Plan de estudios iep




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F3. PLAN DE ÁREA

CICLOS

Ciclo 5 (10°y 11°)




Meta por ciclo

El estudiante al terminar el ciclo (10°y 11°) de la Institución Educativa El Picachito, está en capacidad de de aplicar, evaluar y argumentar situaciones problema en términos de procesos científicos, tecnológicos y ambientales, teniendo en cuenta procesos físico-químicos y aplicando la teoría en la experimentación, contribuyendo así a la comprensión de fenómenos naturales.

Objetivo especifico por grado

GRADO 10°

Fortalecer principios teóricos en el estudiante para que desarrolle, interprete, analice y adquiera conceptos generales sobre: propiedades de los materiales, mundo macroscópico y microscópico de la materia, interacción entre las sustancias y análisis de mezclas, para así adquirir una concepción del mundo desde el análisis de experiencias cotidianas, del mundo que lo rodea y aplicarlo en situaciones-problema; confrontación con leyes y principios científicos.


GRADO 11°

aplicar los principios teóricos para que el estudiante: comprenda, interprete, analice y explique los fenómenos acerca de: formación de moléculas orgánicas, propiedades físicas y químicas de moléculas orgánicas, equilibrio químico y la influencia de las variables de estado sobre las condiciones de equilibrio y solubilidad en situaciones-problema y su relación con el mundo, para que pueda enfrentar de manera competitiva situaciones en términos de procesos científicos , tecnológicos y ambientales.


Competencias del componente

Competencia 1
Investigativa: La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico

Competencia 2
trabajo en equipo: Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos


Competencia 3
Epistemológico: Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje específico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada.


Competencia 4
planteamiento y resolución de problemas: Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos

Competencia 6
Pensamiento y Razonamiento lógico matemático. surge de una abstracción reflexiva ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, De allí que este conocimiento posea características propias que lo diferencian de otros conocimientos.

Competencia 6
Apropiación de la tecnología. La apropiación y el uso adecuado de las TIC permiten lograr la inclusión de los estudiantes, tanto en la vida cotidiana como productiva, en las empresas, la academia y el Gobierno.



Nivel de desarrollo de la competencia

N1 Cita algunas investigaciones hechas en el área de Ciencias


N1 Describe los roles del trabajo en equipo


N1 Menciona la utilidad del manejo de herramientas tecnológicas e informáticas


N1 Enumera los pasos de un proceso lógico



N1 Cita posibles soluciones a problemas planteados

N1 Reconoce la importancia de la tecnología



N2 Discute sobre algunas aplicaciones científicas


N2 Discute la función de los roles con sus compañeros


N2 Describe la utilidad del manejo de herramientas tecnológicas e informáticas

N2 Reconoce la importancia de los algoritmos en situaciones cotidianas

N2 Discute sobre posibles soluciones a problemas planteados

N2 Localiza recursos tecnológicos en la Web


N3 Redacta sus consultas sobre investigaciones científicas


N3Emplea adecuadamente los roles del trabajo en equipo


N3 Emplea herramientas tecnológicas e informáticas


N3 Soluciona problemas mediante el uso de operaciones aritméticas


N3 Emplea la información obtenida del problema planteado y sus posibles soluciones

N3 Aprovecha los recursos tecnológicos en su formación académica


N4 Ilustra lo que asimila de las investigaciones científicas


N4 Determina las ventajas del trabajo en equipo


N4 Compara herramientas tecnológicas e informáticas

N4 Relaciona modelos matemáticos con la solución de problemas cotidianos

N4 Analiza los problemas y soluciones planteadas


N4 Examina la información usando la tecnología


N5 Expone sobre algunos resultados de investigaciones científicas


N5 Formula estrategias para el trabajo en equipo


N5 Elige herramientas tecnológicas e informáticas para su uso

N5 Realiza ejercicios matemáticos mediante el uso de los conceptos vistos en clase

N5 Explica las posibles soluciones a problemas planteados

N5 Ensambla sus trabajos usando la tecnología

N6 Opina sobre algunos resultados de investigaciones científicas

N6 Concluye sobre los resultados del trabajo en equipo

N6 Sustenta la importancia manejo de herramientas tecnológicas e informática

N6 Utiliza los objetos de su entorno para asimilar conceptos vistos en clase

N6 Compara las diferentes posturas sobre los problemas y soluciones planteadas


N6 Revisa la información usando la tecnología

Periodos

P1

P2

P3

P4




Estándares por grado y periodo

GRADO 10

  1. Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

  2. Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas

  3. Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

  4. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  5. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

  6. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

  7. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.

  8. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

  9. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

  10. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

  11. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  12. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente

  13. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

  14. Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

  1. Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.

  2. Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.

  3. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente

  4. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

  5. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  6. Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas

  7. Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

  8. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  9. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

  10. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  11. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente

  12. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

  13. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

  14. Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.




  1. Realizo Cálculos cuantitativos en cambios químicos.

  2. Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias inorgánicas.

  1. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  2. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

  3. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

  4. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.

  5. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

  6. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

  7. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

  8. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  9. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

  10. Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

  1. Realizo Cálculos cuantitativos en cambios químicos.(soluciones acuosas)

  1. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  2. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

  3. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

  4. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.

  5. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

  6. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

  7. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

  8. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  9. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

  10. Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

  11. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

  1. Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas

  2. Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

  3. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

  4. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  5. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.







Estándares por grado y periodo

GRADO 11

  1. Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.

  2. Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.

  3. Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis. (ácidos y bases)

  4. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

  5. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  6. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

  7. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

  8. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

  9. Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.

  10. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

  11. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

  12. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

  13. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

  14. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

  15. Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.

  16. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  17. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.




  1. Relaciono La estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.

  2. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

  3. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  4. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

  5. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

  6. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

  7. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

  8. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

  9. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

  10. Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.

  11. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  12. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.




  1. Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias orgánicas.

  2. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

  3. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  4. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

  5. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

  6. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

  7. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

  8. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

  9. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

  10. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

  11. Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.

  12. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  13. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.




  1. Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.(Bioquímica)

  2. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

  3. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  4. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

  5. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

  6. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

  7. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

  8. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

  9. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

  10. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

  11. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  12. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.










CONTENIDOS
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