Plan de estudios por competencias




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SERCRETARIA DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

COMPROMISO CON LA VIDA Y EL SABER”

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

COMPONENTE: TÉCNICO CIENTIFICO, ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

CICLO 03, GRADOS 6Y 7
2011

11

DOCENTES PARTICIPANTES

NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Guido Hinestroza

Sol de Oriente

Ciencias Naturales y Educación ambiental

guidoantonis63@yahoo.es

Rosa Hinestroza

Sol de Oriente

Ciencias Naturales y Educación ambiental

rosa.clare8674@gmail.com




F2. SELECCIÓN DE ESTANDARES

CICLO 03: Grados 6 y 7.


ENUNCIADO

1. ENTORNO VIVO

2. ENTORNO FÍSICO

3. CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

VERBO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Caracterizo

• Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.








Describo

• Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.


• Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
• Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.





Reconozco

• Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.





• Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.


Explico

Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

• Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

• Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

• Explico la función del suelo como depósito

de nutrientes.


• Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

• Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.

• Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

• Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.

• Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

• Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra.




Comparo

• Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.

• Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.


• Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.





Identifico

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.





• Identifico recursos renovables y no

renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

• Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

• Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.


Clasifico y verifico




Clasifico y verifico las propiedades de la materia.





Establezco

• Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

•Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.





• Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.

• Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.


Indago







• Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

• Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

• Indago acerca del uso industrial de

microorganismos que habitan en ambientes

Clasifico

• Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

• Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.


• Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.





Propongo

• Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.








Verifico y explico

• Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.








Verifico

• Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.

• Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

• Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.








Relaciono




• Relaciono energía y movimiento.

• Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.


• Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.


Analizo







Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.

• Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.


Formulo

• Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.








Justifico

• Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.





• Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.


CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

• Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.


• Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.


•Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.


• Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.


•Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.


• Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.


• Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.


• Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.


• Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.


• Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.


• Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.


• Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.


• Reconozco en diversos grupos taxonómicos la

presencia de las mismas moléculas orgánicas.


• Indago sobre los adelantos científicos

y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.


• Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.


• Reconozco los efectos nocivos del

exceso en el consumo de cafeína, tabaco,

drogas y licores.


• Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.


• Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.


• Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.


• Indago acerca del uso industrial de

microorganismos que habitan en ambientes

• Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.


• Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.


• Propongo explicaciones sobre la diversidad

biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.


• Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.


• Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.


• Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.


• Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.


• Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.


• Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.


• Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.


• Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.


• Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.


• Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

• Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra.


• Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.





Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.


• Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.





• Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.


• Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.





• Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.








• Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.








• Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.







• Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.







• Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.







Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.








• Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.








• Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.









• Identifico aplicaciones de diversos

métodos de separación de mezclas en procesos industriales.








Clasifico y verifico las propiedades de la materia.







• Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.







• Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.







• Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.







• Relaciono energía y movimiento.








• Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.








• Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.








• Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.








•Analizo las implicaciones y responsabilidades

de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.









F3- PLANES DE ESTUDIO CIENCIAS NATURALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

COMPONENTE TÉCNICO CIENTIFICO

CICLOS-3








Ciclo3(6° y 7°)

Meta por ciclo

Identificar aplicaciones de algunos conocimientos sobre el mundo natural y proyectarlas en el mejoramiento de la calidad de vida en el planeta


Objetivo especifico por grado

Grado 6:

  • Analizar las características de los sistemas biológicos, la interacción entre ello y con el entorno y Explicar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como mecanismos de relación y conservación entre las especies.




Grado7°:

  • Identificar el funcionamiento estructural y funcional teniendo en cuenta los distintos niveles de organización.

Competencias del componente


Trabajo

en equipo

Pensamiento y razonamiento lógico matemático

Investigación científica

Planteamiento y solución de problemas

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas

Desarrollo del lenguaje epistemológico

Emitir juicios críticos

Nivel de desarrollo de la competencia
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