Colegio Santa María del Carmen
Alicante
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Departamento
Científico -ºTecnológico
   Unidad 7.ENERGÍA TRABAJO Y CALOR 4º F/Q
OBJETIVOS Definir los términos trabajo, potencia, energía, calor y temperatura (*).
Distinguir entre formas de energía y fuentes de energía, clasificando estas últimas en renovables y no renovables.(*)
Enunciar y explicar el principio de la conservación de la energía (*).
Calcular la energía potencial y cinética de diversos sistemas (**).
Explicar el calor como energía en tránsito y relacionarlo con el trabajo(*).
Describir la relación entre calor y temperatura (*).
Calcular el calor necesario para cambiar la temperatura o cambiar el estado de las sustancias (**).
Estudiar el comportamiento de la materia en los procesos de cambios de estado y dilataciones-contracciones (**).
Conocer en qué consisten y cómo actúan las máquinas térmicas (**).
Todos estos objetivos serán evaluados por tu profesor a través de tu trabajo diario y de los resultados obtenidos en las pruebas escritas. Los criterios a tener en cuenta serán los siguientes: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explicar el concepto de energía y clasificar los sistemas según su capacidad de intercambio de materia y energía.(*)
Comprender las formas en las que se intercambia energía y aplica el principio de conservación.(*)
Conocer distintas fuentes de energía y las clasifica adecuadamente como renovables y no renovables, indicando sus ventajas e inconvenientes.(**)
Describir el concepto de energía mecánica, conoce el de trabajo como transferencia de energía mecánica entre sistemas, y el de potencia como la rapidez con que se realiza el trabajo.(*)
Calcular la energía transferida como trabajo y las alteraciones de las energías cinética y potencial que produce en los sistemas.(*)
Describir el calor como energía en tránsito cuando los sistemas se encuentran a distinta temperatura.(*)
Conocer las formas de transmisión de calor en sólidos y fluidos, y aplica sus conocimientos de forma cualitativa.(**)
Describir los intercambios de energía térmica y los aplica para cálculos de calores específicos, temperaturas de equilibrio y calores latentes.(*)
Describir cualitativamente el efecto del calor sobre los cuerpos.(*)
Conocer el significado de rendimiento de una máquina térmica y lo relaciona cuantitativamente con las características de esta.(*)
Desarrollar destrezas y estrategias.(*)
Expresar y calcular cuantitativamente las dilataciones en sólidos y líquidos y determinar el comportamiento de un gas en función de la temperatura (***).
Describir el funcionamiento teórico desde el punto de vista cualitativo y sencillo de una máquina térmica y calcular su rendimiento (**).
Identificar las transformaciones energéticas que se producen en aparatos de uso común (mecánicos, eléctricos y térmicos) (*).
Actividades/Tareas
Trabajo de contenidos y debate.(3 sesiones)
Presentación “Calor específico y calor latente”. Recursos
Actividades :(3sesiones) (35 ej + mapa)
Libro unidad 7: Pág. 136: 2, 3, 4. Pág. 138: 1, 2 , 5. Pág. 142: 1, 2, 3, 4. Pág. 144: 5, 6, 8. Pág. 146: 1, 3, 4. Pág.148: 5, 6. Pág. 150: 7, 8 Pág. 153: 2, 3, 5. Pág. 154: 7, 8, 9.Pág. 157: 2, 3.
Pág. 160 y 161: 11, 15, 18, 20, 21, 24, 25
Pág. 159: “Organiza tus ideas”1, 2, 3 y 4
Realización de problemas propuestos por el profesor.
Lectura “La energía solar” pág. 158.
Entrega de la memoria del tema.
Control del tema
Materiales y recursos didácticos
Libro del alumno editorial Anaya“Física y Química de 4º de ESO, calculadora, papel milimetrado
Ejercicios de refuerzo elaborados por el profesor
Material complementario proporcionado por el profesor: publicación de recursos en el blog de física y química del colegio (www.fyqcar.wordpress.com) con el objetivo de aclarar dudas que puedan surgir durante el desarrollo de la materia y ampliar conocimientos
Presentación en Power Point de la práctica “Equilibrio térmico”
Recursos Anaya
Atención a la diversidad
Calificación del control escritos divididos en dos partes, conceptuales y procedimentales
Preguntas conceptuales y procedimentales que sumarán o restará positivos o negativos respectivamente. Cada positivo +0.16. Pueden darse medios positivos y negativos. Darán un valor añadido a cada una de las partes en las que se trabajan los contenidos.. Un 10 por ciento de los procedimientos se dedicaran a las calificaciones obtenidas, exposiciones, lectura, murales…
Corrección del trabajo de la unidad y su presentación. Observación de su actitud y manifestación de sus valores en pro a una buena marcha de su curso y el del grupo clase (10%)
Observación directa en el aula, en sus argumentaciones, exposiciones y dinámica de clase.
Utilización de rúbrica en la lectura de un texto científico
En general y al final de la evaluación el alumno será evaluado en base a las notas globales y a cada uno de los tipos de contenidos:
(0,36 Conceptos) + (0,47 Procedimientos) + (0,15 Actitudes)
| TEMPORALIZACIÓN
| 8 SESIONES
Fecha probable de control, unidad 7:11 de marzo
Fecha definitiva_________________
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