Programación didáctica- física y Química eso 3




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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA- Física y Química ESO 3



ARAGÓN

Física y Química 3ESO

Ciencias de la Naturaleza



edebé

PROGRAMACIÓN ANUAL





1. Competencias básicas
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

 Describir los fenómenos eléctricos que tienen lugar en dispositivos habituales y reconocer su importancia en el desarrollo de la humanidad.

 Utilizar los modelos microscópicos de la materia y sus propiedades macroscópicas para interpretar y reproducir fenómenos cotidianos.

 Interpretar las reacciones químicas como el proceso de transformación de unas sustancias en otras y valorar su importancia en nuestra sociedad.

 Diseñar y elaborar pequeñas experiencias utilizando el método científico y respetando las normas de seguridad en el laboratorio.

 Valorar la importancia de los procesos tecnológicos en el aumento de la calidad de vida siendo consciente del impacto medioambiental que se produce y la necesidad de aplicar soluciones.
Competencia en comunicación lingüística

 Interpretar y expresar mensajes utilizando el lenguaje científico con propiedad. Redactar textos de temática científica correctamente expresados y estructurados.
Competencia matemática

 Integrar los conocimientos matemáticos con los de la física y la química para comprender y resolver situaciones cotidianas.
Tratamiento de la información y competencia digital

• Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para recibir, procesar y transmitir información.
Competencia para aprender a aprender

• Planificar y utilizar estrategias para resolver problemas mostrando confianza en las propias capacidades.
Autonomía e iniciativa personal

• Valorar el carácter dinámico de la ciencia y desarrollar un pensamiento crítico.

2. Objetivos
1. Reconocer y valorar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos y apreciar la importancia de la formación científica.
2. Conocer los fundamentos del método científico, para así comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de la Física y de la Química para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones (culturales, económicas, éticas, sociales, etc.) que tienen tanto los propios fenómenos naturales como el desarrollo técnico y científico y sus aplicaciones.
3. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales y el análisis de resultados, así como la consideración de las aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de una coherencia global.
4. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia desarrollando las habilidades lingüísticas y el uso del lenguaje como instrumento de conocimiento y comunicación. .
5. Obtener información sobre temas científicos utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y emplearla para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos, valorando su contenido y adoptando actitudes críticas sobre cuestiones científicas y técnicas, abriéndose así a nuevos contextos de interacción, promoviendo la participación en nuevas prácticas educativas en un mundo cambiante, creando y dinamizando comunidades de aprendizaje.

6. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento científico para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas, contribuyendo así a la asunción para la vida cotidiana de valores y actitudes propias de la ciencia (rigor, precisión, objetividad, reflexión lógica, etc.) y del trabajo en equipo (cooperación, responsabilidad, respeto, tolerancia, etc.).
7. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de la Física y de la Química para mejorar las condiciones personales y sociales, y participar en la necesaria toma de decisiones respecto a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.
8. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y a la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.
9. Entender el conocimiento científico como algo integrado, en continua progresión, y que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad, y reconocer el carácter tentativo y creativo de la Física y de la Química y sus aportaciones al pensamiento humano a lo largo de la historia, apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones y avances científicos que han marcado la evolución social, económica y cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.
10. Conocer las diferentes aportaciones científicas y tecnológicas realizadas desde la Comunidad Autónoma de Aragón, así como su gran riqueza natural, todo ello en el más amplio contexto de la realidad española y mundial.
11. Aplicar los conocimientos adquiridos de la Física y de la Química para apreciar y disfrutar del medio natural, muy especialmente del de la comunidad aragonesa, valorándolo y participando en su conservación y su mejora.

3. Contenidos


C

P

V

Introducción al método científico

• Fenómenos físicos y fenómenos químicos.

• Magnitudes físicas.

• Unidades de medida.

- El Sistema Internacional de unidades.

• Errores experimentales.

- Error absoluto.

- Error relativo.

• El método científico: sus etapas.





• Clasificación de fenómenos en físicos o químicos.

• Medida de magnitudes físicas. Transformación de unidades.

• Expresión e interpretación de cantidades en notación científica.

• Clasificación de los errores según su origen.

• Determinación de errores experimentales (absolutos y relativos).

• Expresión de una medida experimental.

• Aplicación del método científico en el trabajo de investigación.

• Organización de los datos experimentales en tablas.

Elaboración e interpretación de gráficas.

• Observación de las normas de seguridad en el laboratorio. Uso adecuado del material de laboratorio.

• Reconocimiento de los símbolos de peligro en los productos químicos.


• Curiosidad por conocer los fenómenos naturales y su explicación científica, así como los modelos ideados para la representación de hechos empíricos.
• Reconocimiento de la ciencia como un proceso en construcción sometido a evolución y revisión continua respetando las diferentes maneras de pensar.
• Actitud reflexiva ante la actuación de la ciencia respecto a las necesidades humanas y la mejora del nivel y la calidad de vida, asumiendo sus limitaciones para responder a los interrogantes trascendentes que se plantea el ser humano.
• Valoración de la importancia del trabajo en equipo en la planificación y realización de experiencias, adoptando una actitud participativa y asumiendo responsabilidades en el desempeño de las tareas.
• Valoración de la importancia de los hábitos de claridad y orden en la elaboración de tablas, gráficas e informes.
• Valoración del orden y la limpieza en el lugar de trabajo y hábito de limpiar el material de laboratorio después de utilizarlo.
• Respeto hacia las instrucciones de uso y las normas de seguridad en la manipulación de instrumentos y productos en el hogar y en el laboratorio (Educación para la salud).
• Reconocimiento de los símbolos de peligro en los productos químicos y prudencia en su uso (Educación del consumidor).
• Valoración de la importancia de la industria química en el desarrollo de la sociedad humana, reconociendo la necesidad de un desarrollo sostenible.
• Valoración del impacto producido por los distintos tipos de centrales eléctricas sobre el medio ambiente (Educación ambiental).


Diversidad y unidad de estructura de la materia Estados de agregación de la materia.

- Modelo cinético-molecular de la materia.

    • Leyes de los gases.

    • • Contribución del estudio de los gases al conocimiento de la estructura de la materia.

• Extensión del modelo cinético de los gases a otros estados de la materia.

- Cambios de estado: fusión, solidificación, vaporización, condensación, sublimación y condensación a sólido.

• Mezcla y sustancia pura.

- Técnicas de separación de mezclas.

• Disoluciones.

- Clases de disoluciones.

- El proceso de disolución. Solubilidad.

- Factores que influyen en la solubilidad.

- Factores que influyen en la velocidad de disolución de un sólido.

Elementos y compuestos.

• Elementos químicos. Tabla periódica.

- Teoría atómica de Dalton.

- Elementos químicos básicos de los seres vivos.

• Fórmulas y nombres de algunas sustancias importantes para la vida diaria.

- Símbolos de los elementos.

• El átomo.

• Estructura atómica.

- Modelos atómicos. Modelo atómico actual.

- Número atómico y número másico.

- Caracterización de los isótopos. Masa atómica.

- Configuración electrónica de un átomo.

• Radiactividad.

- Aplicaciones de las sustancias radiactivas y repercusiones de su uso para los seres vivos y el medio ambiente.

• Agrupaciones de átomos.

- Moléculas y redes cristalinas.

- Regla del octeto.

• Enlace químico.

- Enlace iónico. Iones. Red cristalina iónica.

- Enlace covalente.

- Enlace metálico.

- Propiedades de las sustancias según el tipo de enlace que presentan.

• Fórmulas químicas

- Masa molecular.

• Cantidad de materia. Mol.

- Masa molar.

- Volumen molar. Volumen molar de los gases.

• Composición.

- Composición centesimal de una sustancia.

- Composición de una disolución. Porcentaje en masa. Porcentaje en volumen. Molaridad.





• Utilización del vocabulario adecuado para recibir y transmitir información sobre la materia y sus cambios.

• Interpretación de las leyes de los gases mediante el modelo cineticomolecular.

• Utilización del modelo cinético para explicar las propiedades, interpretar situaciones y realizar predicciones.

• Interpretación y estudio experimental y mediante simulaciones de las leyes de los gases.

• Clasificación de la materia atendiendo a su homogeneidad y a su capacidad de descomposición.

• Determinación de densidades y puntos de cambio de estado de sólidos y de líquidos.

• Separación de mezclas empleando diversos procedimientos: filtración, decantación, destilación, cristalización.

• Utilización de modelos moleculares en la representación de elementos y compuestos químicos.

• Memorización comprensiva de los símbolos de los principales elementos químicos.

• Análisis crítico de los modelos como representación de una realidad.

• Justificación de los modelos atómicos de Thomson y Rutherford.

• Resolución de problemas en los que se relacionan el número de protones, el número de neutrones, el número de electrones, el número atómico y el número másico.

• Cálculo de la masa atómica de un elemento a partir de la abundancia de sus isótopos.

• Escritura de la configuración electrónica de un átomo a partir de su número atómico.

• Representación de isótopos mediante el número másico, el número atómico y el símbolo químico.

• Cálculo de los parámetros de los átomos que se obtienen en distintos procesos de radiactividad natural.

• Utilización de modelos moleculares para representar moléculas y redes cristalinas.

• Distinción entre elementos y compuestos y entre moléculas y redes cristalinas.

• Justificación de los enlaces iónico y covalente por la regla del octeto.

• Identificación de sustancias teniendo en cuenta sus propiedades observables.

• Interpretación de fórmulas químicas según sean moleculares o empíricas.

• Determinación de la masa molecular de un compuesto químico a partir de su fórmula.

• Realización de cálculos para relacionar la masa de una sustancia, el número de moles que representa y el número de partículas elementales que contiene.

• Realización de cálculos para relacionar la masa de un gas, el volumen que ocupa a 1 atm de presión y 0 °C de temperatura, el número de moles que representa y el número de partículas elementales que contiene.

• Interpretación de diagramas de partículas: sustancias puras o mezclas, sustancias simples o compuestas.

• Determinación del volumen molar de un sólido o un líquido, conocida su densidad.

• Cálculo de la composición centesimal de una sustancia, conocida su fórmula.

• Determinación de la fórmula de un compuesto químico, conocida su composición centesimal y su masa molecular.

• Preparación de una disolución de composición conocida.

• Realización de cálculos en que intervengan las distintas formas de expresar la composición de una disolución.


Reacciones químicas

• Reacción química.

- Interpretación macroscópica y microscópica de una reacción.

- Componentes de una reacción química.

• Ecuaciones químicas.

- Ajuste de reacciones químicas. Determinación de los coeficientes estequiométricos.

- Significado de las ecuaciones químicas.

- Cálculos estequiométricos.

• Ley de conservación de la masa.

• Clasificación de las reacciones.

- Reacciones de síntesis, de descomposición, de desplazamiento y de doble desplazamiento.

• La industria química.

- Aportaciones de la industria química en el aumento de la calidad de vida.

- Problemas con el medio ambiente.

• Formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos.

- Número de oxidación.

- Óxidos, combinaciones binarias del hidrógeno, combinaciones metal-no metal, combinaciones no metal-no metal, hidróxidos, oxoácidos, oxosales.



• Realización experimental de algunos cambios químicos.

• Identificación y distinción de fenómenos físicos y químicos desde el punto de vista experimental y desde el modelo de partículas. Identificación de los componentes de una reacción química.

• Ajuste de una reacción química por el método de tanteo.

• Interpretación de una reacción química ajustada en términos moleculares y molares.

• Representación simbólica y ajuste de reacciones químicas sencillas. Determinación de la composición final de una mezcla de partículas que reaccionan.

• Realización de cálculos estequiométricos para determinar la masa o el volumen de uno de los componentes de una reacción a partir de la masa o el volumen de otro.

• Comprobación experimental e interpretación de la conservación de la masa.

• Clasificación de las reacciones atendiendo a la reorganización de los átomos.

• Identificación y descripción de los procesos químicos que afectan al medio ambiente.

• Aplicación del método científico en el trabajo de investigación.

• La manipulación de productos químicos. Símbolos de peligrosidad.

• Utilización creativa y con sentido crítico de las tecnologías de la información y la comunicación para recibir, procesar y transmitir información científica.

• Repercusiones de la fabricación y el uso de materiales y sustancias frecuentes en la vida cotidiana (abonos, productos de limpieza, plásticos, conservantes, productos farmacéuticos, etc.).


Energía. Electricidad

• Energía

- Formas de energía.

- Transformaciones de la energía. Principios de conservación y degradación de la energía.

- Fuentes de energía. Fuentes renovables y no renovables.

• Carga eléctrica.

- Clases de carga eléctrica.

• Electrización.

- Métodos de electrización.

- El electroscopio.

- Materiales conductores y materiales aislantes.

• Fenómenos electricos.

• Fuerza eléctrica.

- Ley de Coulomb.

• Campo eléctrico.

- Líneas de fuerza.

- Intensidad del campo eléctrico.

• Corriente eléctrica.

• Generador eléctrico.

- Fuerza electromotriz.

- Centrales eléctricas.

• Circuito eléctrico.

- Elementos de un circuito: generador, conductor, resistencia, interruptor.

• Magnitudes eléctricas: intensidad de corriente, diferencia de potencial, resistencia eléctrica.

• Ley de Ohm.

• Energía y potencia eléctrica.

- Efecto Joule.

• La electricidad en casa.

- Instalación eléctrica de una vivienda.

- La factura de la electricidad.

• Contribución del estudio de la electricidad al conocimiento de la estructura de la materia.

• Identificación de las distintas formas de energía en la naturaleza.

• Análisis de las transformaciones energéticas.

• Clasificación de las fuentes de energía en renovables y no renovables.

• Comparación entre fuentes de energía renovables y no renovables. Identificación de sus ventajas e inconvenientes.

• Diseño, realización e interpretación de experiencias sencillas para identificar la electrización. Utilización del péndulo eléctrico para comprobar la existencia de dos clases de cargas eléctricas. Estudio experimental de la interacción eléctrica.

• Electrización de materiales por diversos métodos.

• Construcción y manejo de un electroscopio.

• Resolución de problemas de fuerzas eléctricas mediante la aplicación de la ley de Coulomb.

• Representación de las líneas de fuerza asociadas a un campo eléctrico.

• Cálculo de la intensidad del campo eléctrico en un punto.

• Utilización de la pila eléctrica. Conexión de una bombilla a una pila eléctrica.

• Representación de circuitos eléctricos mediante esquemas.

• Conexión de receptores en un circuito.

• Realización de cálculos con la intensidad de corriente.

• Cálculo de la resistencia eléctrica de un conductor.

• Cálculo de la resistencia equivalente en asociaciones de resistencias en serie y en paralelo.

• Aplicación de la ley de Ohm a la resolución de problemas sencillos de circuitos eléctricos.

• Renocimiento y análisis de los efectos de la corriente eléctrica.

• Utilización correcta de instrumentos de medida en circuitos eléctricos sencillos. Manipulación segura de los circuitos eléctricos.

• Realización de balances energéticos en un circuito.

• Diseño, construcción e interpretación de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, ajustados a las necesidades, intereses y aptitudes de los alumnos.

• Interpretación de la factura de la electricidad.



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