REGISTRO DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA COMPONENTE BÁSICO Y PROPEDÉUTICO
Identificación
Plantel: ALTIPLANO
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Semestre: 04
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Núm. De Parcial. 1
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Horas de la Estrategia: 2hrs
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Ciclo escolar: 2015-1 Fecha: 22 Enero 2015
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Asignatura : Ecología
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Campo disciplinar: Quimico-Biologica
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Componente: Básico
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Intenciones formativas
Propósito de la ECA: Comprender y utilizar los conceptos de ecología y establecer su relación con otras ciencias, para analizar la estructura del medio ambiente, así como las características de las poblaciones y comunidades, para demostrar la función de los ecosistemas y biosfera, infiriendo y argumentando la importancia del equilibrio ecológico de su entorno para reorientar su relación de respeto y pertenencia con la naturaleza.
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Competencias disciplinarias:
C.D.C.E.B. 13 Relaciona los niveles de Organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
C.D.C.E.E.9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno.
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Contenidos conceptuales (Conceptos fundamentales y subsidiarios):
Bloque 1, Tema 1.1. La Biosfera. Ecología, Ecosistema, Medio Ambiente, Biosfera:
1.2 Factores bióticos y abióticos.
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Competencias genéricas y atributos:
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
ATRIBUTOS: Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
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Contenidos Procedimentales: Búsqueda y discriminación de la información requerida.
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Tema integrador: ¿Qué tanto sabemos de Ecología?
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Contenidos actitudinales: Valora la importancia de la ecología como ciencia centrada en el cuidado del ambiente. Se sensibiliza y solidariza ante los problemas ecológicos de su entorno y los relaciona con otras disciplinas. Muestra disposición en trabajo colaborativo. Valora la importancia de la diversidad biológica del país. Asume su compromiso de respeto hacia sus ecosistemas más cercanos.
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Asignaturas, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: Biología, Química, LEO I y II
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Resultados de Aprendizaje: Mapa mental, Reflexiones
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ECAS Estrategias Centradas en el Aprendizaje
APERTURA
ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS Nivel Básico
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Actividad de aprendizaje
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Producto de aprendizaje/Evidencia de desempeño
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Evaluación (instrumentos y ponderación)
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PREGUNTA INTRODUCTORIA:
¿Qué tanto sabemos de Ecología?
De manera individual redacten una serie de conceptos y la forma en que se relacionan entre sí.
Anotar en su cuaderno los Conceptos introductorios a la asignatura: Ecología, Biosfera, Ecosistema, Medio Ambiente, Población, Especie, Ser vivo, Ciclo. Y anotar su definición
Lluvia de ideas construyamos juntos el concepto de Ecología
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Actitudinal:
Muestra interés en el tema
Muestra calidad en sus ideas
Procedimental:
Contesta con interés en su entorno
Conceptual:
Conoce los conceptos básicos de la asignatura
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Recursos, equipo y material
Pintaron , plumones
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Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras)
LIBRO DE ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE ST EDITORIAL
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DESARROLLO
ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS QUE PROMUEVEN UN APRENDIZAJE SITUADO. Nivel básico a intermedio
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Actividad de aprendizaje
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Producto de aprendizaje/Evidencia de desempeño
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Evaluación (instrumentos y ponderación)
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Componentes de la Biosfera, explicación por parte del Docente.
Reconoce la biosfera como la integración de todos los ecosistemas existentes.
Distingue los diferentes componentes de la biosfera (hidrosfera, atmosfera y litosfera).
Reservas de la biosfera
Reflexiona críticamente que el planeta está teniendo cambios irreversibles en su estructura.
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Redactar resumen en su cuaderno de apuntes
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Actitudinal:
Asume el compromiso y respeto hacia su planeta
Procedimental:
Distingue los diferentes componentes de la biosfera (hidrosfera, atmosfera y litosfera) Distingue bioma y biosfera
Conceptual:
Reconoce la biosfera como la integración de todos los ecosistemas existentes
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Recursos, equipo y material
Pintaron , plumones
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Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras)
LIBRO DE ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE ST EDITORIAL
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CIERRE
ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS QUE PROMUEVEN INTEGRACIÓN DE SABERES, CONCLUSIONES. Nivel intermedio a experto.
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Actividad de aprendizaje
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Producto de aprendizaje/Evidencia de desempeño
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Evaluación (instrumentos y ponderación)
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ACTIVIDAD 1:
En binas realizar una lectura de “La carta de la Tierra” que se encuentra en la pag. http://earthcharterinaction.org/contenido/pages/Lea-la-carta.html
Realizar un mapa mental de dicha lectura (recuerda palabras clave, dibujos o símbolos)
Compartir con el resto de loa compañeros los mapas mentales
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Actitudinal:
Muestra calidad en sus ideas
Procedimental:
Realiza el mapa mental con ideas coherentes y relacionadas
Los dibujos e imágenes son creativas e ilustrativas
Conceptual:
Logra evocar todos los conceptos en el mapa
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Recursos, equipo y material
Pintaron , plumones
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Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras)
LIBRO DE ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE ST EDITORIAL
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VALIDACIÓN
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Elabora:
L.S.C. Linda Judith Valenzuela García
Lic. Enedina Ortiz González
Lic. Alfonso Uribe González
Ing. Álvaro Soto Escalante
Ps. Eva Pérez Vargas
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Recibe:
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Avala: Coordinador académico
LIC. Manuel Arvizu
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ANEXOS:
Anexo 1. Se anexa lectura aparte en archivo PDF o consultarlo en la siguiente página web:
http://earthcharterinaction.org/contenido/pages/Lea-la-carta.html
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Anexo 2
LISTA DE COTEJO
Evaluación de un mapa mental de las actividades anteriores
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Grupo: __________________ Tema: ____________________Fecha: _________________
Profesor que Evalúa: ___________________________________________________________
Asignatura: ___________________________________________________________________
Parcial: ______________________________________________________________________
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escala de valores Calificación
4 10=Excelente
3 9=Muy bien
2 8=Bien
1 7=Necesita mejorar
0 5=Mal
Alumno
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Conoce el desarrollo de un mapa mental
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La información descrita es coherente con el tema.
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Sigue una relación contextualizada
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Creatividad.
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Puntaje
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1.
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2.
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3.
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4.
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5.
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6.
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F-401-01-C
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