Servicio nacional de aprendizaje sena




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5. ELABORAR LOS PERFILES IDÓNEOS DE EGRESO E INGRESO
5.1 ANALIZAR INSUMOS Y GENERAR INFORMACIÓN DEL PERFIL IDÓNEO DE EGRESO:

Analicen los insumos referenciados en el aparte “documentos asociados” y procedan a generar la información que consignan en el siguiente formato:


Caractericen de manera general Perfil Idóneo de Egreso


Elaboren, en un espacio de discusión, la “Descripción General del Perfil del Egresado”, ésta se ajusta una vez definidos todos los elementos del perfil y se haya profundizado en el análisis de los referentes del diseño, como Normas de Competencia Laboral y la Clasificación Nacional de Ocupaciones (C.N.O).

Analicen de manera detallada la Descripción General del Perfil del Egresado

Generen la información técnica actualizada y proyectada, con base en sus conocimientos y experiencia del sector productivo en el contexto nacional e internacional, respecto de los requerimientos del sector productivo y la sociedad del Perfil del Egresado a formar, orienten las reflexiones a partir de las siguientes preguntas.

1. ¿Cuáles son las ocupaciones o cargos que podrá desempeñar el egresado?

Enuncien los nombres, denominaciones, ocupaciones o cargos motivo de vinculación del egresado al mundo productivo.


2. ¿Cuáles son las funciones que desempeñará el egresado? Podrán considerarse funciones principales, funciones secundarias y complementarias

P. (principal), S. (secundaría),C. Complementaria)


Consideren funciones principales y funciones secundarias y complementarias.


3. ¿Cuáles son los principales productos que obtendrá en su trabajo?


 Listen los productos tangibles o intangibles que el egresado estará en capacidad de lograr como respuesta a situaciones reales del sector productivo e inherente al Perfil de Egreso.

Ejemplos: Programas, planes, informes, libretos, página web, servicio asistencial, confección de textiles, cultivos, inseminación de bovinos. Diseño del Programa de Buenas Prácticas de Manufactura para la Industria de Alimentos/ Diseño de Formatos para el control de Inventarios de Materias Primas/ Diseño de formatos para el Control de Producción y Control de Procesos/ Diseño de Formatos Control de Producto Terminado/ Desarrollo de Formulaciones de Productos Alimenticios/ Innovación y Desarrollo de Prototipos Alimenticios.

Al responder las preguntas que se plantean a continuación, identificar aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos, con los que contará el egresado al finalizar su proceso formativo, es decir, que caracterizan el perfil de egreso por ser necesarias e imprescindibles para el desempeño laboral y el aprendizaje permanente.

4. ¿Cuáles son los conocimientos esenciales que debe tener el egresado para soportar el desempeño de sus funciones, a nivel, conceptual, tecnológico, legal, metodológico y procedimental?

Enuncien los “saberes” relacionadas con las funciones, actividades y tareas implícitas en los procesos productivos propios del perfil.
Determinen, de manera precisa y concreta, las áreas del conocimiento que dan la fundamentación científica a los desempeños anteriormente enunciados; definidos desde las leyes, teorías, principios, conceptos, procedimientos.
Ejemplos: Marco legal de la Salud Ocupacional en Colombia, Soldadura: Conceptos, tipos, procedimientos, técnicas de manejo de equipos imaginológicos.

5. ¿Cuáles son las actitudes y los comportamientos esperados para el desempeño competente del egresado en el ámbito personal, social y laboral?

Reflexionen respecto de las actitudes y comportamientos que permiten la inserción, permanencia y desarrollo del egresado en la sociedad y en el trabajo, considerando las diferentes dimensiones del SER.
Interioricen el análisis sobre el tipo de hombre o mujer que requiere el mundo del trabajo y la sociedad para el fortalecimiento como persona humana.
Ejemplo “Cumplido en la entrega de informes contables a su Jefe inmediato, Cálido y respetuoso en el desarrollo de sus funciones como informador turístico, propositivo en la búsqueda de acciones de intervención frente a los riesgos laborales identificados.

6. ¿Cuáles son las habilidades cognitivas que más se desarrollan en relación con el nivel de formación del egresado?

Infieran estas habilidades a partir de las exigencias de cada una de las funciones a desempeñar. Estas habilidades potencian en el aprendiz las capacidades para analizar, comprender, procesar y estructurar respuestas a partir de la información específica para la resolución significativa de problemas en el contexto social y productivo.
Ubiquen un área de desempeño, un nivel de cualificación, un campo ocupacional según la C.N.O. que sea coherente con los descriptores de la resolución No.117 del 2013, Por la cual se determinan los Tipos de Programas de la Formación Profesional y su duración”. esto exige desplegar habilidades cognitivas muy precisas. Por ejemplo un programa de formación puede exigir el desarrollo de la capacidad para seleccionar e interpretar información contable, otro programa podría definir como clave el desarrollo de la atención frente a la información que brinda el usuario e identificar las prioridades del usuario, capacidad para recuperar información histórica y geográfica.

Ejemplos de habilidades de pensamiento:
Almacenar, recuperar, Clasificar, comparar, contrastar y analizar información

Sintetizar, interpretar, inferir a partir de dicha información.

Argumentar, evaluar, prever, tomar decisiones, proponer, planificar, solucionar problemas.
Ejemplos de procesos mentales:
Memoria, atención, concentración y percepción

7. ¿Cuáles son las habilidades procedimentales más desarrolladas en relación con las funciones propias del Perfil Idóneo de Egreso?

Infieran estas habilidades a partir de las exigencias de cada una de las funciones a desempeñar. Estas habilidades potencian en el aprendiz para responder a las exigencias específicas del trabajo para la resolución significativa de problemas en el contexto social y productivo.
Ubiquen un área de desempeño, un nivel de cualificación, un campo ocupacional según la C.N.O. lo cual da información sobre habilidades psicomotoras muy precisas Estas habilidades se infieren a partir de las exigencias de cada una de las funciones a desempeñar. Potencian en el aprendiz las capacidades de percepción, fuerza, movimiento, coordinación, expresión corporal, motricidad fina y gruesa, como respuesta a exigencia para la ubicación espacial, temporal y organización de lenguaje para la resolución significativa de problemas en el contexto social y productivo. Ejemplo: Aplica fuerza en brazos, manos y piernas para la ejecución de procesos acuícolas, Aplica motricidad fina en la manipulación de especies acuícolas).
Habilidades de tipo psicomotor:
Movimientos Reflejos: Por ejemplo para ocupaciones que requieren manipulación o manejo de máquinas o instrumentos mecánicos.
Movimientos básicos fundamentales:

Movimientos locomotores: correr, caminar, gatear, deslizarse, saltar, trepar, rodar.

Movimientos NO locomotores: atrapar, lanzar, golpear, empujar, girar, patear
Motricidad

  • Motricidad fina: movimientos que requieren movimientos pequeños y un alto nivel de control, coordinación y precisión.

  • Motricidad Gruesa: movimientos de posición del cuerpo y equilibrio, movimientos amplios, generales.

Habilidades perceptuales

Discriminación kinestésica: Conciencia corporal, para trabajos con redes eléctricas en las que se debe mantener la atención en la red o en el cableado pero al mismo tiempo ubicar la herramienta a utilizar sin necesidad de visualizarla.

Discriminación visual, auditiva: reconocer, diferenciar información visual, auditiva (sonidos). Usada para programas de arte y cultura.

Discriminación táctil: distinguir, reconocer y diferenciar texturas. Para programas de Química para la industria textil.
Habilidades físicas

Resistencia: muscular / cardiovascular

Fuerza: aplicación de un alto nivel de tensión para vencer una resistencia.

Flexibilidad: amplitud de movimiento en articulaciones

Agilidad: habilidad para moverse con rapidez

Usada para programas de entrenamiento físico y deportivo.

8. ¿En qué ambientes y contextos productivos y de servicios se desempeñará el egresado?

Determinen las actividades económicas, tipo de organizaciones, sectores (público o privado), donde puede desempeñarse el egresado.
Consideren esta información cuando diligencien en el Perfil de Egreso el campo Proyección del egresado: en lo laboral y en lo empresarial.

9. ¿En qué ambientes y contextos tecnológicos se desempeñará el egresado?

Reflexionen respecto de los principales ambientes tecnológicos en los que puede desempeñarse el egresado, software que puede utilizar y su aplicación, laboratorios de alta tecnología. (Ejemplo. Ambientes con instrumentos manuales Vs. instrumentos mecánicos Vs. instrumentos automatizados).
Consideren esta información al diligenciar el perfil de egreso en el campo Proyección del egresado: en innovación y desarrollo tecnológico.

Seleccionen y listen las Normas de Competencia Laboral y las Competencias Básicas y Transversales, definiendo así la estructura del programa de formación que responde a la “Descripción General del Perfil del Egresado” (Tenga en cuenta la información entregada por la Red, para elaborar o actualizar un programa de Formacion).
En caso de actualización del programa de formación, se realizan los ajustes sobre la versión de Sofía plus, en estado "en ejecución"

Normas de Competencia Laboral y su ubicación en la líneas tecnológicas

No. y fecha del Acta de revisión si la norma es adquirida

CODIGO

DENOMINACIÓN

VERSIÓN

FECHA DE EXPIRACIÓN

DEFINICION CONSECUTIVA DE BINAS DE LÍNEAS TECNOLÓGICAS






Cliente-gestión de información

(1)

Gestión de información-diseño

(2)

Diseño-Producción

(3)

Producción-Materiales y Herramientas

(4)

Materiales y herramientas-cliente

(5)




Binas posibles para ubicar las competencias: 1 y 2, 2 y 3, 3 y 4, 4 y 5, 5 y 1




Peso en %

Sumatoria

=100

Peso en %

Sumatoria

=100

Peso en %

Sumatoria

=100

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Sumatoria

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Sumatoria

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Competencias

Básicas - Transversales



CODIGO

TIPO DE COMPETENCIA

B: BÁSICA

T:TRANSVERSAL

VERSIÓN

 

DENOMINACIÓN  

DEFINICION CONSECUTIVA DE BINAS DE LÍNEAS TECNOLÓGICAS

Cliente-gestión de información

Gestión de información-diseño

Diseño-Producción

Producción-Materiales y Herramientas

Materiales y herramientas-cliente

Peso en %

Sumatoria

=100

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Sumatoria

=100

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Sumatoria

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Sumatoria

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