Estudio de impacto economico del recinto universitario de mayaguez en la economia de puerto rico




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a/ Se utiliza una tasa de descuento de 4% y se supone un aumento salarial de 2% por año para ambos géneros.

Nota: se excluye los beneficios marginales y las externalidades positivas generadas por el capital humano.

A la luz de los datos presentados se puede calcular la tasa de rendimiento de los recursos monetarios del RUM. Recordemos que la Tabla 3 resume los recursos monetarios totales de la institución, mientras la Tabla 6 calcula la contribución de los egresados en la forma de capital humano. Para calcular esta tasa utilizamos el valor presente de los recursos monetarios de los últimos cinco años con la contribución de los egresados en el año académico 1998-99. La cifra, calculada en $657.6 millones, se compara con los ingresos que devengarán los egresados del RUM de la última colación de grados, es decir, del año académico 1998-99. La lógica de utilizar los últimos cinco años fiscales radica en que, en promedio, los alumnos de la institución tardan alrededor de cinco años en completar sus carreras, por lo que ese el período en el que el RUM les provee su formación profesional.

Nuestro cálculo demuestra que la tasa de rendimiento social del capital humano aportado por los egresados del RUM en función de los fondos disponibles en la institución es de 38.4%. Debemos señalar que esta tasa de rendimiento compara muy favorablemente con cualquier otra “inversión” en la economía. Por ejemplo, la tasa de rendimiento actual de un certificado de depósito podría fluctuar entre 6% y 7%; el rendimiento promedio en fondos mutuos podría fluctuar entre 12% y 20%, dependiendo de los valores adquiridos; el rendimiento de las cuentas IRA jamás supera el 15% y en la mayoría de los casos es muy inferior.

Por consiguiente, se puede asegurar que la inversión que realiza el RUM en la educación de sus alumnos revierte en un gran beneficio para la sociedad puertorriqueña en general. El rendimiento de esa inversión supera al de la mayoría de las actividades alternativas, si es que existiera la opción de canalizar los mismos hacia otras opciones.

Tabla 7

ESTIMADO DE LA TASA DE RENDIMIENTO SOCIAL DEL

CAPITAL HUMANO APORTADO POR EL RUM

(VALOR PRESENTE EN DOLARES)


  Ingresos DE LOS RECURSOS HUMANOS a/

$252,322,844

RECURSOS MONETARIOS DEL RUM b/


$657,566,686

TASA DE RENDIMIENTO

38.4%

a/ egresados en el año 1998-99. Valor presente usando una tasa de descuento de 4%.

b/ valor presente de los recursos de fondo general y fuentes estatales, privadas y federales en los últimos cinco años académicos (1994-95 a 1998-99)

D. Impacto regional del gasto

Para tener una idea de cómo impacta el flujo de gastos directos generados por el RUM en la producción de la región oeste, utilizamos el monto calculado de $243 millones y que se mostró en la Tabla 1. Para propósitos de este estudio la región oeste está constituida por los municipios de Isabela, Aguadilla, Moca, Aguada, Rincón, Añasco, Mayagüez, Hormigueros, Cabo Rojo, San Germán, Lajas, Sabana Grande y Guánica. Esta es la definición adoptada por la Junta de Planificación para el diseño de los planes regionales de Puerto Rico.La Tabla 8 demuestra que el impacto mayor ocurre en los municipios de la región, ya que tres cuartas partes de dicho gasto directo incide sobre la misma. Específicamente, el municipio de Mayagüez recibe el impacto directo mayor de las aportaciones de la institución a la producción con un 67% del gasto directo. De otra parte, si los 12,274 empleos indirectos generados por el RUM se distribuyeran como el gasto directo, suponemos que el municipio de Mayagüez se beneficiaría con 8,224 empleos indirectos mientras que la región oeste obtendría 9,206 empleos. Estos empleos son independientes de los 2,941 empleos directos generados por el RUM en todo Puerto Rico. El cómputo final de empleos relacionados de forma directa o indirecta con el RUM, es de 15,215 plazas de trabajo, lo que confirma una vez más que la institución es la “empresa” que más beneficia a la economía de la región oeste de Puerto Rico.

Tabla 8

IMPACTO DIRECTO DEL RUM EN LA PRODUCCIÓN POR REGIÓN

(PRECIOS CORRIENTES)

 

 

Gasto

(Millones $)

Por ciento

(%)

Región Oeste

$ 182.1

75.0

Mayagüez

$ 161.8

67.0

Resto de Puerto Rico

$ 61.2

25.0

Total

$ 243.3

100.0%

VII. Impacto total del RUM en la economía puertorriqueña

En esta sección presentamos dos diagramas multisectoriales que sirven para ilustrar el impacto económico total del RUM en la economía puertorriqueña. El primer diagrama es un esquema de impacto económico que utiliza el enfoque de la técnica de Insumo-Producto. En el mismo el Recinto Universitario de Mayagüez aparece en un bloque “generando” insumos en forma de gastos (compensaciones, compras, gastos de estudiantes, etc.), los que a su vez impactan de forma directa e indirecta a los diferentes sectores de la economía (agricultura, construcción, etc.). Como resultado de esa dinámica y de los eslabonamientos  interindustriales que provoca la presencia del RUM, se generan también una serie de “productos” que benefician a la sociedad: aumento en la productividad, empresarios, investigación y desarrollo, asesoramiento, etc.

El segundo diagrama se concentra en el impacto generado por el gasto directo del RUM en partidas específicas. Nuevamente, una vez los recipientes (empleados, profesores, estudiantes, etc.) reciben sus ingresos, lo canalizan en gastos diversos y en ahorros, lo que se traduce en impactos directos en el comercio, los servicios, la construcción y otros sectores de la economía.

Estas son las partidas que han sido objeto de análisis en nuestra cuantificación del impacto económico del RUM, tanto en el corto como en el largo plazo. En el caso de los insumos que aparecen en el primer diagrama la cifra se estimó en $243.3 para el año 1998-99. Por otra parte se calculó que la productividad económica de los egresados entre los años 1950 y 1999, que es equivalente al valor neto del capital humano, sobrepasa los $7,000 millones.

VII. Conclusiones

El Recinto Universitario de Mayagüez de la Universidad de Puerto Rico es la “empresa” individual que más impacto ha generado en la economía de la región oeste del país a lo largo del siglo XX. Los extraordinarios beneficios atribuibles al RUM no se circunscriben a su enorme aportación económica mediante el empleo de decenas de miles de personas y al flujo multimillonario de gastos incurridos desde su fundación en el año 1911 hasta el presente. El RUM ha sido responsable de la formación de un capital humano cuya contribución a la economía y a la sociedad puertorriqueñas es de miles de millones de dólares.

Mucho más allá de la cuantificación de ese capital humano, ciertamente está la aportación que los cerca de 50,000 egresados de la institución han hecho al desarrollo socioeconómico del país en todas y cada una de las etapas identificables durante el siglo XX. Tal aportación puede interpretarse en términos de los beneficios o el “rendimiento” social de los fondos manejados por el RUM. Es decir, los fondos que administra y posee el RUM se utilizan para la formación de seres humanos quienes, luego de completar sus años de estudio, constituyen parte fundamental del acervo de capital humano con que cuenta Puerto Rico.

Como resultado de los ejercicios, los cálculos y las aproximaciones que hemos realizado a lo largo del presente estudio, podemos concluir que el RUM es un agente catalítico en el desarrollo económico de Puerto Rico y, en particular, en la región oeste del país.


Copyright © 2000 [RUM]. Derechos reservados.
Revisado: 20-marzo-2001

 


1[1] Según cifras presentadas por Rafael de Jesús Toro, Historia Económica de Puerto Rico, South-Western Publishing, Cincinnati, 1982, p. 574.

2[2] Una revisión de los estudios llevados a cabo antes de 1985 y de la metodología utilizada se encuentra en el estudio Impacto económico de la Universidad de Puerto Rico: año fiscal 1982-83, por Angel Rivera, Ramón J. Cao y Angel L. Ruiz. Universidad de Puerto Rico, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Economía, Unidad de Investigaciones, Río Piedras, septiembre de 1985.

3[3] Véase página de Internet bajo el web: www.montana.edu/aircj/impact.

4[4] Ibid., pág. 6.

5[5] Véase página de Internet bajo el web:

www.cusys.edu/Impact/Econ_Impact/Impact.html.

6[6] Ibid., pág. 1.

7[7] Ibid.

8[8] Véase página de Internet bajo el web: www.gemstate.net/zelus/ISU_Impact_Study/ISU_ImpactStudy.

9[9] Ibid, pág. 2.

10[10] Véase página de Internet bajo el web: www.media.wayne.edu/economic.impact.html.

11[11] Ibid., págs. 1-2.

12[12] Gary C. Anders, “The Changing Role of Public University in Local Economic Development”, Economic Development Review, Fall 92, Vol. 10, Issue 4, pp. 76-80.

13[13] Ibid., pág. 77. Traducción nuestra.

14[14] Impacto económico de la Universidad de Puerto Rico: año fiscal 1982-83, op.cit.

15[15] Ibid., pág. 6.

16[16] Véase en Ibid. las págs. 13 y 14.

17[17] Ibid., pág. 20.

18[18] Impacto Económico del Recinto Universitario de Mayagüez en la economía de Puerto Rico, Informe Preliminar, Departamento de Economía del RUM, enero de 1993.

19[19] Véase una discusión más amplia en Tregarthen y Rittenberg, Economics, Worth Publishers, second Ed., 1999, p. 3.

20[20] “Análisis exploratorio sobre la emigración de profesionales en la economía de Puerto Rico en el caso de los ingenieros”, por José I. Alameda y Wilfredo Ruiz Oliveras, en Ensayos Económicos, Asociación de Economistas de Puerto Rico, San Juan, marzo de 1983, pp. 23-36.

21[21] Ibid., pág. 24.

22[22] José I. Alameda Lozada, “La emigración de profesionales: el caso de los ingenieros recién egresados del RUM, mimeo, 1999.

23[23] Ibid., pág. 1.

24[24] Educación universitaria y oportunidad económica en Puerto Rico, por Ramón J. Cao García y Horacio Matos Díaz, Editorial Betania, Madrid, 1988.

25[25] Ibid., pp. 12-38.

26[26] Ibid., p. 135.

27[27] Véase “The Education of University Students: A Social Capital Perspective”, por Rodney A. Clifton, en College Teaching, Summer 1999, Vol, 47, Issue 3, p. 114.

28[28] Ibid., pág. 114. Traducción nuestra.

29[29] John W. Kendrick: “Total Capital and Economic Growth”, publicado en Atlantic Economic Journal, March 1994, Vol. 22, Issue 1, p. 1.

30[30] Ibid., pág. 9. Traducción nuestra.

31[31] “Human Capital-Based Strategy for Regional Economic Development”, por Vijay K Mathur, publicado en Economic Development Quarterly, August 1999, Vol. 13, Issue 3, p. 203.

32[32] Ibid., pág. 203. Traducción nuestra.

33[33] Ibid., pág. 204.

34[34] “What Determines Economic Growth?, Economic Review, Federal Reserve Bank of Dallas, Second Quarter, 1993, pp. 25-40.

35[35] Ibid., pág. 33.

36[36] “The Contribution of Education to Economic Growth: International Comparisons”, por George Psacharopoulos, publicado en International Comparisons of Productivity and Causes of the Slowdown, Ballinger Publishing Co., Cambridge, Mass., pp. 335-355.

37[37] Ibid., pág. 339.

38[38] Ibid., pág. 343.

39[39] Véase a Richard Raymond, “The Interregional Brain Drain and Public Education”, Growth and Change, July 1973, 9, 28-34.

* Catedráticos del Departamento de Economía en la Universidad de Puerto Rico: Recinto Universitario de Mayagüez



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