Educación de calidad para una sana convivencia”

LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOS “Educación de calidad para una sana convivencia” PLAN DE ASIGNATURA 2014 CICLO: IV GRADO: 8 IMPRONTA CICLO: Proyecto de Vida ASIGNATURA:BIOLOGÍA DOCENTE: CARMEN ELSA SEGURA ALDANA PERÍODO: I PROPÓSITO (PARA QUÉ ENSEÑAR) UNIDAD EJE CURRICULAR INTERRELACIÓN CON PROYECTOS Y OTRAS ÁREAS CONTENIDOS (QUÉ ENSEÑAR) INDICADOR DE DESEMPEÑO LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollar en los estudiantes la curiosidad hacia las Ciencias Naturales, relacionando los conceptos aprendidos con los que pueda encontrar en su entorno Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del Sistema Reproductor, que le permita conocer su cuerpo y concientizarse de su manejo responsable, cuidado y protección. Fortalecer la construcción del proyecto de vida a partir del desarrollo de habilidades comunicativas, convivenciales y culturales. Fomentar la lectura y el uso del vocabulario científico para aplicarlo en la vida diaria. PRAE: Contribuir a la formación integral de ser humano desde el punto de vista de la relación del individuo con su entorno DDHH. Fortalecer el proyecto de vida PROYECTO DE SEXUALIDAD: Reconocer la importancia de llevar una vida sexual responsable AREA DE HUMANIDADES: Fortalecer las habilidades comunicativas (Lectura, Escritura y Oralidad) SISTEMA DE SOPORTE Y LOCOMOCION Biomecánica Deportiva Estructura de Soporte y Locomoción en los Seres Vicos El Tejido Óseo Estructura y Características El Sistema Óseo Humano Estructura El Sistema Muscular de Invertebrados y Vertebrados El Sistema Muscular Humano Estructura y Función Asume con responsabilidad los compromisos adquiridos con la asignatura. Maneja el lenguaje propio de la asignatura. Identifica, describe y compara la estructura y función del Sistema de Soporte y Locomoción Reconoce y analiza la importancia del cuidado y protección del Sistema Músculo Esquelético Atiende a las indicaciones para el desarrollo de trabajos en equipo Establece pautas propias acerca del manejo adecuado y responsable de su cuerpo Las actividades planteadas están dirigidas a observar el desempeño de los y las estudiantes en: La interpretación y comprensión de la información. La argumentación de hipótesis planteadas y la aplicación de conceptos a situaciones conocidas. La proposición de soluciones a situaciones nuevas en diferentes contextos. El desarrollo de evaluaciones orales, escritas y exposiciones empleando el lenguaje propio de la ciencia. La resolución de preguntas tipo ICFES. El desarrollo de prácticas de laboratorio y elaboración de los informes. La lectura de textos, elaboración de resúmenes y ensayos en donde demuestre comprensión. La presentación de carpeta de la asignatura de acuerdo a los parámetros establecidos. La actitud de responsabilidad, iniciativa, respeto y compromiso con la asignatura. La realización de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOS “Educación de calidad para una sana convivencia” PLAN DE ASIGNATURA 2014 CICLO: IV GRADO: 8 IMPRONTA CICLO: Proyecto de Vida ASIGNATURA:BIOLOGÍA DOCENTE: CARMEN ELSA SEGURA ALDANA PERÍODO: II PROPÓSITO (PARA QUÉ ENSEÑAR) UNIDAD EJE CURRICULAR INTERRELACIÓN CON PROYECTOS Y OTRAS ÁREAS CONTENIDOS (QUÉ ENSEÑAR) INDICADOR DE DESEMPEÑO LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollar en los estudiantes la curiosidad hacia las Ciencias Naturales, relacionando los conceptos aprendidos con los que pueda encontrar en su entorno Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del Sistema de Soporte y Locomoción en los seres vivos Fortalecer la construcción del proyecto de vida a partir del desarrollo de habilidades comunicativas, convivenciales y culturales PRAE: Contribuir a la formación integral de ser humano desde el punto de vista del conocimiento del Sistema de Soporte y Locomoción DDHH. Fortalecer el proyecto de vida AREA DE HUMANIDADES: Fortalecer las habilidades comunicativas (Lectura, Escritura y Oralidad) SISTEMA ENDOCRINO Las Hormonas en las plantas Las Hormonas en los animales HORMONAS VEGETALES Auxinas Giberilinas Etileno Citocininas Acido ascórbico Fotoperiodicidad HORMONAS EN ANIMALES Glándulas exocrinas Glándulas endocrinas Neurohormonas Feromonas Sistema Endocrino Humano: Función de las hormonas Hormonas en el cuerpo Enfermedades relacionadas con el Sistema Endocrino Sistema Endocrino en el Hombre Estructura y Función Enfermedades y cuidados Identifica, describe y compara la estructura y función de la hormonas en plantas y animales Aprende la importancia del Sistema Endocrino para el funcionamiento del cuerpo Reconoce y analiza la importancia del cuidado y protección del Sistema Endocrino humano Busca estrategias de protección y cuidado del Sistema endocrino Asume con responsabilidad los compromisos adquiridos con la asignatura. Maneja el lenguaje propio de la asignatura. Las actividades planteadas están dirigidas a observar el desempeño de los y las estudiantes en: La interpretación y comprensión de la información. La argumentación de hipótesis planteadas y la aplicación de conceptos a situaciones conocidas. La proposición de soluciones a situaciones nuevas en diferentes contextos. El desarrollo de evaluaciones orales, escritas y exposiciones empleando el lenguaje propio de la ciencia. La resolución de preguntas tipo ICFES. El desarrollo de prácticas de laboratorio y elaboración de los informes. La lectura de textos, elaboración de resúmenes y ensayos en donde demuestre comprensión. La presentación de carpeta de la asignatura de acuerdo a los parámetros establecidos. La actitud de responsabilidad, iniciativa, respeto y compromiso con la asignatura. La realización de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOS “Educación de calidad para una sana convivencia” PLAN DE ASIGNATURA 2014 CICLO: IV GRADO: 8 IMPRONTA CICLO: Proyecto de Vida ASIGNATURA:BIOLOGÍA DOCENTE: CARMEN ELSA SEGURA ALDANA PERÍODO: III PROPÓSITO (PARA QUÉ ENSEÑAR) UNIDAD EJE CURRICULAR INTERRELACIÓN CON PROYECTOS Y OTRAS ÁREAS CONTENIDOS (QUÉ ENSEÑAR) INDICADOR DE DESEMPEÑO LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollar en los estudiantes la curiosidad hacia las Ciencias Naturales, relacionando los conceptos aprendidos con los que pueda encontrar en su entorno Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de las hormonas en los seres vivos Fortalecer la construcción del proyecto de vida a partir del desarrollo de habilidades comunicativas, convivenciales y culturales PRAE: Contribuir a la formación integral de ser humano desde el punto de vista del conocimiento del Sistema Endocrino DDHH. Fortalecer el proyecto de vida AREA DE HUMANIDADES: Fortalecer las habilidades comunicativas (Lectura, Escritura y Oralidad) Excreción en seres vivos Generalidades Excreción celular Evolución del aparato excretor por reinos Excreción en el ser Humano Enfermedades y cuidados del sistema excretor Identifica, describe y compara la estructura y función del sistema excretor en seres vivos Aprende la importancia del Sistema excretor para el funcionamiento del cuerpo Reconoce y analiza la importancia del cuidado y protección del Sistema excretor humano Asume con responsabilidad los compromisos adquiridos con la asignatura. Maneja el lenguaje propio de la asignatura. Las actividades planteadas están dirigidas a observar el desempeño de los y las estudiantes en: La interpretación y comprensión de la información. La argumentación de hipótesis planteadas y la aplicación de conceptos a situaciones conocidas. La proposición de soluciones a situaciones nuevas en diferentes contextos. El desarrollo de evaluaciones orales, escritas y exposiciones empleando el lenguaje propio de la ciencia. La resolución de preguntas tipo ICFES. El desarrollo de prácticas de laboratorio y elaboración de los informes. La lectura de textos, elaboración de resúmenes y ensayos en donde demuestre comprensión. La presentación de carpeta de la asignatura de acuerdo a los parámetros establecidos. La actitud de responsabilidad, iniciativa, respeto y compromiso con la asignatura. La realización de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOS “Educación de calidad para una sana convivencia” PLAN DE ASIGNATURA 2014 CICLO: IV GRADO: 8 IMPRONTA CICLO: Proyecto de Vida ASIGNATURA:BIOLOGÍA DOCENTE: CARMEN ELSA SEGURA ALDANA PERÍODO: IV PROPÓSITO (PARA QUÉ ENSEÑAR) UNIDAD EJE CURRICULAR INTERRELACIÓN CON PROYECTOS Y OTRAS ÁREAS CONTENIDOS (QUÉ ENSEÑAR) INDICADOR DE DESEMPEÑO LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollar en los estudiantes la curiosidad hacia las Ciencias Naturales, relacionando los conceptos aprendidos con los que pueda encontrar en su entorno Adquirir conocimientos sobre la estructura y función de los ecosistemas terrestres y acuáticos y el manejo responsable por parte de los humanos Fortalecer la construcción del proyecto de vida a partir del desarrollo de habilidades comunicativas, convivenciales y culturales PRAE: Propone estrategias del cuidado y manejo responsable de los ecosistemas DDHH. Fortalecer el proyecto de vida AREA DE HUMANIDADES: Fortalecer las habilidades comunicativas (Lectura, Escritura y Oralidad) ECOSISTEMAS Ecosistemas Terrestres Elementos y Factores del clima Zonas climáticas de la tierra Biomas terrestres Ecosistemas Acuáticos Factores ecológicos Ecosistemas marinos Ecosistemas de aguas interiores El hombre y los ecosistemas terrestres y acuáticos Los seres vivos y los ecosistemas Influencia de los factores en los seres vivos Adaptación de los organismos a los factores Los factores ecológicos y la distribución de los organismos Conoce los elementos y factores del clima y su influencia en los ecosistemas terrestres y acuáticos Conoce los principales Biomas terrestres y sus características Reconoce las principales zonas marinas, sus características y biodiversidad Analiza la influencia del hombre sobre estos ecosistemas y perspectivas de manejo sostenible Asume con responsabilidad los compromisos adquiridos con la asignatura. Maneja el lenguaje propio de la asignatura. Las actividades planteadas están dirigidas a observar el desempeño de los y las estudiantes en: La interpretación y comprensión de la información. La argumentación de hipótesis planteadas y la aplicación de conceptos a situaciones conocidas. La proposición de soluciones a situaciones nuevas en diferentes contextos. El desarrollo de evaluaciones orales, escritas y exposiciones empleando el lenguaje propio de la ciencia. La resolución de preguntas tipo ICFES. El desarrollo de prácticas de laboratorio y elaboración de los informes. La lectura de textos, elaboración de resúmenes y ensayos en donde demuestre comprensión. La presentación de carpeta de la asignatura de acuerdo a los parámetros establecidos. La actitud de responsabilidad, iniciativa, respeto y compromiso con la asignatura. La realización de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

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