Plan territorial de formacióN




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A N E X O S

INFORME DE ANALISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ESTADO ICFES 2006-2009

ELABORADO POR

ÁREA DE CALIDAD EDUCATIVA

SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA

Las pruebas externas que desarrolla el Ministerio de educación Nacional son un instrumento de evaluación académica individual e institucional que nos brindan un parámetro de análisis del desarrollo de la calidad educativa en las I.E de nuestro Municipio; Aunque estas pruebas han sido bastante criticadas por diferentes estamentos de la comunidad educativa, las debemos entender como un instrumento de reflexión sobre el impacto en el mejoramiento de la calidad educativa generado por la gestión educativa que se ha adelantado en nuestro Municipio.
Entender estos resultados como el fin de la gestión, es una visión errónea de la misión de educar. Es deber de la subsecretaria de calidad educativa analizar los resultados y utilizarlos como herramienta para entender el estado de la educación en nuestro municipio, por ello presentamos este informe de evaluación de los resultados de las pruebas externas (ICFES) del año 2008 de las I.E clasificadas con nivel Bajo y Medio, como línea base para proponer un plan de trabajo concertado con las I.E. que busque mejorar el nivel de la calidad educativa conociendo todos los factores que intervienen en ella.
Hemos tomado los resultados de las pruebas ICFES de los años 2006 – 2007 – 2008, los cuales están publicados en la pagina WEB www.icfes.gov.co, los cuales los hemos contrastado con la información de los PEI registrados en la secretaria, las Autoevaluaciones, los planes de mejoramiento presentados por las instituciones para el periodo 2008 y el diagnostico sobre el nivel de competencia comunicativa en ingles. Información que se ha procesado y analizado con el equipo profesional de la subsecretaria de calidad educativa, para generar las conclusiones y recomendaciones que al final de este informe presentamos a ustedes como herramienta de análisis para concertar plan de trabajo 2009, y estructurar el Plan de Apoyo al Mejoramiento de las Instituciones Educativas en Nivel de bajo y medio logro en las pruebas ICFES.


  1. ANALISIS PROMEDIO MUNICIPAL:

Los resultados de las pruebas ICFES 2009 nos muestran que el sector educativo en nuestro municipio se clasifica en promedio en un nivel Medio, en el cual el área de Ingles reporta el nivel mas bajo en esta calificación, las áreas de Química, matemáticas y lenguaje se clasifican en nivel medio con tendencia a nivel bajo, y como fortaleza el área de filosofía que aunque en el año 2007 fue el área de mayor debilidad con un resultado de 5.25, en el 2008 se logro un resultado de 7.0 clasificado en nivel medio y en el 2009, se pudo concluir lo siguiente: ---------------------------

El anterior análisis nos muestra una debilidad en las competencias básicas en lenguaje y matemáticas, y una gran debilidad en la segunda lengua el idioma ingles.

Según el estudio diagnóstico en competencias comunicativas en ingles de los docentes del municipio se concluye que el nivel de nuestros docentes de básica primaria y docentes del área de ingles de secundaria presentan un nivel precario en dicha competencia, clasificados el 10% no alcanzan a clasificarse, el 20% en nivel A1, el 34 % en nivel A2, el 28% en nivel B1, y el 8% en nivel B2, no se logro clasificar ningún docente en nivel C1. Estos resultados muestran un panorama muy débil en esta competencia.

En el análisis comparativo de los años 2006-2007-2008 y 2009, se observa las siguientes tendencias:

  • En el diagrama de araña se observa que el área de ingles es la más débil, arrastrando la tendencia promedio de clasificación a nivel medio hacia abajo, afectado también por las áreas de química, matemáticas y lenguaje.

  • El área de química muestra una tendencia estable en un resultado de 6.0 a través de los tres años, lo que no ha aportado mejoramiento.

  • El área de física muestra una tendencia de mejora muy lenta lo que no ha impactado en el mejoramiento del nivel promedio municipal.

  • Para el año 2006 el área de biología era una de las fuertes con un resultado de 7.13, pero la tendencia en el 2007 y 2008 es hacia la baja colocándose en un nivel medio con resultado de 6.54 en el 2008. En el 2009 se concluyó que------------------

  • El área de filosofía es la segunda más alta y muestra una recuperación frente al resultado de 2007.

  • El área de matemáticas muestra una tendencia estable en un resultado de 6.0 a través de los tres años, lo que no ha aportado mejoramiento.

  • Para el año 2006 el área de lenguaje era la más fuerte con un resultado de 7.46, pero la tendencia en el 2007 y 2008 es hacia la baja colocándose en un nivel medio con resultado de 6.33 en el 2008. En el 2009 se concluyó que-------

  • El área de ciencias sociales se presenta como la más fuerte en el año 2008 con un resultado de 7.17, clasificándose en nivel medio y en la tendencia ha mostrado una mejora importante.

  • El área de ingles se posiciona como la mas débil en la evaluación de 2008 con un resultado de 5.04 analizado en los párrafos anteriores. En el 2009----------



I.E

Química

Física

Biología

Filosofía

Matemática

Lenguaje

Cien. Sociales

Inglés

Categoría

# Alumnos

PROMEDIO MUNICIPAL

6,17

6,50

6,54

7,00

6,17

6,33

7,17

5,04

 

2.241

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROMEDIO ALTOS

7,33

6,67

7,00

7,50

6,83

7,00

8,00

6,00

ALTO

783

PROMEDIO MEDIO

6

6,67

6,78

7

6,22

6,44

7,11

5

MEDIO

919

PROMEDIO BAJOS

5,56

6,22

6,00

6,67

5,67

5,78

6,67

4,44

BAJO

539





































Si consideramos que los estudiantes de los niveles 5º evaluados en pruebas saber el año 2003 y 2005 son los estudiantes que están enfrentando las pruebas ICFES que estamos analizando, y contrastamos los resultados de dichas pruebas saber con las de este informe podemos concluir que las debilidades en las competencias básicas que se adquieren en el ciclo de educación básica primaria se mantienen en el tiempo, no son mejoradas en el ciclo de educación secundaria, y se confirman dichas debilidades en las pruebas ICFES, de donde tenemos que inferir que la intervención para el mejoramiento de la calidad educativa se debe realizar principalmente en el ciclo de educación básica primaria.



  1. INSTITUCION EDUCATIVA FELIPE DE RESTREPO:






Periodo

Geografía

Quimica

Física

Biología

Historia

Filosofía

Matemática

Lenguaje

Cien. Sociales

Inglés

Categoría

2003

4

5

6

5

5

6

5

6

 

 

INFERIOR

2004

7

5

5

6

6

6

5

8

 

 

BAJO

2005

5

6

6

7

5

6

6

7

 

 

BAJO

2006

 

7

7

7

 

8

6

8

7

 

ALTO

2007

 

7

6

6

 

5

7

7

6

5

MEDIO

2008

 

6

6

6

 

7

5

6

7

4

BAJO

2009



































Según la autoevaluación institucional los siguientes aspectos constituyen las fortalezas y las debilidades de la Institución,

Componente Académico:
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