Sandra elena castaño franco asignatura: química fecha: 8- septiembre 30-noviembre




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fecha de publicación07.02.2016
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SANDRA ELENA CASTAÑO FRANCO ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA: 8- SEPTIEMBRE 30-NOVIEMBRE
GRUPOS: 7-4 FECHAS 8-12 septiembreOndas Clases de ondasCaracterísticas de las ondasPeriodo y frecuencia de las ondas

15-19 Septiembre Amplitud Reflexión de la luz Refracción de la luz

22-26 Septiembre Dispersión de la luz Producción y propagación del sonidoLa corriente eléctrica.

Noviembre - El campo eléctrico.

Noviembre-La resistencia eléctrica.

- Los circuitos eléctricos.

10.1 10.2 10.3 FECHAS 8-12 septiembre -Ley de Boye y Mariotte-Ley de Charles

15-19 Septiembre Gases ideales, Ley de Dalton

22-26 Septiembre ley de Graham

Noviembre Cálculos formulas químicas Molaridad Peso a peso

Noviembre Peso volumenVolumen/ volumenReactivo limite

.


11.1 11.2 .11.3 FECHAS 8-12 septiembre Propiedades físicas y químicas de las sustancias metabólicas

.Cambios químicos que ocurren en el organismo en los cuales hay transferencia de energía

Transferencia de energía a nivel metabólico.

Ciclo de Krebs
15-19 SeptiembreEstructura del carbono y formación de moléculas orgánicas y Biomoléculas.las enzimas y sus propiedades.

22-26 Septiembrelas Hormonas y su origen y función

Noviembre Iidentificación de fórmulas estructurales de las hormonas.

Noviembre Las vitaminas, Clasificación y función
.
























RÚBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIÓN DE APLICACIONES DE PROCESOS FISICO-QUIMICOS

INSUFICIENTE

PRESENTA EL TALLER EN UNA FECHA DIFERENTE DESPUES DE SER REVISADO SIN NINGUNA EXCUSA O JUSTIFICACIÓN 2.0

PROPÓSITO:

Que el estudiante logre la solución de problemas físicos -Químicos, análisis de sustancias y mezclas, procesos analíticos de compuestos, y elementos, así como la determinación de fórmulas físicas o químicas para su aplicación en diferentes problemas matemáticos y situaciones naturales.

INDICADOR

EXCELENTE

5

SATISFACTORIO

4

ACEPTABLE

3.


DEFICIENTE

1.0


COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Identifica e interpreta con claridad los datos planteados en el problema y tiene certeza de las incógnitas a resolver. Demuestra total comprensión del problema.

Identifica e interpreta parcialmente los datos planteados en el problema. Demuestra considerable comprensión del problema

No identifica ni interpreta los datos planteados en el problema.

Demuestra poca comprensión del problema

NO PRESENTO EL TALLER O LO REALIZO DE MUESTRA DE OTRO COMPAÑERO EN TIEMPOS DE CLASE NO ESTABLECIDS PARA ELLO.

DIAGRAMAS Y DIBUJOS

Esquematiza claramente el enunciado indicando correctamente los datos del problema. Los dibujos son claros y ayudan mucho para que el estudiante comprenda lo que está haciendo

Esquematiza parcialmente el enunciado indicando algunos de los datos del problema. Los dibujos son claros y fáciles de entender.

No puede esquematizar correctamente el enunciado. Los dibujos y diagramas no están muy claros.

ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN

Identifica la fórmula aplicable de acuerdo a la teoría El proceso de resolución del problema demuestra total entendimiento de los conceptos involucrados. Siempre usa estrategias efectivas y eficientes para resolver los problemas.

Identifica parcialmente las fórmulas a aplicar en la solución del problema. Demuestra parcial entendimiento de los conceptos. Usualmente, usa estrategias efectivas y eficientes para resolver los problemas.

No identifica las fórmulas a aplicar y no comprende los conceptos y su relación entre ellos. A veces usa estrategias efectivas y eficientes para resolver los problemas.

SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

La aplicación de los algoritmos es correcta. Todos los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta para la solución del problema

La aplicación de los algoritmos es correcta, pero comete algunos errores aritméticos y algebraicos.

La mayor cantidad de requerimientos de la tarea están comprendidos en la respuesta

La aplicación de los algoritmos es incorrecta y comete errores aritméticos y algebraicos.


EXPLICACIÓN Y ANÁLISIS DEL RESULTADO

La explicación tiene muchos detalles y es clara. El análisis del resultado se confronta con la teoría y la lógica

La explicación es clara pero poco detallada, estableciendo análisis parcial del resultado

La explicación es difícil de entender y no alcanzan a relacionar los datos con la teoría.













TRABAJO COLABORATIVO

El trabajo es revisado por otros compañeros y los errores fueron corregidos. El estudiante da sus comentarios para ayudar a los compañeros. Escucha las sugerencias de otros y trabaja con todos los miembros de su grupo.

El trabajo es revisado por otros compañeros de clase y los errores fueron corregidos. Estudiante trata de dar comentarios para ayudar, pero tiene dificultades para entender las sugerencias de otros

El trabajo es revisado por otros compañeros de clase pero los errores no fueron corregidos. Estudiante trabaja con el grupo pero solo cuando alguien le había dicho que necesitaba trabajar.

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