintas fuentes de energía y las clasifica adecuadamente como renovables y no renovables, indicando sus ventajas e inconvenientes.(**)

  4. Describir el concepto de energía mecánica, conoce el de trabajo como transferencia de energía mecánica entre sistemas, y el de potencia como la rapidez con que se realiza el trabajo.(*)

  5. Calcular la energía transferida como trabajo y las alteraciones de las energías cinética y potencial que produce en los sistemas.(*)

  6. Describir el calor como energía en tránsito cuando los sistemas se encuentran a distinta temperatura.(*)

  7. Conocer las formas de transmisión de calor en sólidos y fluidos, y aplica sus conocimientos de forma cualitativa.(**)

  8. Describir los intercambios de energía térmica y los aplica para cálculos de calores específicos, temperaturas de equilibrio y calores latentes.(*)

  9. Describir cualitativamente el efecto del calor sobre los cuerpos.(*)

  10. Conocer el significado de rendimiento de una máquina térmica y lo relaciona cuantitativamente con las características de esta.(*)

  11. Desarrollar destrezas y estrategias.(*)

  12. Expresar y calcular cuantitativamente las dilataciones en sólidos y líquidos y determinar el comportamiento de un gas en función de la temperatura (***).

  13. Describir el funcionamiento teórico desde el punto de vista cualitativo y sencillo de una máquina térmica y calcular su rendimiento (**).

  14. Identificar las transformaciones energéticas que se producen en aparatos de uso común (mecánicos, eléctricos y térmicos) (*).


Actividades/Tareas

  1. Trabajo de contenidos y debate.(3 sesiones)

Presentación “Calor específico y calor latente”

  1. Actividades :(5 sesiones)

Libro unidad 7: Pág. 136: 2, 3 y 4. Pág. 138: 1, 2, 3 y 5. Pág. 142: 1, 2, 3 y 4. Pág. 144: 5, 6, 8 y 9. Pág. 146: 1, 3, y 4. Pág.148: 5 y 6. Pág. 150: 7, 8 y 9. Pág. 153: 1, 2, 3 y 5. Pág. 154: 7, 8 y 9.Pág. 157: 2 y 3. Pág. 159: “Organiza tus ideas”

Pág. 160 y 161:4, 9, 11, 15,16, 18, 20, 21, 22 y 24, 25 y 26

  1. Realización de problemas propuestos por el profesor.

  2. Lectura “La energía solar” pág 158.

  3. Entrega de la memoria del tema.

  4. Posibilidad que algún alumno prepare la experiencia Determinación del calor específico”en el libro de texto para explicarla al resto de sus compañeros.

  5. Control del tema

Materiales y recursos didácticos

  • Libro del alumno editorial Anaya“Física y Química de 4º de ESO, calculadora, papel milimetrado

  • Ejercicios de refuerzo elaborados por el profesor

  • Material complementario proporcionado por el profesor: publicación de recursos en el blog de física y química del colegio (www.fyqcar.wordpress.com) con el objetivo de aclarar dudas que puedan surgir durante el desarrollo de la materia y ampliar conocimientos

  • Presentación en Power Point de la práctica “Equilibrio térmico”

  • Recursos Anaya

Atención a la diversidad


  • Calificación del control escritos divididos en dos partes, conceptuales y procedimentales

  • Preguntas conceptuales y procedimentales que sumarán o restará positivos o negativos respectivamente. Cada positivo +0.16. Pueden darse medios positivos y negativos. Darán un valor añadido a cada una de las partes en las que se trabajan los contenidos.. Un 10 por ciento de los procedimientos se dedicaran a las calificaciones obtenidas, exposiciones, lectura, murales…

  • Corrección del trabajo de la unidad y su presentación. Observación de su actitud y manifestación de sus valores en pro a una buena marcha de su curso y el del grupo clase (10%)

  • Observación directa en el aula, en sus argumentaciones, exposiciones y dinámica de clase.

  • Utilización de rúbrica en la lectura de un texto científico

  • En general y al final de la evaluación el alumno será evaluado en base a las notas globales y a cada uno de los tipos de contenidos:

(0,36 Conceptos) + (0,47  Procedimientos) + (0,15  Actitudes)


TEMPORALIZACIÓN

  • 8 SESIONES

  • Fecha probable de control, unidad 5:27 de marzo

  • Fecha definitiva_________________



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