CICLOS
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Meta por ciclo
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El estudiante al terminar el ciclo (10°y 11°) de la Institución Educativa El Picachito, está en capacidad de de aplicar, evaluar y argumentar situaciones problema en términos de procesos científicos, tecnológicos y ambientales, teniendo en cuenta procesos físico-químicos y aplicando la teoría en la experimentación, contribuyendo así a la comprensión de fenómenos naturales.
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Objetivo especifico por grado
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GRADO 10°
Fortalecer principios teóricos en el estudiante para que desarrolle, interprete, analice y adquiera conceptos generales sobre: propiedades de los materiales, mundo macroscópico y microscópico de la materia, interacción entre las sustancias y análisis de mezclas, para así adquirir una concepción del mundo desde el análisis de experiencias cotidianas, del mundo que lo rodea y aplicarlo en situaciones-problema; confrontación con leyes y principios científicos.
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GRADO 11°
aplicar los principios teóricos para que el estudiante: comprenda, interprete, analice y explique los fenómenos acerca de: formación de moléculas orgánicas, propiedades físicas y químicas de moléculas orgánicas, equilibrio químico y la influencia de las variables de estado sobre las condiciones de equilibrio y solubilidad en situaciones-problema y su relación con el mundo, para que pueda enfrentar de manera competitiva situaciones en términos de procesos científicos , tecnológicos y ambientales.
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Competencias del componente
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Competencia 1
Investigativa: La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico
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Competencia 2
trabajo en equipo: Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos
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Competencia 3
Epistemológico: Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje específico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada.
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Competencia 4
planteamiento y resolución de problemas: Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos
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Competencia 6
Pensamiento y Razonamiento lógico matemático. surge de una abstracción reflexiva ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, De allí que este conocimiento posea características propias que lo diferencian de otros conocimientos.
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Competencia 6
Apropiación de la tecnología. La apropiación y el uso adecuado de las TIC permiten lograr la inclusión de los estudiantes, tanto en la vida cotidiana como productiva, en las empresas, la academia y el Gobierno.
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Nivel de desarrollo de la competencia
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N1 Cita algunas investigaciones hechas en el área de Ciencias
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N1 Describe los roles del trabajo en equipo
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N1 Menciona la utilidad del manejo de herramientas tecnológicas e informáticas
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N1 Enumera los pasos de un proceso lógico
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N1 Cita posibles soluciones a problemas planteados
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N1 Reconoce la importancia de la tecnología
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N2 Discute sobre algunas aplicaciones científicas
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N2 Discute la función de los roles con sus compañeros
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N2 Describe la utilidad del manejo de herramientas tecnológicas e informáticas
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N2 Reconoce la importancia de los algoritmos en situaciones cotidianas
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N2 Discute sobre posibles soluciones a problemas planteados
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N2 Localiza recursos tecnológicos en la Web
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N3 Redacta sus consultas sobre investigaciones científicas
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N3Emplea adecuadamente los roles del trabajo en equipo
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N3 Emplea herramientas tecnológicas e informáticas
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N3 Soluciona problemas mediante el uso de operaciones aritméticas
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N3 Emplea la información obtenida del problema planteado y sus posibles soluciones
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N3 Aprovecha los recursos tecnológicos en su formación académica
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N4 Ilustra lo que asimila de las investigaciones científicas
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N4 Determina las ventajas del trabajo en equipo
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N4 Compara herramientas tecnológicas e informáticas
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N4 Relaciona modelos matemáticos con la solución de problemas cotidianos
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N4 Analiza los problemas y soluciones planteadas
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N4 Examina la información usando la tecnología
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N5 Expone sobre algunos resultados de investigaciones científicas
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N5 Formula estrategias para el trabajo en equipo
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N5 Elige herramientas tecnológicas e informáticas para su uso
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N5 Realiza ejercicios matemáticos mediante el uso de los conceptos vistos en clase
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N5 Explica las posibles soluciones a problemas planteados
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N5 Ensambla sus trabajos usando la tecnología
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N6 Opina sobre algunos resultados de investigaciones científicas
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N6 Concluye sobre los resultados del trabajo en equipo
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N6 Sustenta la importancia manejo de herramientas tecnológicas e informática
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N6 Utiliza los objetos de su entorno para asimilar conceptos vistos en clase
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N6 Compara las diferentes posturas sobre los problemas y soluciones planteadas
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N6 Revisa la información usando la tecnología
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Periodos
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P1
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P2
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P3
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P4
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Estándares por grado y periodo
GRADO 10
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Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.
Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas
Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
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Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas
Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.
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Realizo Cálculos cuantitativos en cambios químicos.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias inorgánicas.
Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
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Realizo Cálculos cuantitativos en cambios químicos.(soluciones acuosas)
Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas
Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
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Estándares por grado y periodo
GRADO 11
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Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.
Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.
Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis. (ácidos y bases)
Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
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Relaciono La estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
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Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias orgánicas.
Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
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Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.(Bioquímica)
Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
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