Programación didáctica- física y Química eso 3




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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA- Física y Química ESO 3



PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CASTILLA Y LEÓN
Física y Química
3.º ESO


Física y Química

TERCER CURSO

1. Competencias básicas
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

 Describir los fenómenos eléctricos que tienen lugar en dispositivos habituales y reconocer su importancia en el desarrollo de la humanidad.

 Utilizar los modelos microscópicos de la materia y sus propiedades macroscópicas para interpretar y reproducir fenómenos cotidianos.

 Interpretar las reacciones químicas como el proceso de transformación de unas sustancias en otras y valorar su importancia en nuestra sociedad.

 Diseñar y elaborar pequeñas experiencias utilizando el método científico y respetando las normas de seguridad en el laboratorio.

 Valorar la importancia de los procesos tecnológicos en el aumento de la calidad de vida siendo consciente del impacto medioambiental que se produce y la necesidad de aplicar soluciones.
Competencia en comunicación lingüística

 Interpretar y expresar mensajes utilizando el lenguaje científico con propiedad. Redactar textos de temática científica correctamente expresados y estructurados.
Competencia matemática

 Integrar los conocimientos matemáticos con los de la física y la química para comprender y resolver situaciones cotidianas.
Tratamiento de la información y competencia digital

• Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para recibir, procesar y transmitir información.
Competencia para aprender a aprender

• Planificar y utilizar estrategias para resolver problemas mostrando confianza en las propias capacidades.
Autonomía e iniciativa personal

• Valorar el carácter dinámico de la ciencia y desarrollar un pensamiento crítico.


2. Objetivos
 Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de la física y la química para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones.

 Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos científicos, tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, la utilización de expresiones matemáticas sencillas, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.

Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia desarrollando las habilidades lingüísticas y el uso del lenguaje como instrumento de conocimiento y comunicación.

 Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos, abriéndose así a nuevos contextos de interacción, promoviendo la participación en nuevas prácticas educativas en un mundo cambiante, creando y dinamizando comunidades de aprendizaje.

 Aplicar el sentido crítico al analizar mensajes de contenido científico.

 Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas.

 Comprender la importancia de utilizar los conocimientos científicos para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones respecto a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.

 Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.

 Valorar la contribución de la ciencia en el desarrollo de las sociedades y reconocer sus limitaciones para dar respuesta a interrogantes profundos sobre el sentido de la vida.

 Reconocer el carácter tentativo y creativo de la física y la química, así como sus aportaciones al pensamiento humano a lo largo de la historia, apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones científicas que han marcado la evolución cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.
3. Contenidos
Distribución de bloques de contenidos para Física y Química (3.º ESO):


Decreto 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León




Editorial edebé

Bloque 1. Introducción a la metodología científica

Bloque 2. Energía y electricidad

Bloque 3. Estructura y diversidad de la materia

Bloque 4. Cambios químicos y sus aplicaciones

Bloque 1. Introducción al método científico

Bloque 2. Estructura y diversidad de la materia

Bloque 3. Reacciones químicas

Bloque 4. Energía. Electricidad
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