Plan de estudios por competencias




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F3 PLANES DE ESTUDIO


CICLOS

Ciclo 4 (8-9)


Meta por ciclo


Al terminar el grado 9º del ciclo 4°, los estudiantes, estarán en capacidad de comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos orales y escritos, a través de diferentes medios, posibilitando la reflexión, la comprensión sobre el funcionamiento de la lengua y la expresión de forma creativa para establecer acuerdos con los interlocutores.


Objetivo específico por grado

GRADO 8°

GRADO 9°


8° Comprender, interpretar diversos tipos de textos, a través de diferentes medios, posibilitando la reflexión acerca de los actos comunicativos.


9° Producir diversos tipos de textos, a través de diferentes medios, posibilitando la apropiación crítica acerca de los actos comunicativos.




Competencias del componente

Gramatical

Textual

Pragmática

Enciclopédica

Literaria

Semántica


Diseña párrafos que evidencian la funcionalidad y aplicación de las reglas gramaticales, de acuerdo a referentes propios del tema trabajado.

Reconstruye párrafos a través de una comparación de contenidos, de acuerdo a los propósitos de la tipología textual.

Categorizar mensajes a través de diversos medios orales y escritos, teniendo en cuenta el contexto y la intencionalidad comunicativa (componente ideológico y político).

Organiza las ideas para sustentarlas de forma oral y escrita, de acuerdo a una documentación previa.


Crear párrafos orales y escritos, a través de estilos literarios, de manera asertiva.

Reorganiza los significados de un enunciado, tomando en cuenta las exigencias del contexto de comunicación, de manera pertinente.

Nivel de desarrollo de la competencia



N1 Escribe con claridad textos descriptivos usando las reglas gramaticales.
N2 Define los aspectos gramaticales de un texto.
N3 Emplea las normas de escritura en la producción de textos.
N4 Describe las reglas gramaticales en diferentes textos.
N5 Agrupa diferentes textos que coinciden gramaticalmente.
N6 Compara las reglas gramaticales a partir de diferentes textos.

N1 Enuncia las clases de textos descriptivos y narrativos
N2 Discriminar

las clases de textos descriptivos y narrativos
N3 Emplea las clases de textos descriptivos y narrativos

N4 Identificar las clases de textos descriptivos y narrativos
N5 Reconoce las clases de textos descriptivos y narrativos
N6 Selecciona las clases de textos descriptivos narrativos

N1 Subraya conceptos importantes en el desarrollo de un texto.
N2 Reconoce las ideas básicas de un texto.
N3 Aplica la comprensión lectora para extraer mensajes de un texto
N4 Distingue ideas primarias y secundarias en un texto.
N5 Agrupa diferentes ideas desde varios textos y saca sus propias interpretaciones.

N6

Categoriza mensajes a través de diversos medios orales y escritos, teniendo en cuenta el contexto y la intencionalidad comunicativa (componente ideológico y político).

N1 Reproduce informaciones asertivamente

N2 Organiza en su esquema mental la información recibida de los distintos actos comunicativos
N3 Expresa información clara al comunicarse.
N4 Explica las razones que fundamentan los actos comunicativos.
N6 Organiza las ideas para sustentarlas de forma oral y escrita, de acuerdo a una documentación previa.

N1 Menciona los diferentes estilos literarios.
N2 Infiere a partir de la lectura los estilos literarios
N3 Practica a través de la escritura los estilos literarios.
N4 Debate sobre el uso de los diferentes estilos literarios.
N5 Compone escritos usando los diferentes estilos literarios.
N6 Evalúa párrafos orales y escritos, a través de estilos literarios, de manera asertiva.


N1 Muestra las diferentes formas de comunicación.
N2 Argumenta las formas e intenciones comunicativas que utiliza.
N3 Ejemplifica con mensajes las diferentes formas de intención comunicativa.
N4 Experimenta con diferentes mensajes las intenciones comunicativas.
N5 Copara las formas de expresarse utilizando diferentes formas de comunicación
N6 Reorganiza los significados de un enunciado, tomando en cuenta las exigencias del contexto de comunicación, de manera pertinente.

ESTÁNDARES POR GRADO Y PERIODO

GRADO 8°
Identifico los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. P1

Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión
y pertinencia del texto. P1

Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. P1

Caracterizo  estrategias descriptivas y explicativas para
argumentar mis ideas, valorando  y respetando las normas básicas de la comunicación. P1

Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. P1
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales. P1
Conozco producciones literarias de la tradición oral latinoamericana. P2
Diferencio los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia. P2
Determino Características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva. P2
Interpreto elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellos. P2

Entiendo La lengua como uno de los sistemas simbólicos
producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios. P2

Organizo Las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas. P2
Utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando  y respetando las normas básicas de la comunicación. P3

uso el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. P3

Elaboro Un texto explicativo para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características de mi interlocutor y con la intención que persigo al producir el texto. P3

Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en los diferentes medios de comunicación masiva. P3

Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes  bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúo. P3
Elaboro una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos. P3

Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos. P3


GRADO 9°
Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. P1
Reconozco el lenguaje como capacidad humana
que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar  y comunicar. P1
Valoro  los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. P1
Adopto Los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de textos. P1
Aprecio los diversos actos comunicativos que se producen mis interlocutores. P1
Asocio manifestaciones artísticas verbales con las comunidades humanas en que se produjeron. P1
Identifico los recursos del lenguaje empleados por
autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros
contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. P1

Identifico rasgos culturales y sociales en diversas
manifestaciones del lenguaje no verbal: música,
pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros. P2
Comprendo el concepto de coherencia y distingo
entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros. P2
Caracterizo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores. P2
Reconozco manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no. P2
Reconozco los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de textos. P2
Aprecio los diversos actos comunicativos que se producen mis interlocutores. P2
Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. P2
Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. P2
Establezco relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasto críticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo. P2
Selecciono La información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas.P3
Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica. P3
Establezco hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras. P3
Rescribo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores.p3
Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera.p3
Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto. P3


CONTENIDOS POR GRADOS


CONTENIDOS 8° P1

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Literatura precolombina.

La oración gramatical.

El texto descriptivo.

El periódico y la publicidad.

Mitos y leyendas.




Definición de las características de los textos de la literatura precolombina.
Definición de la estructura de la oración gramatical.
Reconocimiento de las características del texto descriptivo.
Identificación y análisis de tipos y características de la propaganda y la publicidad.
Caracterización de los mitos y las leyendas.

Lectura y análisis de textos representativos de la literatura precolombina.
Construcción y evaluación de oraciones.
Composición y relaboración de textos descriptivos.
Diseño y exposición de campañas publicitarias y propagandísticas.
Lectura de algunos mitos y leyendas.

Valora las manifestaciones literarias de la tradición oral.
Aprecia la intencionalidad de la información publicitaria.
Estima la descripción y su funcionalidad.
Valora la funcionalidad de las campañas publicitarias.

CONTENIDOS 8° P2

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Literatura del descubrimiento.

La homonimia y la homofonía.

La crónica como género literario.

Lectura de obras literarias.

El verbo (modo y tiempos verbales).

La entrevista.

Las imágenes y gráficos.


Identificación de elementos propios de la literatura del descubrimiento.
Reconocimiento de la homonimia y la homofonía.
Comprensión y clasificación de los accidentes verbales.
Explicación de los elementos, los tipos y la forma y adecuada de realizar una entrevista.
Observación, reconocimiento, comprensión y definición de las características del lenguaje no verbal.

Lectura con sentido crítico obras y textos de la literatura del descubrimiento.
Uso en ejercicios escriturales y orales de la homonimia y la homofonía y de los accidentes verbales.

Realización de entrevistas.
Organización y construcción de diferentes tipos de textos teniendo en cuenta los tiempos y modos verbales.
Planeación diseño, y exposición características y combinaciones del lenguaje no verbal en caricaturas e historietas.

Se sensibiliza frente a las manifestaciones literarias del descubrimiento.
Interioriza la funcionalidad del verbo en los textos.
Evalúa y critica el uso de la información que se obtiene de una entrevista.
Aprecia la diversidad comunicativa a través del lenguaje no verbal.


CONTENIDOS 8° P3

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL
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