Aplicar conocimientos, procedimientos de laboratorio y principios básicos de química para distinguir los productos químicos de origen inorgánico y orgánico, identificando sus propiedades fisicoquímicas para atender y comprender problemas ambientales, manteniendo una actitud crítica, ética y responsable con el cuidado del medio.
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3. Análisis por unidad
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Unidad:
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1
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Tema (nombre de la unidad):
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Generalidades.
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Competencia específica de la unidad
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Criterios de evaluación de la unidad
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Explicar los conceptos y definiciones básicas de química y su aplicación al campo de la
Biología
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Conoce y comprende los conceptos y definiciones
básicas de la química así como su relación con la biología
( Conceptual 50 % )
Describe y representa la estructura y composición de la
Materia (elementos, compuestos, mezclas)
( Desempeño 15%)
Elabora mapa conceptual, glosario, cuestionario, síntesis
y mural (Productos 15%)
Organiza y presenta en tiempo y forma el trabajo para su evaluación (Actitudinal 20%)
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Actividades de aprendizaje
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Actividades de enseñanza
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Desarrollo de competencias genéricas
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Horas teórico-prácticas
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Elabora mapa mental bases de la química
Resuelve glosario de conceptos básicos de química
Elabora cuadro sinóptico de estructura y
composición de la materia
Diseña un modelo tridimensional para la representación de un átomo y moléculas
Diseña y exponer en power point una
presentación de las propiedades físicas y
químicas de la materia
Consulta y analiza fuentes información
para la elaboración de mural y síntesis del
tema “ la química en la conservación del ambiente
y la vida en el planeta”
Redacta informe de prácticas de laboratorio
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En conferencia da a conocer programa y competencia específica a desarrollar en el curso
Guía la elaboración y evalúa mapas mentales
Orienta sobre la pertinencia de los términos del glosario
Presenta esquema para la elaboración de cuadro sinóptico
Coordina y evalúa la presentación de los modelos tridimensionales
Coordina y evalúa la exposición de presentaciones
Aplica evaluación sumativa de la unidad
Evalúa síntesis y mural del tema
Supervisa y guía práctica de laboratorio
Evalúa desempeño y reporte de practicas
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Capacidades cognitivas, la capacidad de
comprender y manipular ideas y
pensamientos.
Destrezas tecnológicas relacionadas con el
uso de equipo de cómputo; así como, de
búsqueda y manejo de información.
Destrezas lingüísticas tales como la
comunicación oral y escrita
• Capacidad crítica y autocrítica
• Trabajo en equipo
• Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
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12 - T
12 - P
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3. Análisis por unidad
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Unidad:
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2
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Tema (nombre de la unidad):
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Clasificación y nomenclatura
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Competencia específica de la unidad
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Criterios de evaluación de la unidad
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Identificar y nombrar compuestos. Ubica los elementos y compuestos según sus propiedades dentro de la tabla periódica.
Maneja con seguridad los productos químicos
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Nombra y reconoce las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos de importancia biológica y ecológica( Conceptual 50 % )
Nombra y representa la estructura de compuestos inorgánicos de importancia biológica y ecológica
(Desempeño 15%)
Elabora cuadros, tabla , carteles y presentación
(Productos 15%)
Organiza y presenta en tiempo y forma el trabajo para su evaluación (Actitudinal 20%)
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Actividades de aprendizaje
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Actividades de enseñanza
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Desarrollo de competencias genéricas
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Horas teórico-prácticas
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Elabora cuadro sinóptico de clasificación
y nomenclatura de compuestos inorgánicos
Resuelve tabla de formación de compuestos
Elabora cuadro sinóptico de tipos de
reacciones inorgánicas
Elabora carteles “reacciones importantes
en los seres vivos y en el ambiente
Diseñar y exponer en power point una
presentación de la importancia de las reacciones
acido – base y oxido - reducción
Redacción de informes de prácticas de
laboratorio
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En conferencia comenta contenido de la unidad y competencia específica a desarrollar
Guía la elaboración de cuadros sinópticos y tablas evalúa los productos
Orienta sobre la pertinencia de los temas presentados
en carteles
Coordina y evalúa la exposición de presentaciones
Sobre reacciones
Aplica evaluación sumativa de la unidad
Supervisa y guía práctica de laboratorio
Evalúa desempeño y reporte de practicas
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Capacidades cognitivas, la capacidad de
comprender y manipular ideas y
pensamientos.
Destrezas tecnológicas relacionadas con el
uso de equipo de cómputo; así como, de
búsqueda y manejo de información.
Destrezas lingüísticas tales como la
comunicación oral y escrita
• Capacidad crítica y autocrítica
• Trabajo en equipo
• Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
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6 T – 6 P
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3. Análisis por unidad
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Unidad:
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3
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Tema (nombre de la unidad):
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Estequiometria
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Competencia específica de la unidad
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Criterios de evaluación de la unidad
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Formular y preparar soluciones de concentraciones específicas, relacionándolas con su capacidad de reaccionar a través de diversas combinaciones.
Relacionar las expresiones simbólicas de las reacciones químicas con los fenómenos de la naturaleza mediante modelos propios de estas.
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Conoce y comprende los conceptos y principios de
Estequiometria y su aplicación (Conceptual 50 % )
Representa , balancea y establece relaciones cuantitativas
correctamente en procesos químicos( Desempeño 15%)
Elabora mapa conceptual, glosario, problemario y conclusiones (Productos 15%)
Organiza y presenta en tiempo y forma el trabajo para su evaluación (Actitudinal 20%)
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Actividades de aprendizaje
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Actividades de enseñanza
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Desarrollo de competencias genéricas
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Horas teórico-prácticas
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• Elabora un mapa conceptual del tema
estequiometria
• Representa reacciones químicas de
importancia biológica y ecológica
empleando ecuaciones químicas
•Conoce, distingue y aplica los métodos de
balanceo de ecuaciones químicos. Realiza ejercicios
• Analiza y valora los conceptos de ph en los procesos biológicos, presenta conclusiones
• Consultar y analizar fuentes bibliográficas para elaborar resumen sobre la importancia de la
Estequiometria en la Biología y Ecología
• Realizar redacción de informes de
prácticas de laboratorio
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En conferencia comenta contenido de la unidad y competencia específica a desarrollar
Guía la elaboración del mapa conceptual evalúa
el producto
Revisa y verifica que la escritura de las ecuaciones
sea correcta.
Propone y evalúa ejercicios de balanceo de ecuaciones
Coordina y evalúa la presentación de conclusiones
Aplica evaluación sumativa de la unidad
Supervisa y guía práctica de laboratorio
Evalúa desempeño y reporte de practicas
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Capacidades cognitivas, la capacidad de
comprender y manipular ideas y
Pensamientos.
Destrezas tecnológicas relacionadas con el
uso de equipo de cómputo; así como, de
Búsqueda y manejo de información.
Destrezas lingüísticas tales como la
comunicación oral y escrita
• Capacidad crítica y autocrítica
• Trabajo en equipo
• Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
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10 T - 10 P
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3. Análisis por unidad
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Unidad:
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4
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Tema (nombre de la unidad):
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Bases de la química orgánica
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Competencia específica de la unidad
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Criterios de evaluación de la unidad
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Identifica los distintos compuestos orgánicos y los relaciona con los niveles de organización, química y biológica de los sistemas vivos.
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Conoce y comprende los conceptos y definiciones
básicas de la química orgánica
(Conceptual 50 % )
Representa y nombra correctamente a los compuestos orgánicos (Desempeño 15%)
Elabora mapa conceptual, modelo, cuadro sinóptico y
conclusiones (Productos 15%)
Organiza y presenta en tiempo y forma el trabajo para su evaluación (Actitudinal 20%)
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Actividades de aprendizaje
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Actividades de enseñanza
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Desarrollo de competencias genéricas
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Horas teórico-prácticas
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• Elabora un mapa conceptual de características y clasificación de compuestos orgánicos
• Elabora un modelo tridimensional para representar la complejidad de la geometría molecular en compuestos orgánicos
Elabora cuadro sinóptico de clasificación y nomenclatura de compuestos orgánicos
• Analiza la importancia de los compuestos orgánicos desde el punto de vista económico, industrial y ambiental. Redacta y presenta conclusiones
• Realizar redacción de informes de
prácticas de laboratorio
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En conferencia comenta contenido de la unidad y competencia específica a desarrollar
Guía la elaboración del mapa conceptual evalúa
el producto
Revisa y verifica que el modelo sea correcto
Evalúa cuadro sinóptico
Coordina y evalúa la presentación de conclusiones
Aplica evaluación sumativa de la unidad
Supervisa y guía práctica de laboratorio
Evalúa desempeño y reporte de practicas
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Capacidades cognitivas, la capacidad de
comprender y manipular ideas y
pensamientos.
Destrezas tecnológicas relacionadas con el
uso de equipo de cómputo; así como, de
búsqueda y manejo de información.
Destrezas lingüísticas tales como la
comunicación oral y escrita
• Capacidad crítica y autocrítica
• Trabajo en equipo
• Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
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8 T – 8 P
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3. Análisis por unidad
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Unidad:
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5
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Tema (nombre de la unidad):
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Mecanismos de reacción en química orgánica
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Competencia específica de la unidad
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Criterios de evaluación de la unidad
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Explicar los tipos generales de reacciones en los compuestos orgánicos, así como aquellas para grupos específicos.
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Conoce y comprende los conceptos y definiciones
básicas de la química así como su relación con la biología
( Conceptual 50 % )
Describe y representa la estructura y composición de la
Materia (elementos, compuestos, mezclas)
( Desempeño 15%)
Elabora mapa conceptual, glosario, cuestionario, síntesis
y mural (Productos 15%)
Organiza y presenta en tiempo y forma el trabajo para su evaluación (Actitudinal 20%)
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Actividades de aprendizaje
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Actividades de enseñanza
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Desarrollo de competencias genéricas
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Horas teórico-prácticas
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•Elabora mapa conceptual del tema mecanismos de
reacción y tipos de reacciones en química orgánica
• Analiza información , selecciona y presenta ejemplos prácticos los diferentes tipos de reacciones
• Elabora cuadro sinóptico presentando un resumen de reacciones características para cada grupo de compuestos orgánicos en forma ordenada.
• Realizar redacción de informes de
prácticas de laboratorio
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En conferencia comenta contenido de la unidad y competencia específica a desarrollar
Guía la elaboración del mapa conceptual evalúa
el producto
Revisa y verifica la pertinencia del ejemplo seleccionado
Evalúa cuadro sinóptico
Aplica evaluación sumativa de la unidad
Supervisa y guía práctica de laboratorio
Evalúa desempeño y reporte de practicas
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Capacidades cognitivas, la capacidad de
comprender y manipular ideas y
pensamientos.
Destrezas tecnológicas relacionadas con el
uso de equipo de cómputo; así como, de
búsqueda y manejo de información.
Destrezas lingüísticas tales como la
comunicación oral y escrita
• Capacidad crítica y autocrítica
• Trabajo en equipo
• Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
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6T - 3P
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Unidad:
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6
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Tema (nombre de la unidad):
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El agua en los sistemas biológicos
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Competencia específica de la unidad
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Criterios de evaluación de la unidad
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Reconoce las propiedades fisicoquímicas del agua y valora la importancia de este compuesto en el funcionamiento de los sistemas biológicos y ecológicos
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Conoce y comprende las propiedades fisicoquímicas del agua y su participación en procesos biológicos y ecológicos (Conceptual 50 % )
Reconoce y analiza las propiedades fisicoquímicas del agua( Desempeño 15%)
Elabora presentación (Productos 15%)
Organiza y presenta en tiempo y forma el trabajo para su evaluación (Actitudinal 20%)
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Actividades de aprendizaje
|
Actividades de enseñanza
|
|
Desarrollo de competencias genéricas
|
Horas teórico-prácticas
|
Diseña y expone en power point una presentación de
las propiedades fisicoquímicas del agua
Redacta informe de prácticas de laboratorio
|
En conferencia comenta contenido de la unidad y competencia específica a desarrollar
Comenta y evalúa presentación
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• Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica
• Habilidades de investigación
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5T – 4 P
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Fuentes de información
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Apoyos didácticos
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Morrison, R. T. y Boyd, R. N.: Química Orgánica, Problemas resueltos. Addison-Wesley Iberoamericana S. A.
Quiñoá, J. E. y Riguera, R.: Nomenclatura y representación de los compuestos orgánicos. McGraw-Hill. Madrid, 1996.
Rayner G. – Canham. Química Inorgánica Descriptiva. 2ªEdición. Prentice Hall, 2000.
Seyhan Ege: Química Orgánica. Estructura y Reactividad. (2 vols.). Ed. Reverte. Barcelona, 1997.
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Proyector
Conectividad a internet: Tú y la química/ A Garritz/J A Chamizo
Material de laboratorio
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Calendarización de evaluación (semanas)
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Semana
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1
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2
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3
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4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
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|
T.P
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|
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|
T.R
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= Evaluación diagnóstica
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= Evaluación formativa
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= Evaluación sumativa
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TP = Tiempo planeado
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TR = Tiempo real
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Fecha de elaboración:
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26 de agosto 2015
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Biol Maria Carolina Noriega Rodriguez
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Nombre y Firma del Docente
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Vo. Bo. Jefe de División
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