Educación de calidad para una sana convivencia”




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LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOShttp://www.redacademica.edu.co/webcolegios/14/antoniasantos/imagenes/foto4.jpg

Educación de calidad para una sana convivencia”

PLAN DE ASIGNATURA 2014



CICLO: IV

GRADO: 8

IMPRONTA CICLO: Proyecto de Vida

ASIGNATURA:BIOLOGÍA

DOCENTE: CARMEN ELSA SEGURA ALDANA

PERÍODO: I




PROPÓSITO (PARA QUÉ ENSEÑAR)

UNIDAD

EJE CURRICULAR

INTERRELACIÓN CON PROYECTOS Y OTRAS ÁREAS

CONTENIDOS

(QUÉ ENSEÑAR)

INDICADOR DE DESEMPEÑO

LOGROS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN



Desarrollar en los estudiantes la curiosidad hacia las Ciencias Naturales, relacionando los conceptos aprendidos con los que pueda encontrar en su entorno
Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del Sistema Reproductor, que le permita conocer su cuerpo y concientizarse de su manejo responsable, cuidado y protección.
Fortalecer la construcción del proyecto de vida a partir del desarrollo de habilidades comunicativas, convivenciales y culturales.

Fomentar la lectura y el uso del vocabulario científico para aplicarlo en la vida diaria.



PRAE: Contribuir a la formación integral de ser humano desde el punto de vista de la relación del individuo con su entorno
DDHH. Fortalecer el proyecto de vida
PROYECTO DE SEXUALIDAD: Reconocer la importancia de llevar una vida sexual responsable
AREA DE HUMANIDADES: Fortalecer las habilidades comunicativas (Lectura, Escritura y Oralidad)



SISTEMA DE SOPORTE Y LOCOMOCION

  • Biomecánica Deportiva

  • Estructura de Soporte y Locomoción en los Seres Vicos


El Tejido Óseo

  • Estructura y Características


El Sistema Óseo Humano

  • Estructura


El Sistema Muscular de Invertebrados y Vertebrados
El Sistema Muscular Humano

  • Estructura y Función





  • Asume con responsabilidad los compromisos adquiridos con la asignatura.




  • Maneja el lenguaje propio de la asignatura.




  • Identifica, describe y compara la estructura y función del Sistema de Soporte y Locomoción




  • Reconoce y analiza la importancia del cuidado y protección del Sistema Músculo Esquelético



  • Atiende a las indicaciones para el desarrollo de trabajos en equipo

  • Establece pautas propias acerca del manejo adecuado y responsable de su cuerpo




Las actividades planteadas están dirigidas a observar el desempeño de los y las estudiantes en:

  • La interpretación y comprensión de la información.

  • La argumentación de hipótesis planteadas y la aplicación de conceptos a situaciones conocidas.

  • La proposición de soluciones a situaciones nuevas en diferentes contextos.

  • El desarrollo de evaluaciones orales, escritas y exposiciones empleando el lenguaje propio de la ciencia.

  • La resolución de preguntas tipo ICFES.

  • El desarrollo de prácticas de laboratorio y elaboración de los informes.

  • La lectura de textos, elaboración de resúmenes y ensayos en donde demuestre comprensión.

  • La presentación de carpeta de la asignatura de acuerdo a los parámetros establecidos.

  • La actitud de responsabilidad, iniciativa, respeto y compromiso con la asignatura.

  • La realización de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.



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LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOS

Educación de calidad para una sana convivencia”

PLAN DE ASIGNATURA 2014



CICLO: IV

GRADO: 8

IMPRONTA CICLO: Proyecto de Vida

ASIGNATURA:BIOLOGÍA

DOCENTE: CARMEN ELSA SEGURA ALDANA

PERÍODO: II




PROPÓSITO (PARA QUÉ ENSEÑAR)

UNIDAD

EJE CURRICULAR

INTERRELACIÓN CON PROYECTOS Y OTRAS ÁREAS

CONTENIDOS

(QUÉ ENSEÑAR)

INDICADOR DE DESEMPEÑO

LOGROS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Desarrollar en los estudiantes la curiosidad hacia las Ciencias Naturales, relacionando los conceptos aprendidos con los que pueda encontrar en su entorno
Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del Sistema de Soporte y Locomoción en los seres vivos

Fortalecer la construcción del proyecto de vida a partir del desarrollo de habilidades comunicativas, convivenciales y culturales




PRAE: Contribuir a la formación integral de ser humano desde el punto de vista del conocimiento del Sistema de Soporte y Locomoción
DDHH. Fortalecer el proyecto de vida

AREA DE HUMANIDADES: Fortalecer las habilidades comunicativas (Lectura, Escritura y Oralidad)





SISTEMA ENDOCRINO


  • Las Hormonas en las plantas

  • Las Hormonas en los animales

HORMONAS VEGETALES


  • Auxinas

  • Giberilinas

  • Etileno

  • Citocininas

  • Acido ascórbico

  • Fotoperiodicidad


HORMONAS EN ANIMALES

  • Glándulas exocrinas

  • Glándulas endocrinas

  • Neurohormonas

  • Feromonas

  • Sistema Endocrino Humano:

Función de las hormonas

Hormonas en el cuerpo

  • Enfermedades relacionadas con el Sistema Endocrino

  • Sistema Endocrino en el Hombre

Estructura y Función

Enfermedades y cuidados





  • Identifica, describe y compara la estructura y función de la hormonas en plantas y animales




  • Aprende la importancia del Sistema Endocrino para el funcionamiento del cuerpo




  • Reconoce y analiza la importancia del cuidado y protección del Sistema Endocrino humano



Busca estrategias de protección y cuidado del Sistema endocrino


  • Asume con responsabilidad los compromisos adquiridos con la asignatura.




  • Maneja el lenguaje propio de la asignatura.


Las actividades planteadas están dirigidas a observar el desempeño de los y las estudiantes en:

  • La interpretación y comprensión de la información.

  • La argumentación de hipótesis planteadas y la aplicación de conceptos a situaciones conocidas.

  • La proposición de soluciones a situaciones nuevas en diferentes contextos.

  • El desarrollo de evaluaciones orales, escritas y exposiciones empleando el lenguaje propio de la ciencia.

  • La resolución de preguntas tipo ICFES.

  • El desarrollo de prácticas de laboratorio y elaboración de los informes.

  • La lectura de textos, elaboración de resúmenes y ensayos en donde demuestre comprensión.

  • La presentación de carpeta de la asignatura de acuerdo a los parámetros establecidos.

  • La actitud de responsabilidad, iniciativa, respeto y compromiso con la asignatura.

  • La realización de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.




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Educación de calidad para una sana convivencia”

PLAN DE ASIGNATURA 2014



CICLO: IV

GRADO: 8

IMPRONTA CICLO: Proyecto de Vida

ASIGNATURA:BIOLOGÍA

DOCENTE: CARMEN ELSA SEGURA ALDANA

PERÍODO: III




PROPÓSITO (PARA QUÉ ENSEÑAR)

UNIDAD

EJE CURRICULAR

INTERRELACIÓN CON PROYECTOS Y OTRAS ÁREAS

CONTENIDOS

(QUÉ ENSEÑAR)

INDICADOR DE DESEMPEÑO

LOGROS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Desarrollar en los estudiantes la curiosidad hacia las Ciencias Naturales, relacionando los conceptos aprendidos con los que pueda encontrar en su entorno
Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de las hormonas en los seres vivos

Fortalecer la construcción del proyecto de vida a partir del desarrollo de habilidades comunicativas, convivenciales y culturales




PRAE: Contribuir a la formación integral de ser humano desde el punto de vista del conocimiento del Sistema Endocrino
DDHH. Fortalecer el proyecto de vida

AREA DE HUMANIDADES: Fortalecer las habilidades comunicativas (Lectura, Escritura y Oralidad)






  • Excreción en seres vivos




  • Generalidades



  • Excreción celular



  • Evolución del aparato excretor por reinos



  • Excreción en el ser Humano



  • Enfermedades y cuidados del sistema excretor




  • Identifica, describe y compara la estructura y función del sistema excretor en seres vivos




  • Aprende la importancia del Sistema excretor para el funcionamiento del cuerpo




  • Reconoce y analiza la importancia del cuidado y protección del Sistema excretor humano




  • Asume con responsabilidad los compromisos adquiridos con la asignatura.




  • Maneja el lenguaje propio de la asignatura.



Las actividades planteadas están dirigidas a observar el desempeño de los y las estudiantes en:

  • La interpretación y comprensión de la información.

  • La argumentación de hipótesis planteadas y la aplicación de conceptos a situaciones conocidas.

  • La proposición de soluciones a situaciones nuevas en diferentes contextos.

  • El desarrollo de evaluaciones orales, escritas y exposiciones empleando el lenguaje propio de la ciencia.

  • La resolución de preguntas tipo ICFES.

  • El desarrollo de prácticas de laboratorio y elaboración de los informes.

  • La lectura de textos, elaboración de resúmenes y ensayos en donde demuestre comprensión.

  • La presentación de carpeta de la asignatura de acuerdo a los parámetros establecidos.

  • La actitud de responsabilidad, iniciativa, respeto y compromiso con la asignatura.

  • La realización de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.



http://www.redacademica.edu.co/webcolegios/14/antoniasantos/imagenes/foto4.jpg


LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOS

Educación de calidad para una sana convivencia”

PLAN DE ASIGNATURA 2014



CICLO: IV

GRADO: 8

IMPRONTA CICLO: Proyecto de Vida

ASIGNATURA:BIOLOGÍA

DOCENTE: CARMEN ELSA SEGURA ALDANA

PERÍODO: IV




PROPÓSITO (PARA QUÉ ENSEÑAR)

UNIDAD

EJE CURRICULAR

INTERRELACIÓN CON PROYECTOS Y OTRAS ÁREAS

CONTENIDOS

(QUÉ ENSEÑAR)

INDICADOR DE DESEMPEÑO

LOGROS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Desarrollar en los estudiantes la curiosidad hacia las Ciencias Naturales, relacionando los conceptos aprendidos con los que pueda encontrar en su entorno
Adquirir conocimientos sobre la estructura y función de los ecosistemas terrestres y acuáticos y el manejo responsable por parte de los humanos

Fortalecer la construcción del proyecto de vida a partir del desarrollo de habilidades comunicativas, convivenciales y culturales




PRAE: Propone estrategias del cuidado y manejo responsable de los ecosistemas
DDHH. Fortalecer el proyecto de vida

AREA DE HUMANIDADES: Fortalecer las habilidades comunicativas (Lectura, Escritura y Oralidad)




ECOSISTEMAS
Ecosistemas Terrestres

  • Elementos y Factores del clima

  • Zonas climáticas de la tierra

  • Biomas terrestres



Ecosistemas Acuáticos

  • Factores ecológicos

  • Ecosistemas marinos

  • Ecosistemas de aguas interiores


El hombre y los ecosistemas terrestres y acuáticos
Los seres vivos y los ecosistemas

  • Influencia de los factores en los seres vivos

  • Adaptación de los organismos a los factores

  • Los factores ecológicos y la distribución de los organismos




  • Conoce los elementos y factores del clima y su influencia en los ecosistemas terrestres y acuáticos




  • Conoce los principales Biomas terrestres y sus características




  • Reconoce las principales zonas marinas, sus características y biodiversidad




  • Analiza la influencia del hombre sobre estos ecosistemas y perspectivas de manejo sostenible




  • Asume con responsabilidad los compromisos adquiridos con la asignatura.




  • Maneja el lenguaje propio de la asignatura.



Las actividades planteadas están dirigidas a observar el desempeño de los y las estudiantes en:

  • La interpretación y comprensión de la información.

  • La argumentación de hipótesis planteadas y la aplicación de conceptos a situaciones conocidas.

  • La proposición de soluciones a situaciones nuevas en diferentes contextos.

  • El desarrollo de evaluaciones orales, escritas y exposiciones empleando el lenguaje propio de la ciencia.

  • La resolución de preguntas tipo ICFES.

  • El desarrollo de prácticas de laboratorio y elaboración de los informes.

  • La lectura de textos, elaboración de resúmenes y ensayos en donde demuestre comprensión.

  • La presentación de carpeta de la asignatura de acuerdo a los parámetros establecidos.

  • La actitud de responsabilidad, iniciativa, respeto y compromiso con la asignatura.

  • La realización de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.





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