Formación profesional II (Trabajo terminado sin índice ni glosario y la bibliografía indicada en el texto)




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conocimientos teórico-prácticos sobre las características técnicas y

de aplicabilidad de los diferentes tipos de hormigones, productos

metálicos, plásticos y pinturas. Meta 2: Reconocer los sistemas de

control de calidad validos para los diferentes productos y materiales

y adquirir la capacidad de aplicarlo en la caracterización,

aceptación o rechazo de los mismos. EJEMPLO 2 Titulación: INGENIERO

AERONÁUTICO Asignatura: SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE COMUNICACIONES (3º -

Especialidad De Infraestructura Del Transporte Aéreo) Meta(s): Se

persigue con esta asignatura optativa que los alumnos aprendan los

principios de funcionamiento de los sistemas de comunicaciones

empleados en aeronáutica, en especial en las aplicaciones

relacionadas con la infraestructura aeroportuaria. Por ello se

pretende que los alumnos adquieran conocimientos sobre: -cómo

funcionan los sistemas de comunicaciones radio fijos, móviles y por

satélite; -cuáles son los elementos que componen estos tipos de

sistemas; -cómo se dimensiona un sistema de comunicaciones radio en

función de las necesidades que existan; -cuáles son las limitaciones

de un determinado sistema y dónde se encuentran los posibles fallos.

EJEMPLO 3 Titulación: INGENIERÍA TÉCNICA INDUSTRIAL(ESPECIALIDAD

QUÍMICA INDUSTRIAL) Asignatura: QUÍMICA ORGÁNICA Meta(s): a)

Conocimiento de la estructura, nomenclatura e isomería de las

moléculas orgánicas. b) Conocimiento de la reactividad de las

moléculas orgánicas. c) Conocimiento de los métodos de síntesis más

usados en la Industria. d) Conocimiento de la estructura y

propiedades de los compuestos naturales...5 SEGUNDO PASO A

continuación describa los objetivos que los estudiantes alcanzarán al

finalizar el curso. Recuerde que los objetivos: - deben hacer

referencia a conductas observables (acciones ejecutadas,

conocimientos recordados o aplicados, procesos seguidos, etc.) -

deben hacer referencia a la forma en que los alumnos han de demostrar

su aprendizaje (evidencias) Asignatura: Objetivos:...6 EJEMPLOS

EJEMPLO 1 Titulación: APAREJADORES Asignatura: MATERIALES II Meta 1:

Adquirir conocimientos teórico-prácticos sobre las características

técnicas y de aplicabilidad de los diferentes tipos de hormigones,

productos metálicos, plásticos y pinturas. Meta 2: Reconocer los

sistemas de control de calidad validos para los diferentes productos

y materiales y adquirir la capacidad de aplicarlo en la

caracterización, aceptación o rechazo de los mismos. Objetivos: Los

alumnos deben ser capaces de identificar y conocer globalmente las

características y posibilidades de los productos derivados de los

materiales estudiados. Deben adquirir la capacidad de relacionar las

cualidades y calidades con las aplicaciones de los materiales y con

su durabilidad. Los alumnos deben adquirir unas habilidades

elementales con relación a los ensayos de laboratorio, para de este

modo tener una mayor capacidad de interpretación de resultados a la

hora de evaluar la calidad de los materiales. EJEMPLO 2 Titulación:

INGENIERO AERONÁUTICO Asignatura: SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE

COMUNICACIONES (3º - especialidad de Infraestructura del Transporte

Aéreo)Objetivos: Al superar la asignatura los alumnos habrán

desarrollado las siguientes habilidades: 1. Serán capaces de

identificar los elementos de un sistema electrónico de

comunicaciones, conocer sus funciones e interrelaciones, así como las

limitaciones en su comportamiento; 2. El alumno conocerá los

elementos que forman un sistema de comunicaciones por radio; 3. Serán

capaces de planificar y dimensionar sistemas de radio enlaces

terrestres;4. Serán capaces de planificar y dimensionar sistemas de

comunicaciones por satélite; 5. Serán capaces de planificar y

dimensionar sistemas de comunicaciones móviles; 6. Manejará los

instrumentos de medida (osciloscopio, analizador de espectro, etc.)

necesarios para el análisis de estos sistemas; 7. Estarán capacitados

para establecer un diagnóstico a partir del análisis de un

comportamiento incorrecto del sistema; 8. Utilizará herramientas

software de análisis electrónico; 9. Podrán redactar pequeños

proyectos de ingeniería sobre la materia impartida..."
En estos casos tenemos dos grandes límites que no debemos sortear:

El primero vinculado con lo específico de la materia y el avance

científico y tecnológico y, el segundo, relacionado con la Ecología,

los Valores (Deberes y Derechos), el máximo de apertura y

flexibilidad que permita la materia. El docente debe tener siempre

presente la tendencia natural a transformarse en "primer actor" de

esta pequeña obra de la Educación y no solo no caer en la tentación,

lo que lo aproximaría al Autoritarismo y, por otra parte, el segundo

plano nunca debe ser demasiados desdibujado, que signifique una

laxitud, cercana al "dejar hacer, dejar pasar, que ya solos se

corregirán", porque en cualquiera de los dos casos no CONDUCIRÍAMOS

EL APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS. Y en relación a los límites, al

transgredirlos vedaríamos la posibilidad del Desarrollo Sustentable

(Economía Sustentable más Sustentabilidad Educativa).
9.- De la "Guía para Planificar" op. Cit. Deben tener en cuenta que

pueden faltar algunos ejemplos, por motivos de espacio y, si quieren

completarlos deben dirigirse al sitio en la Web.

"...7 TERCER PASO Ahora Ud. debe seleccionar los contenidos que va

enseñar. Para ello asocie a cada objetivo los temas necesarios para

su adquisición, utilizando, por ejemplo, una representación gráfica,

como la que le presentamos a continuación: Especifique ahora Ud. los

temas (Temario) que abarcará su asignatura, asociados a los objetivos

que ha descrito anteriormente: ASIGNATURA: TEMARIO: Tema 6 OBJETIVO 1

Tema 1 Tema 2 Tema 3 OBJETIVO 2 Tema 4 Tema 5 OBJETIVO 3

8 EJEMPLOS EJEMPLO 1Titulación: APARAJEDAORES Asignatura: MATERIALES

I UNIDAD I. HORMIGÓN. Tecnología del material química aplicada,

ensayos, control, impacto ambiental, normativa. BLOQUE I.

INTRODUCCIÓN. BLOQUE II. COMPONENTES BLOQUE III. PROPIEDADES Y

DESARROLLO DEL MATERIAL BLOQUE V. CALIDAD. UNIDAD II MATERIALES

METÁLICOS. Tecnología del material química aplicada, ensayos,

control, impacto ambiental, normativa. BLOQUE I. METALURGIA Y

SIDERURGIA. BLOQUE II. ACEROS COMERCIALES. BLOQUE III. OTROS METALES.

BLOQUE IV. CORROSIÓN. BLOQUE V. SOLDADURA. UNIDAD III. PLÁSTICOS.

Tecnología del material química aplicada, ensayos, control, impacto

ambiental, normativa. BLOQUE I. MATERIALES POLIMÉRICOS Y PLÁSTICOS.

BLOQUE II. POSIBILIDADES Y APLICACIONES. UNIDAD IV. PINTURAS.

Tecnología del material química aplicada, ensayos, control, impacto

ambiental, normativa. BLOQUE I. PINTURAS PARA LA CONSTRUCCIÓN. BLOQUE

II. EL SOPORTE Y EL PROCESO DE PINTADO EJEMPLO 2Titulación: INGENIERO

AERONÁUTICO Asignatura: SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE COMUNICACIONES

TEMARIO: 1. INTRODUCCIÓN. TÉRMINOS Y DEFINICIONES FUNDAMENTALES 2.

CIRCUITOS DE COMUNICACIONES (Objetivo 1): Amplificadores. Filtros.

Mezcladores. Moduladores y demoduladores. Osciladores y PLL's. 3.

PARÁMETROS DE CALIDAD EN SISTEMAS DE COMUNICACIONES (Objetivo 1)4.

SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIÓN (Objetivo 2): Características del Rx y

Tx. Respuestas espurias. Conceptos de radio propagación. Formula de

Friis. Modelos de propagación: factores que alteran la radio

propagación. Desvanecimientos. Fundamentos de antenas. Parámetros de

una antena. Dipolo /2 y otros dipolos. Antenas en recepción.

Impedancia de una antena. 5. SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIÓN FIJOS

(Objetivo 3): Estructura general de un radio enlace. Parámetros

básicos de un radio enlace. Diversidad. Calidad en radio enlaces.

Interferencias. Protección de radio enlaces. 6. SISTEMAS DE

COMUNICACIONES POR SATÉLITE (Objetivo 4): Estructura y geometría del

enlace. Procesamiento en Banda Base. Modulación. Calidad y

disponibilidad. 7. SISTEMAS DE COMUNICACIONES MÓVILES (Objetivo 5):

Conceptos básicos. Elementos que constituyen un sistema móvil. Clases

de canales. Sistemas celulares. Calidad de cobertura y de tráfico.

9 PRIMER PASO II. LA PLANIFICACIÓN DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS

ACADÉMICO - PROFESIONALES Antes de abordar la planificación vaya al

MANUAL DE CONSULTA y revise en el Capítulo 1 – Apartado II los

conceptos básicos que ha de manejar. Eso solamente le llevará unos

minutos.¡Y AHORA, HAGA VD. MISMO EL PROCESO DE SELECCIÓN DE

COMPETENCIAS PARA SU ASIGNATURA! Localice el perfil de la titulación

universitaria a la que pertenece la asignatura que va a planificar El

punto de partida de la planificación por competencias para cualquier

asignatura o materia tendrá que ser el perfil de la titulación, es

decir: `El conjunto de competencias académico-profesionales

especificadas en los documentos oficiales (BOE, Universidad, Centro

y/o Departamento) para ser enseñadas en esa titulación' En el caso de

que dicho perfil no esté suficientemente detallado o se mueva en un

nivel máximo de generalidad en la definición de las competencias,

pueden utilizarse otras fuentes: Colegios Profesionales, Organismos,

Asociaciones y/o Publicaciones Especializadas. Consigne ahora el

perfil de su titulación. Titulación: Perfil Académico-Profesional de

la Titulación:

10 EJEMPLOS EJEMPLO 1. COMPETENCIAS PROFESIONALES ESTABLECIDAS PARA

UN ARQUITECTO TÉCNICO Competencias Generales Competencias Técnico –

Específicas- Dirección de obras - Ayudantes técnicos en obras de

arquitectura y edificios industriales.- Inspección de materiales y

productos. - Ordenar la ejecución material de la obra. - Elaborar

proyectos de obra y construcción que no exijan proyecto

arquitectónico - Intervenciones parciales que no alteren la

configuración arquitectónica. - Proyectos de demolición. - Proyectos

de organización de obras. - Planes de seguridad e higiene. - Planes

de control. - Análisis económico de obras - Ordenar y dirigir la

ejecución material de las obras e instalaciones - Inspeccionar los

materiales y productos exigiendo las comprobaciones necesarias y

documentos de idoneidad precisos para su aceptación.- Controlar las

instalaciones provisionales, medios auxiliares y sistemas de

protección.- Ordenar la elaboración y puesta en obra de cada una de

sus unidades, comprobando dimensiones y correcta disposición de los

mismos. - Medir las unidades de obra ejecutadas y confeccionar las

relaciones valoradas de las mismas, así como las relaciones

cuantitativas de los materiales. – Realización de deslindes,

mediciones y peritaciones de terrenos, solares y edificios. -

Levantamiento de planos topográficos - Certificaciones dentro de sus

competencias. - Informes sobre estado físico y utilización de fincas

en el ámbito de sus competencias. - Planificación y programación de

obras. - Asesoramiento técnico en la fabricación de materiales,

elementos y piezas para la construcción. - Control y aval de la

calidad de los materiales.

11 EJEMPLO 2. COMPETENCIAS PROFESIONALES ESTABLECIDAS PARA UN

ARQUITECTO Competencias Generales Competencias Técnico – Específicas -

Valorar el patrimonio construido - Velar por la protección del

equilibrio natural. - Sensibilidad estética. - Capacidad de trabajar

en equipo. - Creatividad en la solución de problemas - Capacidad de

comunicación interpersonal. - Capacidad de tomar decisiones y de

emprender iniciativas - Capacidad de asumir compromisos y

responsabilidades ciudadanas. - Aptitud para crear proyectos

arquitectónicos que satisfagan a la vez las exigencias técnicas y las

estéticas. - Capacidad de insertar armoniosamente las nuevas

edificaciones en su entorno.- Capacidad para reconocer y preservar

los valores del patrimonio construido en los proyectos de

rehabilitación. - Capacidad de comprender y dar una expresión

práctica a las necesidades de los individuos y los grupos sociales,

por lo que respecta a la organización del espacio. - La capacidad de

comprender las relaciones entre las personas y las creaciones

arquitectónicas y entre éstas y su entorno, así como la necesidad de

adornar las creaciones arquitectónicas y los espacios en función de

las necesidades y la escala humana. - La capacidad de comprender la

profesión de arquitecto y su función en la sociedad, en particular

elaborando proyectos que tengan en cuenta factores sociales - Una

capacidad técnica que le permita concebir edificios que cumplan las

exigencias de los usuarios, respetando los trámites impuestos con los

factores de coste y las regulaciones en materia de construcción.

Fuente: Directiva 0384/1985 del Consejo de Europa para el

reconocimiento mutuo de diplomas, certificados y otros títulos en el

sector de la arquitectura y elaboración propia (Esteban de Manuel

Jerez).

12 EJEMPLO 3Titulación: INGENIERO DE TELECOMUNICACIÓN Perfil

Académico-Profesional de la Titulación: Un Ingeniero de

Telecomunicación es un profesional capacitado para ejercer en un

amplio espectro de actividades relacionadas con el mundo de la

ingeniería. Como principal actividad, el Ingeniero de

Telecomunicación es el profesional competente para el desarrollo de

proyectos relacionados con las Tecnologías de la Información y

Comunicaciones (TIC's), ejerciendo la dirección de los mismos,

delegando responsabilidades en otros profesionales y gestionando los

recursos necesarios para la ejecución eficiente de los mismos. Su

formación específica le capacita para diseñar y dirigir la

construcción y la operación de componentes y sistemas destinados a

aplicar los fenómenos de naturaleza electromagnética en el

tratamiento y la transmisión de la información, entre los que

destacan las siguientes habilidades: - Diseño, instalación,

operación, mantenimiento y gestión de redes de telecomunicaciones,

así como de los servicios prestados por dichas redes. Se incluyen

sistemas de comunicación por fibra óptica, cable, satélite y radio;

sistemas de difusión de voz o imagen, sistemas de comunicación

aeronáutica y marítima, sistemas de telefonía fija o móvil, sistemas

de ayuda a la navegación, etc. - Diseño de circuitos y sistemas
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