Plan de estudios componente tecnico cientifico




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SECRETARIA DE EDUCACION
11

PLAN DE ESTUDIOS

COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO

CICLO 4-5

PASO 1

Fecha:

Componente o Área

Docentes participantes

NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Astrid Liliana Peña

I E Alfonso Upegui Orozco

Ciencias naturales

pppastrid@hotmail.com










































































CICLO 4_5

ENUNCIADO

1. ENTORNO VIVO


2. ENTORNO FISICO


3 CIENCIA -TECNOLOGIA Y SOCIEDAD


4. desarrollo compromisos

personales y sociales

VERBO

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

EXPLICO


la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.


la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).







IDENTIFICO

Los niveles de organización celular de los seres vivos.

Adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.


las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

Máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y objetos y explico su función.

-y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.


-y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico

REPRESENTO

los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.











CLASIFICO

seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).










INDAGO

acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.











INVESTIGO

y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.










ANALIZO

el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.


características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.







DESCRIBO

y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

-fuerzas y torques en máquinas simples.


los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.

las características físicas de la Tierra y su atmósfera.

VERIFICO

la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

la conducción de electricidad o calor en materiales.

que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.




PROPONGO

y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.


. alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.







ESTABLEZCO

relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan

relaciones entre microorganismos y salud.

relaciones entre deporte y salud física y mental.

COMPARO

movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.

el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.







RELACIONO

el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste

el movimiento de traslación con los cambios climáticos.







CONSTRUYO

máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.










ASOCIO

el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.










ESCUCHO

activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.










RECONOZCO Y ACEPTO

el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.










VALORO Y UTILIZO

el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.










CUIDO

respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.










RESPETO

y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.










CUMPLO

mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.























































TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Explicar la importancia de la célula

Representar los sistemas del ser humano y su función.

Proponer alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

Explicar la dinámica de un ecosistema a través de la cadena alimenticia.

Clasificar los seres vivos en diversos grupos taxonómicos.

Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras reconociendo puntos de vista diferentes.

Identificar los niveles de organización celular de los seres vivos.

Indagar acerca del tipo de fuerza que puede fracturar los huesos.

Reconocer y aceptar el escepticismo de los compañeros y compañeras ante la información que presento.

Identificar máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.

Investigar y describir el funcionamiento de las neuronas.

Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.

Identificar adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Describir y verificar el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de la materia.


Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.

Identificar las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

Describir fuerzas y torques en máquinas simples.


Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Identificar máquinas simples en objetos cotidianos y describir su utilidad.

Describir las características físicas de la Tierra

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.

Identificar y describir aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.

Describir los principales elementos del sistema solar





Identificar las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.

Verificar la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.





Analizar el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

Analizar características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Verificar la conducción de electricidad o calor en materiales.

Verificar que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.




Proponer y verificar diferentes métodos de separación de mezclas.

Comparar movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.





Establecer relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa.

Comparar el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.




Establecer relaciones entre los movimientos de la tierra y las fuerzas que los generan.

Relacionar el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.





Establecer relaciones entre microorganismos y salud.

Relacionar el movimiento de traslación con los cambios climáticos.




Establecer relaciones entre deporte y salud física y mental.

Construir máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.



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