Los estudiantes juegan en grupos de cuatro alumnos, los cuales recibirán siete fichas para comenzar y se finaliza el juego hasta que no queden fichas en la mesa




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fecha de publicación01.01.2016
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Departamento de Química

Segundo Medio

Unidad Química Orgánica



Materiales

Fichas del domino

Cuadernillo para anotar
Instrucciones del juego
Los estudiantes juegan en grupos de cuatro alumnos, los cuales recibirán siete fichas para comenzar y se finaliza el juego hasta que no queden fichas en la mesa y el alumno ganador será aquel que no quede con fichas en su poder. Aprende jugando y apostando con tu grupo de trabajo.
Reglas del juego

1. Cada alumno debe tener sus fichas

2. Al cabo de terminar las fichas deben ser retiradas de una por los jugadores para seguir el juego hasta sacar la ficha solicitada

3. El alumno ganador será aquel que no presente fichas en su poder


  • Ficha nº 1.- Dimetilamina-dimetilamina

  • Ficha nº 2.- Dimetilamina-2-butanona

  • Ficha nº 3.- Dimetilamina- Eterdimetilico

  • Ficha nº 4.- Dimetilamina- Brometano

  • Ficha nº 5.- Dimetilamina-Etanodiol

  • Ficha nº 6.- Dimetilamina - Propanal

  • Ficha nº 7.- Dimetilamina- Etanol

  • Ficha nº 8.- 2-Butanona-2-Butanona

  • Ficha nº 9.- 2-butanona - Dimetilamina

  • Ficha nº 10.- 2-butanona - Eterdimetilico

  • Ficha nº 11.- 2-butanona - Brometano

  • Ficha nº 12.- 2-butanona - Etanodiol

  • Ficha nº 13.- 2-butanona - Propanal

  • Ficha nº 14.- Eterdimetilico-eterdimetilico

  • Ficha nº 15.- Eterdimetilico - Brometano

  • Ficha nº 16.- Eterdimetilico - Etanodiol

  • Ficha nº 17.- Eterdimetilico - Propanal

  • Ficha nº 18.- Eterdimetilico - Etanol

  • Ficha nº 19.- Brometano-Brometano

  • Ficha nº 20.- Brometano - Etanodiol

  • Ficha nº 21.- Brometano - Propanal

  • Ficha nº 22.- Brometano – Etanol

  • Ficha nº 23.- Etanodiol- Etanodiol

  • Ficha nº 24.- Etanodiol - Propanal

  • Ficha nº 25.- Etanodiol - Etanol

  • Ficha nº 26.- Propanal-Propanal

  • Ficha nº 27.- Propanal- Etanol

  • Ficha nº 28.- Etanol-Etanol


Departamento de

Química orgánica

Segundo medio



Materiales

Cartolas de bingo

Fichas

Tómbola

Cartulinas con las estructuras que se encuentran en las cartolas
Instrucciones

Los estudiantes juegan en parejas, las cuales recibirán un cartón de bingo y fichas para completar.








CH3OCH2CH3






1,3 Butanodiol










CH3CH2NH2



2 hidroxipentanal







CH3– CO– CH3



HCOOH






4 octen – 1 ol



propanodial




1,2 diclorobenceno
Se elige a un alumno o alumna para que cante las fichas, en el caso de que todos se encuentren con pareja el profesor procede a cantar.


Reglas del juego
1- Cada cartola debe ser jugada en pareja

2- Las estructuras del cartón deben ser nombradas por el cantor, en cambio los nombres que salen en la cartola deben ser dibujados en cartulina y mostrar la estructura sin nombrarlos.

3- Cartón completo ganara el juego


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Segundo Medio

Unidad Química Orgánica

GUÍA Nº 1 DE GRUPOS FUNCIONALES
I- ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS SIGUIENTES COMPUESTOS ORGANICOS

1.  






2. CH3-CH2-CH2-OH






3.  CH3-CO-CH2-CH2-CH3




4.   






5. CH3-CH2-Br






6. CH3-NH2 





7. CH3-CH-CH2-CH-COOH
C6H5 CH3






8.CH2-CO-CH2-CH3






9.  CH3-CH2-O-CH2-CH3





10.CH3-COH-CH3 

CH3







11.  CH3-CH2-OH





12.    CH3-CH2-O-CH2-CH3




II. ESCRIBA LA FÓRMULA DE LOS SIGUIENTES COMPUESTOS ORGÁNICOS


1.              1,3 Butanodiol

 

2.             2 propenal

 

 

3.             3metil – 2 butanol

 

 

4.             4 metil-2 pentanona

 

5.             etadiol

 

6. 2,2 dimeti- 3- pentanona

 

7 2-hidroxipentanal

 

 

8.             cloroetano

 

 



III. RESUELVE LOS EJERCICIOS DE ISOMERIA
1-Escribe todos los isómeros posibles de formula C5H12.

2- Señala que tipo de isomería presentan

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Química Orgánica

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GUIA Nº 2 GRUPOS FUNCIONALES
I. Nombra las siguientes cadenas



  1. CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-OH


O

II

  1. CH3-CH2-CH2-CH




  1. CH3-CH2-CH2-COOH


O

II

  1. CH3-CH2-CH2-C-CH2-CH2-CH3


O

II

  1. CH3-CH2-CH2-C-CH3


NH2



  1. CH3-CH2-CH-CH2-CH2-CH3



  1. CH3-CH2-O-CH2-CH3


O O

II II

  1. HO-C-C-OH


II. Dibuja la estructura de los siguientes compuestos orgánicos




propanona







acido etanoico









fenilamina









2-butanol








3,3-dimetil-2-butanona







etil– metil eter








2-metilpropanal







2-cloro butanol



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Actividad n° 1

Lectura cooperativa

  1. Se divide al curso en pequeños grupo de trabajo de cinco alumnos

  2. Se entrega a cada grupo una parte de la lectura

  3. De cada grupo se realiza un resumen extrayendo una o dos ideas principales en un papelógrafo

  4. Se exponen los resúmenes

  5. Revisan y corrigen en el grupo

  6. Preparan un escrito

  7. Luego de haber expuesto todos los grupos se responde un pequeño cuestionario en forma individual

  8. Se evalúa escrito y cuestionario

Eliminación de residuos sólidos

La eliminación de los materiales sólidos o semisólidos sin utilidad que generan las actividades humanas y animales. Los residuos sólidos se separan en cuatro categorías: residuos agrícolas, industriales, comerciales y domésticos. Los residuos comerciales y domésticos suelen ser materiales orgánicos, ya sean combustibles, como papel, madera y tela, o no combustibles, como metales, vidrio y cerámica. Los residuos industriales pueden ser cenizas procedentes de combustibles sólidos, escombros de la demolición de edificios, productos químicos, pinturas y escoria; los residuos agrícolas suelen ser estiércol de animales y restos de la cosecha. El vertido controlado es la manera más barata de eliminar residuos, pero depende de la existencia de emplazamientos adecuados. (Grupo 1)

En general, la recogida y transporte de los residuos suponen el 75% del costo total del proceso. Este método consiste en almacenar residuos en capas en lugares excavados. Cada capa se prensa con máquinas hasta alcanzar una altura de 3 metros; entonces se cubre con una capa de tierra y se vuelve a prensar. Es fundamental elegir el terreno adecuado para que no se produzca contaminación ni en la superficie ni en aguas subterráneas. Para ello se nivela y se cultiva el suelo encima de los residuos, se desvía el drenaje de zonas más altas, se seleccionan suelos con pocas filtraciones y se evitan zonas expuestas a inundaciones o cercanas a manantiales subterráneos. La descomposición anaeróbica de los residuos orgánicos genera gases. Si se concentra una cantidad considerable de metano se pueden producir explosiones, por lo que el vertedero debe tener buena ventilación. Técnicas más recientes apuestan por el aprovechamiento de estos gases procedentes de la descomposición como recurso energético. (Grupo 2)
Las incineradoras convencionales son hornos o cámaras refractarias en las que se queman los residuos; los gases de la combustión y los sólidos que permanecen se queman en una segunda etapa. Los materiales combustibles se queman en un 90%. Además de generar calor, utilizable como fuente energética, la incineración genera dióxido de carbono, óxidos de azufre y nitrógeno y otros contaminantes gaseosos, cenizas volátiles y residuos sólidos sin quemar. La emisión de cenizas volátiles y otras partículas se controla con filtros, lavadores y precipitadores electrostáticos.

La elaboración de fertilizantes o abonos a partir de residuos sólidos consiste en la degradación de la materia orgánica por microorganismos aeróbicos. Primero se clasifican los residuos para separar materiales con alguna otra utilidad y los que no pueden ser degradados, y se entierra el resto para favorecer el proceso de descomposición. El humus resultante contiene de un 1 a un 3% de nitrógeno, fósforo y potasio, según los materiales utilizados. Después de tres semanas, el producto está preparado para mezclarlo con aditivos, empaquetarlo y venderlo. (Grupo 3)

Es posible recuperar energía de algunos procesos de eliminación de residuos. En general se pueden hacer dos grupos: procesos de combustión y procesos de pirolisis. Algunas incineradoras se aprovechan para generar vapor. En las paredes de la cámara de combustión se colocan tubos de caldera; el agua que circula por los tubos absorbe el calor generado por la combustión de los residuos y produce vapor.

La pirolisis o destilación destructiva es un proceso de descomposición química de residuos sólidos mediante calor en una atmósfera con poco oxígeno. Esto genera una corriente de gas compuesta por hidrógeno, metano, monóxido de carbono, dióxido de carbono, ceniza inerte y otros gases, según las características orgánicas del material pirolizado. (Grupo 4)

La práctica del reciclado de residuos sólidos es muy antigua. Los utensilios metálicos se funden y remodelan desde tiempos prehistóricos. En la actualidad los materiales reciclables se recuperan de muchas maneras, como el desfibrado, la separación magnética de metales, separación de materiales ligeros y pesados, criba y lavado. Otro método de recuperación es la reducción a pulpa.

Los residuos se mezclan con agua y se convierten en una lechada pastosa al pasarlos por un triturador. Los trozos de metal y otros sólidos se extraen con dispositivos magnéticos y la pulpa se introduce en una centrifugadora. Aquí se separan los materiales más pesados, como trozos de cristal, y se envían a sistemas de reciclado; otros materiales más ligeros se mandan a plantas de reciclado de papel y fibra, y el residuo restante se incinera o se deposita en un vertedero. (Grupo 5)

Las autoridades locales de muchos países piden a los consumidores que depositen botellas, latas, papel y cartón en contenedores separados del resto de la basura. Unos camiones especiales recogen los contenedores y envían estos materiales a las instalaciones de reciclado, reduciendo el trabajo en incineradoras y los residuos en los vertederos.

Algunas sustancias biológicas, los compuestos químicos tóxicos e inflamables y los residuos radiactivos son peligrosos. Estas sustancias pueden ser gaseosas, líquidas, semisólidas o sólidas. (Grupo 6)

Las sustancias radiactivas son peligrosas porque una exposición prolongada a su radiación daña a los organismos vivos y porque las sustancias mantienen la radiactividad durante mucho tiempo. Este tipo de residuos no se elimina, se almacena dentro de contenedores en lugares protegidos. Se han estado almacenando en fosas marinas, pero este método no permite recuperar lo depositado ni controlar el estado de los contenedores. Otros métodos más adecuados son su almacenamiento en silos de hormigón o en formaciones geológicas profundas, aunque ninguno es del todo fiable a largo plazo.(Grupo 7). (Conama, 2006)

Cuestionario

Lectura científica

  1. ¿Dónde esta presente la química orgánica en la lectura científica?



  1. ¿De que lugar es extraído el metano según el texto?



  1. ¿Cuál es el efecto de la radiactividad en el tiempo según el texto?

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