DATOS DE IDENTIFICACIÓN
COMPONENTE: Científico Técnico
ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
DOCENTE: José Nicolás Gutiérrez Gutiérrez. Edilberto Giraldo.
PERIODO:PRIMERO
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ASIGNATURA:
Química
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GRADO: 11º
CICLO: 5
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CLASES: 3 Horas semanales
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EJES CURRICULARES O DIMENSIONES:
Me aproximo al conocimiento como científico natural.
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno físico (procesos químicos y procesos físicos)
Ciencia, tecnología sociedad.
Entorno vivo (procesos biológicos)
Desarrollo compromisos personales y sociales.
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COMPETENCIAS
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NIVEL TAXONÓMICO
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1. Trabajo en equipo.
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N1
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Conoce el trabajo en equipo
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N2
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Comprende el trabajo en equipo
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N3
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Aplica el trabajar en equipo
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2. Pensamiento y razonamiento lógico matemático.
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N1
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Conoce el pensamiento y razonamiento lógico matemático
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N2
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Comprende el pensamiento y razonamiento lógico matemático
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N3
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Aplica el pensamiento y razonamiento lógico matemático
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3. Investigación científica.
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N1
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Conoce la investigación científica
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N2
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Comprende la investigación científica
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N3
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Aplica la investigación científica
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4. Planeamiento y solución de problemas.
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N1
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Conoce el planeamiento y solución de problemas
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N2
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Comprende el planeamiento y solución de problemas
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N3
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Aplica el planeamiento y solución de problemas
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5. Manejo de herramientas tecnológicas.
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N1
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Conoce el manejo de herramientas tecnológicas
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N2
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Comprende el manejo de herramientas tecnológicas
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N3
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Aplica el manejo de herramientas tecnológicas
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6. Desarrollo del lenguaje epistemológico.
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N1
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Conoce el desarrollo del lenguaje epistemológico
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N2
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Comprende el desarrollo del lenguaje epistemológico
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N3
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Aplica el desarrollo del lenguaje epistemológico
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ESTANDARES
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INDICADOR
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E1
E2
E3
E4
E5
E20
E21
E22
E32
E33
E34
E45
E46
E47
E61
E62
E63
E72
E73
E74
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Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Identifica variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos y simulaciones.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Explica la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
Establece relaciones entre mutación, selección natural y herencia.
Compara casos en especies actuales que ilustran diferentes acciones de la selección natural.
Explica la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
Explica la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
Identifica cambios químicos en la vida cotidiana.
Establece relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establece condiciones para conservar la energía mecánica.
Modela matemáticamente el movimiento de los objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
Explica la transformación de energía mecánica en energía térmica.
Explica las aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.
Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos y su impacto en la vida diaria.
Analiza el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para los diferentes usos.
Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
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TIEMPO:
10 SEMANAS
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CONTENIDOS
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# DE SEMANA, FECHA Y CONTENIDOS
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TEMAS
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CONCEPTUAL
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PROCEDIMENTAL
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ACTITUDINAL
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(Semana 1)
Introducción a la química orgánica
(Semana 2)
Introducción a la química orgánica
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Conceptos previos
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Breve historia de la química orgánica.
¿Cuál es la importancia de la química orgánica?
¿Qué elementos constituyen los compuestos orgánicos?
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Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Identifica variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos y simulaciones.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas como gráficos y tablas.
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Utiliza las matemáticas para modelar, analizar, presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Busca información en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crédito correspondiente.
Establece relaciones causales y multicasuales entre los datos recopilados.
Relaciona la información recopilada con los datos de los experimentos y simulaciones.
Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimentado.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no tenga los resultados esperados.
Persiste en la búsqueda de respuestas a sus preguntas.
Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otros y con las de las teorías científicas.
Comunica el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Relaciona sus conclusiones con las presentadas con otros autores y formula nuevas preguntas.
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Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en la institución.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las demás personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Toma decisiones sobre la alimentación y prácticas de ejercicio, que favorezcan su salud.
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Conceptos previos
Análisis químico
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Diferencias entre compuestos orgánicos y compuestos inorgánicos.
El carbono.
Objetivos y aplicaciones.
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Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Identifica variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos y simulaciones.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas como gráficos y tablas.
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Utiliza las matemáticas para modelar, analizar, presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Busca información en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crédito correspondiente.
Establece relaciones causales y multicasuales entre los datos recopilados.
Relaciona la información recopilada con los datos de los experimentos y simulaciones.
Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimentado.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no tenga los resultados esperados.
Persiste en la búsqueda de respuestas a sus preguntas.
Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otros y con las de las teorías científicas.
Comunica el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Relaciona sus conclusiones con las presentadas con otros autores y formula nuevas preguntas.
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Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en la institución.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las demás personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Toma decisiones sobre la alimentación y prácticas de ejercicio, que favorezcan su salud.
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(Semana3)
Introducción a la química orgánica
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Análisis químico
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Métodos e instrumentos.
Análisis orgánico.
Síntesis orgánica.
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Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Identifica variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos y simulaciones.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas como gráficos y tablas.
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Utiliza las matemáticas para modelar, analizar, presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Busca información en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crédito correspondiente.
Establece relaciones causales y multicasuales entre los datos recopilados.
Relaciona la información recopilada con los datos de los experimentos y simulaciones.
Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimentado.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no tenga los resultados esperados.
Persiste en la búsqueda de respuestas a sus preguntas.
Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otros y con las de las teorías científicas.
Comunica el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Relaciona sus conclusiones con las presentadas con otros autores y formula nuevas preguntas.
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Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en la institución.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las demás personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Toma decisiones sobre la alimentación y prácticas de ejercicio, que favorezcan su salud.
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(Semana 4)
Introducción a la química orgánica.
Compuestos orgánicos.
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Análisis químico.
Clasificación y nomenclatura.
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Fórmulas químicas.
Diversidad de los compuestos orgánicos.
Grupo funcionales.
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Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Identifica variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos y simulaciones.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas como gráficos y tablas.
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Utiliza las matemáticas para modelar, analizar, presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Busca información en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crédito correspondiente.
Establece relaciones causales y multicasuales entre los datos recopilados.
Relaciona la información recopilada con los datos de los experimentos y simulaciones.
Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimentado.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no tenga los resultados esperados.
Persiste en la búsqueda de respuestas a sus preguntas.
Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otros y con las de las teorías científicas.
Comunica el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Relaciona sus conclusiones con las presentadas con otros autores y formula nuevas preguntas.
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Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en la institución.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las demás personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Toma decisiones sobre la alimentación y prácticas de ejercicio, que favorezcan su salud.
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(Semana5)
Compuestos orgánicos
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Clasificación y nomenclatura
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Series homólogas.
Clasificación según la estructura.
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Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Identifica variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos y simulaciones.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas como gráficos y tablas.
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Utiliza las matemáticas para modelar, analizar, presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Busca información en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crédito correspondiente.
Establece relaciones causales y multicasuales entre los datos recopilados.
Relaciona la información recopilada con los datos de los experimentos y simulaciones.
Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimentado.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no tenga los resultados esperados.
Persiste en la búsqueda de respuestas a sus preguntas.
Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otros y con las de las teorías científicas.
Comunica el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Relaciona sus conclusiones con las presentadas con otros autores y formula nuevas preguntas.
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Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en la institución.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las demás personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Toma decisiones sobre la alimentación y prácticas de ejercicio, que favorezcan su salud.
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(Semana 6)
Compuestos orgánicos
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Clasificación y nomenclatura
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Nomenclatura de los compuestos orgánicos.
Isomería.
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Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Identifica variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos y simulaciones.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas como gráficos y tablas.
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Utiliza las matemáticas para modelar, analizar, presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Busca información en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crédito correspondiente.
Establece relaciones causales y multicasuales entre los datos recopilados.
Relaciona la información recopilada con los datos de los experimentos y simulaciones.
Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimentado.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no tenga los resultados esperados.
Persiste en la búsqueda de respuestas a sus preguntas.
Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otros y con las de las teorías científicas.
Comunica el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Relaciona sus conclusiones con las presentadas con otros autores y formula nuevas preguntas.
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Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en la institución.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las demás personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Toma decisiones sobre la alimentación y prácticas de ejercicio, que favorezcan su salud.
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(Semana7)
Compuestos orgánicos
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Reacciones orgánicas
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Mecanismos de ruptura de enlaces.
Sitios reactivos.
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Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Identifica variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos y simulaciones.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas como gráficos y tablas.
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Utiliza las matemáticas para modelar, analizar, presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Busca información en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crédito correspondiente.
Establece relaciones causales y multicasuales entre los datos recopilados.
Relaciona la información recopilada con los datos de los experimentos y simulaciones.
Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimentado.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no tenga los resultados esperados.
Persiste en la búsqueda de respuestas a sus preguntas.
Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otros y con las de las teorías científicas.
Comunica el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Relaciona sus conclusiones con las presentadas con otros autores y formula nuevas preguntas.
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Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en la institución.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las demás personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Toma decisiones sobre la alimentación y prácticas de ejercicio, que favorezcan su salud.
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(Semana 8)
Compuestos orgánicos
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Reacciones orgánicas
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Tipos de reacciones orgánicas.
Mecanismos de reacción.
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Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Identifica variables que influyen en los resultados de un experimento.
Propone modelos para predecir los resultados de sus experimentos y simulaciones.
Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas como gráficos y tablas.
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Utiliza las matemáticas para modelar, analizar, presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Busca información en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crédito correspondiente.
Establece relaciones causales y multicasuales entre los datos recopilados.
Relaciona la información recopilada con los datos de los experimentos y simulaciones.
Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimentado.
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no tenga los resultados esperados.
Persiste en la búsqueda de respuestas a sus preguntas.
Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otros y con las de las teorías científicas.
Comunica el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Relaciona sus conclusiones con las presentadas con otros autores y formula nuevas preguntas.
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Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en la institución.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las demás personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Toma decisiones sobre la alimentación y prácticas de ejercicio, que favorezcan su salud.
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(Semana 9)
EVALUACION
FINAL DEL PERÍODO
Y RECUPERACIONES
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Desarrollo de competencias
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Explica la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
Establece relaciones entre mutación, selección natural y herencia.
Compara casos en especies actuales que ilustran diferentes acciones de la selección natural.
Analiza el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para los diferentes usos.
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Resolución de situaciones problemáticas en forma escrita (quiz).
Ejecución de guías.
Exposición de temáticas.
Investigación de algún tema.
Verificación de conceptos (falso o verdadero).
Identificación de semejanzas y diferencias (conceptos).
Selección múltiple con única respuesta (frente a una pregunta).
Redacción de trabajos escritos.
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Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en la institución.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las demás personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Toma decisiones sobre la alimentación y prácticas de ejercicio, que favorezcan su salud.
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(Semana 10)
ACTIVIDADES DE APOYO, NIVELACIÓN, PROFUNDIZACIÓN Y RECUPERACIÓN
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Desarrollo de competencias
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Explica la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
Establece relaciones entre mutación, selección natural y herencia.
Compara casos en especies actuales que ilustran diferentes acciones de la selección natural.
Analiza el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para los diferentes usos.
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Realización de un taller investigado y presentación en forma escrita.
Sustentación en forma oral.
Presentación de una prueba escrita.
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Escucha activamente a sus compañeros, compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en la institución.
Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por el de las demás personas.
Toma decisiones responsables y compartidas sobre su sexualidad.
Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Toma decisiones sobre la alimentación y prácticas de ejercicio, que favorezcan su salud.
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