Formación profesional II (Trabajo terminado sin índice ni glosario y la bibliografía indicada en el texto)




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acción (equipos, instrumentos…) Un Automóvil utilitario, 35 PC de

última generación, equipamiento de oficina, pizarrones, bancos,

armarios, equipos didácticos, Elevadores neumático h/5ton, Compresor

5hp alim.multi., Montacarga de 1ton., Pre-cámaras y Cámaras p/pint.

Últ. Generación, extractores de aire, climatizadores

funcionales, Banco de chapista completo, máquina saca hojas, amoladora

de banco, Elevador h/2mts.altura. Equipo de oxidoacetileno completo,

aparejo de 2,5 ton., mesa reparación de autopartes de 90x90x90,

maquina dobladora de chapa de mesa, cizalla eléctrica portátil,

cizalla combinad de pedestal, taladro de pie h/16, taladros manuales

h/10mm, roedoras p/chapa, bomba hidráulica expansora c/accesorios,

remachadoras neumáticas, máquina mic, máscaras varias, detector de

fallas computarizado, cargadores arrancadores, testeadores, compresor

120 libras c/dos pistolas p/presión de aire, sopletes de un litro,

mesa de trabajo completa (tableros, cajones y morsa), 10 trípodes con

morsa, dobladoras h/90º, caladora de pared, compresor de 120 libras,

martillo neumático, martillo eléctrico, amoladoras h/130 mm,

Elementos de Seguridad Industrial en general (ropa, cascos, guantes,

botines, antiparras, barbijos, máscaras, etc.) en cantidad suficiente

para todos los cursos, trituradora de escombro, hormigoneras,

andamios tubulares, vibrador p/concreto, atornilladoras eléctricas,

tupí eléctrico portátil, sierras circulares eléctricas, caladoras

p/madera, niveles, torno paralelo de 1,5 de bancada, gatos

hidráulicos transportables 2 ton., gatos manuales con rodamiento,

amoladoras de 115 mm., amoladora de pedestal trifásica, calibre pié,

micrómetros, banco de pruebas, regla telescópica digital,

inclinómetro digital, máquinas fresadora portátil y de mesa, tableros

p/herramientas, soldador eléctrico tipo pistola 500 amp., soldadores

eléctricos 250 amp., extractores de tres patas, pistolas de calor

manual, trípodes con morsa rebatible, torno portátil p/roscado de

caños, soldadores de termo fusión, soldadora por arco eléctrico,

soldadoras estáticas de 250 amp., soldadores bajo atmósfera de gas

inerte 300 amp., plegadores manuales de 500 mm long., máquina de

plasma, máquina de tig (gas de argón, con torcha electrodo tugteno)

con accesorios cristales fotocrómaticos, tableros digitales de

alimentación, Maletín completo p/oxicorte, cortadoras de cerámicos

manuales, balanzas tipo reloj y digital de 30 y 15 kg., sierras sin

fin, máquinas corte pelo, cocinas hogareñas, cocina industrial,

procesadores eléctricos, cuchillos eléctricos, batidoras eléctricas,

taladro de pedestal h/19 mm, fragua c/tobera, cortadora sensitiva

c/disco abrasivo, amoladora de columna, tornos verticales

eléctricos, horno eléctrico, televisores 32 pulgadas, reproductor de

C.D., DVD, Pizarras digitales, pantallas, pulverizadores tipo

pistola alta baja c/ termostato, prensa hidráulica h/10 ton.,

remachadoras, amoladora flexible eléctrica, bombo hojalatero y

cilindro hojalatero, micrómetro digital, sistemas de alarmas de

seguridad, equipos de comunicación corporativa radio-celular, banco

de prueba para tren delantero digital, banco de pruebas para

alineación y balanceo digital, detector de fallas informáticas

digital, balancín eléctrico adecuado, cascada eléctrica de agua,

sobaderas eléctricas chicas.

1.9 Duración y plan de acción
La duración de la acción será de _48__ meses.
Nota: En el plan de acción orientativo no deben mencionarse las

fechas reales, sino comenzar por «mes 1», «mes 2», etc. Se

recomienda a los solicitantes prever un margen de seguridad en el

calendario de su plan de acción. El plan de acción no debe tampoco

incluir descripciones detalladas de las actividades, sino únicamente

el título de las mismas (le rogamos se asegure de que los títulos

indicados se corresponden con los que se citan en la sección 1.7). El

plan de acción deberá incluir los meses sin actividades y la duración

de la acción.
El plan de acción para el primer año de ejecución deberá ser lo

suficientemente detallado como para permitir hacerse una idea de la

preparación y ejecución de cada actividad. El plan de acción para

cada uno de los años siguientes (según la duración del proyecto)

puede ser de carácter más general y sólo debe indicar las actividades

principales previstas para esos años. Se requerirá un plan de acción

más detallado para cada uno de los años siguientes para efectuar

nuevos pagos de prefinanciación, de conformidad con el artículo 2,

apartado 1, de las Condiciones Generales del contrato de subvención

(véase el anexo F de la Guía para los solicitantes).
El plan de acción deberá redactarse con arreglo al siguiente modelo:
Año 1- Sistema de Formación Profesional dependiente del ...

SANTA FE

Actividades Semestre 1

Semestre 2 Responsables

Actividad 1- Cursos de Oficios Básicos 28 (de acuerdo al listado ya

enunciado). Mes 1: Dotación de Personal completa –compra elementos

2In80hs 380 hsmes 4 80 hs.mes 580 hs mes 6 80

hs mes Fin-Ev. 7 Preparacion 8Cursos básicos 9 Clases 10

Clases 11Clases 12 Clases – Fin-EvControl. Organismo

responsable de la ejecución. ... –SANTA FE –Cuerpo de

Docentes.

Ejemplo Curso Pintura Autom...(Ej) (Ej.) Instructor, más

requerimientos. Ini80 80 hs 80 hs 80 hs 80 hs fin

Preparacion Cur.Bas. 80 hs Clases Clases Clases

Clases-Fin-Ev.Ctrol Responsable de la ejecución:

Instructor-Coordinador-Supervisor

Actividad 2-Cursos de Electricidad de Obra y Domiciliaria, Gasista,

Sanitarista e Informática-Superior ------

------------------------ ------------------------------ ------

------------------------ Inicio 80 hs mensuales 80 hs 80 hs

80hs 80 hs final evaluacion Supervisión -Auditoria

Responsable de la ejecución: Instructor-Coordinadores-

...

Actividad 3-Alfabetización ------------------------ --

---- ------ ------ Elección -contratación Inicio de

actividades 80 hs 80 hs mensuales 80 hs.mensuales 80 hs

mensuales 80 hs mensuales Evaluación -Supervisión Responsable

de la ejecución: Instructor – Alfabetizador- Coordinador- Supervisor

Revisión General del Sistema ------------------------------------

--- ------ --------- --------- ---------

--------- --------- --------- ---------

--------- Revisión Cuerpo Docente- C.D. del

Sindicato.

Convenio con la UTN ------------------------ -- ----

------ ------ Prepa.. Firma Implem. Desarrollo Des.

Des. Evaluac. C.D. – Cuerpo Docente.

Convenio con la UNL ------------------------ -- ----

------ ------ Prepa. Firma Imple Desarrollo

Desarrollo Desarrollo Revisión Evaluación C.D –

Cuerpo Docente

Convenio con Cámaras Empresarias ------------------------------

------ --- ------ --------- --------- Prepar. Firma

Imple. Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Revisión Evaluación C.D. – Cuerpo Docente

Convenio con el CONICET ----------------------------------------------

-------------------------------------- ------- -------------- ------

--------------- --------------------- Preparación Firma

Implement. Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Revisión Evaluación C.D. – Cuerpo Docente

Convenios con Empresas o empresarios particulares --------------

---------------------------------- ---- -------- ------

------ ------------ Preparación Firma Implement-

Desarrollo Desarrollo Desarrollo Revisión

Evaluación C.D. – Cuerpo docente
Para los años siguientes:

Actividad Semestre 3 4 5 6 7 8

9 10 Organismo responsable de la ejecución

Dictado de Cursos Básicos, Superiores y Alfabetización Preparación.-

Dictado-Impl. Convenios Dictado-Implementación Convenios

Dictado-Implementación Convenios Dictado-

Implementación Convenios Dictado Implement CV EVALUACIÓN ------

-……………………………………. ----------------------------------------------

---------- C.D. – Cuerpo Docente.

Educación Semi-Presencial Primaria Preparación Implementación

Dictado – Supervisión Dictado -Supervisión Dictado -

Supervisión Dictado - Supervisión ------------------------------

----- ----------------------------------- C.D. – Cuerpo Docente

Educación Semi – Presencial Secundaria. ------------------------------

------------------ -------------------- Preparación

Implementación Dictado - Supervisión Dictado - Supervisión

------------------------------------------ --------------

---------------------------- C.D. – Cuerpo Docente

Registro de Egresados – "Bolsa de Trabajo" Preparación –

Implementación – Puesta en Servicio Implementación- Servicio

Implementación- Servicio Implementación- Servicio

Implementación- Servicio Evaluación Final Resultados

Previstos. ------------------------------------------------------

-- --------------------------------------------------------

Comisión Directiva del Sindicato y Personal Administrativo

Aula Virtual UTN (convenio) Preparación – Implementación – Puesta

en Servicio Servicio Servicio Servicio

Servicio Servicio Evaluación ----------------------

-------------------- ------------------------------------------

Comisión Directiva del Sindicato – Personal Administrativo –

Instructor de Informática

Aula virtual UNL (convenio) Preparación- Implementación. Servicio

Servicio Servicio Servicio Servicio

Servicio Evaluación --------------------------------------

---- ------------------------------------------ Comisión

Directiva del Sindicato – Personal Administrativo – Instructor de

Informática
2. RESULTADOS PREVISTOS
2.1 Repercusiones previstas en los grupos/beneficiarios

destinatarios
Máximo 2 páginas. Se ruega indicar de qué modo mejorará la acción:

2.1.1 la situación de los grupos/beneficiarios destinatarios.

Generalmente, las personas que mantienen una larga desocupación se

encuentran en un estado crónico de depresión, a los que debe sumarse

el síndrome postraumático de las últimas inundaciones: Irritabilidad,

ansiedad, falta de sueño, inclinación por la bebida u otras drogas,

legales o ilegales. Cuando hacen el esfuerzo por salir de la

situación, concurriendo a los cursos e incorporan una herramienta

intelectual poderosa, como es el método de Formación Profesional y

descubren que ellos pueden: Leer, escribir, estudiar, adquirir un

oficio, completar grados de la Educación Formal, conseguir su

sustento (en forma legal y digna); cambian su forma de pensar, se

valoran, quieren más a su familia y pueden proyectar su futuro y el

de los suyos. Igualmente, ocurre que toman al Centro de Formación

Profesional, como el lugar donde se "producen las transformaciones",

el "sitio de referencia", el centro de esa "maquinaria", de la que

comenzaron a formar parte. Es decir: Sienten que pertenecen a un

grupo y que tienen una razón de vida.

2.1.2 la capacidad técnica y de gestión de los grupos destinatarios

o de los socios cuando proceda. Los grupos destinatarios pasan de ser

desempleados sin calificación a operarios calificados, en algunos

casos con el ciclo secundario terminado y en otros con ciclos

terciarios de educación iniciados.
2.2 Resultados concretos
Máximo 1 página. Especifique y cuantifique los resultados todo lo

posible. Indique en particular las publicaciones previstas.

Normalmente, a la finalización de los cursos cinco o seis de los

alumnos consiguieron trabajo en forma inmediata o establecieron micro

emprendimientos (pequeños talleres). El resto, en un 50 % consigue

trabajo en los meses siguientes. El otro 50 %: Unas 8 personas de las

cuales seis siguen estudiando en el Centro o en otro establecimiento

formal y dos retornan a su vieja vida (la desocupación y la

depresión), generalmente, con patologías crónicas que deben ser

tratadas por profesionales (los centros se encuentran capacitados,

para las derivaciones correspondientes). De estos casos, algunos

retoman los estudios.

En relación a las publicaciones previstas, esta organización planea

crear un medio masivo de comunicación (Revista). Hasta su

implementación, los actores participantes, en cualquiera de sus

niveles se encuentran en libertad de publicar, por si o en grupos,

las experiencias.
2.3 Efectos multiplicadores
Máximo 1 página. Describa las posibilidades de reproducción y

extensión de los resultados de la acción. La sociedad argentina se

caracteriza por el copiado de las experiencias exitosas y tenemos la

firme convicción que esta lo será. Por lo tanto, no sería extraño que

los responsables de los Sistemas Estatal y de las ONG, se pregunten:

¿Cuál es el motivo de mis reiterados fracasos en la materia? Y

descubran que es un error de enfoque y que deben cambiar el centro de

sus acciones: En lugar de dedicar sus esfuerzos a los adolescentes,

dedicarlo a los adultos.
2.4 Sostenibilidad
Máximo 3 páginas. Se ruega hacer una distinción entre las tres

dimensiones de la sostenibilidad siguientes:

2.4.1 Aspecto financiero (¿cómo se financiarán las actividades

cuando cese la subvención?) Mediante los convenios con entidades

empresariales y empresas individuales, más las gestiones del CONICET,

la UTN y la UNL (convenio mediante), para que sus "incubadoras de

empresas" incorporen al Registro de Egresados o "Bolsa de Trabajo".

2.4.2 Nivel institucional (¿habrá estructuras que permitan

continuar las actividades una vez finalizada la acción? ¿habrá una

apropiación local de los resultados de la acción?). En relación con

las estructuras, estamos convencidos que las siguientes autoridades

de la organización (ya sea que continúen los actuales directivos o se

renueven) mantendrán las mismas en la situación actual.

2.4.3 Nivel político (cuando proceda) (¿cuál será el impacto

estructural de la acción - por ejemplo, dará lugar a una mejora de la

legislación, los códigos de conducta, los métodos, etc?) Pretendemos

que se reforme la legislación educativa, en lo que refiere al Sistema

Estatal de Formación Profesional, porque de él venimos. Los códigos

de conducta, solo se modificaran si tenemos un éxito rotundo, para lo

que no podemos fallar ninguno de los actores. Los métodos, en
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