Servicio nacional de aprendizaje sena




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5.2 DILIGENCIAR CAMPOS DEL PERFIL IDÓNEO DE EGRESO
Para garantizar que la información generada por el Equipo de Diseño Curricular es coherente y pertinente con la información disponible en el Observatorio laboral del SENA en lo relacionados con, Clasificación Nacional de Ocupaciones (C.N.O), Ocupaciones y Normas de competencia laboral, realicen análisis comparativo de esta información.
Remitan observación al Observatorio Laboral con copia al Coordinador del Grupo de Aseguramiento de la Calidad, en el caso de identificar ocupaciones emergentes o que se ubican en un nivel de cualificación diferente a la definida por la Clasificación Nacional se Ocupaciones. Esta actividad la realiza el Asesor de Diseño Curricular.
Diligencien los campos dispuestos en Sofía para el perfil idóneo de egreso, actividad que está bajo la responsabilidad del Asesor de Diseño Curricular.

5.3 ELABORAR PERFIL IDÓNEO DE INGRESO
Definan los requerimientos para el ingreso al programa, diligenciando en Sofía los campos relacionados con: Competencias a demostrar según niveles de educación primaria y secundaria, requisito de certificación académica y/o experiencia laboral, edad mínima definida en la ley, restricciones para el ingreso soportadas en la legislación vigente. Debe haber correspondencia con lo establecido en la resolución de tipos de certificación SENA vigente y la legislación nacional.


REFERENTES PARA LA DEFINICION DE INDICADORES
(consulten en el Sistema de Información dispuesto por la Entidad)

Nivel Académico para caracterizar al aspirante de acuerdo con el perfil idóneo de egreso.

Tipo de certificación Institucional.

Cualificación del egresado según la Clasificación Nacional de Ocupaciones, C.N.O.




NIVEL DE EDUCACIÓN
Elijan una sola opción de la lista que se presenta y se tienen en cuenta la Resolución 0117 del 2013, por la cual se determinan los Tipos de Programas de la Formación Profesional y su duración.
Tengan presente que para Programas de Formación de Operarios y Técnicos pueden exigir el dominio de un nivel académico y no solicitar certificación académica.
Para técnicos se define el nivel académico desde 5º de la básica primaria, y se exige la respectiva certificación.

Requiere Certificación académica o de experiencia laboral. (si/no, opcional según programa)

Básica Primaria:

 Seleccionen según exigencias de las normas de competencia laboral

 

  


Básica Secundaria Media Técnica Media Académica

 Seleccionen según exigencias de las normas de competencia laboral

Certificación

Académica: SI___ NO___

 

Formación para el Trabajo y Desarrollo humano:

Indiquen. si se requiere que el aspirante tenga formación anterior, SI___ NO___ 



 Indiquen, si exige experiencia laboral. Es obligatoria en Programas de Formación de Profundización Técnica y Especialización Tecnológica.


Experiencia Laboral: SI___ NO___

 

 Indiquen, de ser el caso si el requerimiento de formación anterior:



Meses de experiencia laboral que el aspirante debe demostrar presentando certificación.

En el caso de Programas de Profundización Técnica y de Especialización Tecnológica, es de 6 meses.

Indiquen el nombre de la acción de formación

 

 

 No. de Meses


 

Duración de la acción de formación

Horas




EDAD MÍNIMA DEFINIDA EN LA LEY:

  _____ años

La edad mínima para ingresar a un programa de formación es 14 años, si existen ocupaciones que la ley exigen una edad mayor de 14 años para ingresar al trabajo se escribe la edad que garantice que al terminar la etapa lectiva se cumple con la edad exigida por ésta.

RESTRICCIONES DE INGRESO SOPORTADAS EN LA LEGISLACIÓN VIGENTE

Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamente descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional:




Otras:



Seleccionen en el Sistema de Información dispuesto por la Entidad, las competencias a evaluar y asignar los pesos porcentuales, esta sumatoria será igual al 100%. Tengan en cuenta la siguiente información



CLASE

%

TIPO CLASE

%

COMPETENCIA

%

Básicas




Ciencias naturales




Entorno físico




Entorno vivo

Ciudadanas




ciencias sociales




Sociedad.




Laborales




matemáticas










Biofísicas

















Seleccionen marcando una “x” aspectos clave que aporte a la definición de un Perfil Idóneo de Egreso para un Programa de Formación. Seleccionen máximo 100 indicadores, tomados de los indicadores del nivel y grado académico exigido como requisito de ingreso. En caso de no encontrarlo busquen en los grados inferiores.


CLASE

%

TIPO CLASE

%

COMPETENCIA

%

NOMBRE DEL INDICADOR

%

GRADO

NIVEL

Básica




Ciencias naturales




Tecnología y sociedad




Clasifico y comparo objetos según sus usos




tercero

Educación básica







Ciencias naturales




Tecnología y sociedad




Diferencio objetos naturales de los creados por el ser humano




tercero

Educación básica







Ciencias naturales




Tecnología y sociedad




Identifico objetos que emiten luz y sonido




tercero

Educación básica







Ciencias naturales




Tecnología y sociedad




Identifico circuitos eléctricos en mi entorno




tercero

Educación básica







Tecnología y sociedad




Tecnología y sociedad




Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.




tercero

Educación básica



















Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan




quinto

Educación básica



















Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.




quinto

Educación básica



ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERES
Describan aspectos actitudinales, motivacionales y de interés tanto personales como vocacionales.
Ejemplo: Disposición para atender usuarios, preferencia por el trabajo agrícola, preferencia por el trabajo en grupo/ preferencia por el trabajo solitario, preferencia por el trabajo administrativo, orientación al aprendizaje, interés y preocupación por los problemas de la salud en Colombia, Interés y preocupación por la economía y aspectos de tipo financiero, motivación por el aprendizaje de la tecnología, motivación por implicarse en actividades creativas, motivación por relacionarse con nuevas personas, motivación e interés por ayudar a los demás, entre otros.


6. REVISAR PERFIL IDÓNEO DE EGRESO E INGRESO
Las instancias para la revisión de los perfiles son una interna y otra externa. Realicen esta actividad de manera simultánea en las dos semanas siguientes a la elaboración de los perfiles.
Revisión interna de los perfiles idóneos de egreso e ingreso: Incluyan instructores de la Red para que revisen y registren los hallazgos en las listas de chequeo establecidas para este fin: Lista de Chequeo Perfil Idóneo de Egreso y Lista de Chequeo Perfil Idóneo de Ingreso. Se recomiendan las siguientes actividades:
Gestor de la Red y Asesor de Diseño Curricular


  • Seleccionen los instructores que harán la revisión

  • Alisten documentación

  • Definan el cronograma de actividades

  • Convoquen y motive la participación de los Instructores responsables de la revisión

  • Entreguen de documentos con anterioridad

  • Coordinen el desarrollo del cronograma de actividades

  • Realicen recepción de resultados de la revisión (listas de chequeo para la revisión interna de perfiles) y realice análisis.


Revisión externa del perfil idóneo de egreso:
Gestor de la Red y Asesor de Diseño Curricular


  • Seleccionen los representantes de las empresas (equipos técnicos de mesa sectorial u homólogos)

  • Alisten los recursos de apoyo para el desarrollo de la mesa de trabajo.

  • Acurden: Fecha, sitio, hora y procedimiento de la mesa de trabajo.

  • Convoquen y motiven a los expertos de expertos

  • Organicen la agenda, la cual responde a los apartes: Presentación de los participantes y de la actividad, Sensibilización de participantes respecto a la importancia de sus aportes, explicación de la metodología y definición de la estrategia de trabajo, consolidación de los resultados (aportes, recomendaciones).

  • Elaboren al finalizar la actividad el acta respectiva.


7. AJUSTAR LOS PERFILES IDÓNEOS DE EGRESO E INGRESO.
Ajuste los perfiles en el sistema dispuesto por la Entidad de conformidad con los resultados de la revisión interna y externa. Actividad realizada por el Asesor de Diseño Curricular.
La revisión de los perfiles es un paso obligatorio para continuar con el diseño o actualización del programa de formación.

Documentos asociados:


  • La Red de Conocimiento: Matriz de análisis de referentes del diseño curricular para el programa a elaborar o actualizar

  • Proceso de Ingreso: Perfil del aspirante y caracterización de los aprendices que ingresaron a la institución en las últimas convocatorias para iniciar su formación (Datos sociodemográficos básicos y antecedentes académicos).

  • Plan estratégico del SENA.

  • Estándares del MEN por nivel académico.

  • Clasificación Nacional de Ocupaciones (C.N.O)

  • Caracterización ocupacional de la actividad, sector o subsector económico

  • Análisis funcional de la respectiva mesa sectorial

  • Titulación y Normas de competencia laboral, elaboradas por las mesas sectoriales, con vigencias mínimo de dos años.

  • Normas internacionales, avaladas por el SENA.

  • Modelo pedagógico de la Formación Profesional Integral SENA.

  • Estatuto de la Formación Profesional Integral.

  • Unidades de competencias definidas al interior del SENA para la el desarrollo integral del aprendiz.

  • Plan de desarrollo del País y prospectiva del Ser Humano demandado por la sociedad.

  • Programas de Formación en estado de “ejecución”.

  • Normativas de Niveles de formación de la Educación Superior

  • Normativa de formación y certificación de la formación para el trabajo y el desarrollo humano.

  • Resolución de Certificación del SENA

  • Descriptores del marco de cualificaciones de Países referentes del SENA.




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P001-GFPI
Pág.

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