Resumen El accionar educativo parte de una práctica comunicacional. El profesional de todas las ramas de la Química debe comunicar los resultados de laboratorio tan bien como realiza las experiencias.
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| LA COMUNICACIÓN EN EL AULA Torres, Claudia Marcela; Hure, María Esther; Bozzo, Néstor ; Liberatti, Ana; Pastelletto, Mariela Facultad de Ciencias Agrarias (Universidad Nacional de Rosario) mhure@fcagr.unr.edu.ar torreszanotti@yahoo.com.ar Resumen El accionar educativo parte de una práctica comunicacional. El profesional de todas las ramas de la Química debe comunicar los resultados de laboratorio tan bien como realiza las experiencias. Sabemos que toda información está sometida a entropía, con el tiempo pierde claridad, se vuelve ambigua, se modifica. Dos herramientas que podemos utilizar para vencer a la entropía son la redundancia y el control de la comunicación. La situación de enseñanza-aprendizaje es compleja , en ella encontramos distintos niveles de análisis: sociológico, pedagógico, psicológico. Un punto importante a considerar desde la Asignatura Química es el grado de dificultad en aumento por parte de los alumnos a medida que crece la abstracción de la información suministrada y disminuye la iconicidad del mensaje. De esta manera, debemos respetar y suministrar el tiempo necesario para el paso de lo concreto a lo abstracto a través de diversos mensajes con grados distintos de iconicidad y abstracción. Abstract The educational work begins with a comunicational practice. The proffesional of all the Chemistry ramification must comunicate the laboratory results as well as he carries out with experiences. We are aware that all the information is submited to entropy, in time loses clearness, it becomes ambiguous and it changes constantly. Two of the tools that we can use to defeat the entropy are: redundancy and control of the comunication. The teaching-learning situation is complex, in it we find several levels of analysis: pedagogical, sociological and psichological. A very important point to consider in terms of the Chemistry Subject is the level of increasing difficulties that the students have because of the fact that the more abstract the information is, the less iconographic is the message. Because of this we must respect and supply the necesary time for the transition of the concrect to the abstract by using differents messages with several levels of abstraction and iconography. APLICACIÓN DE CONCEPTOS DE QUÍMICA BIOLOGICA EN LA INTERPRETACION DE LA PATOGÉNESIS BACTERIANA Gallardo, Adriana; Guevara, Darío; Bequer Urbano, Susana; Nuñez, Natalia; Mozzoni, Cecilia; Castillo, Marcelo; Morales, María José; Bologno, Romina; Tritto, Emiliano; Estevao Belchior, Silvia Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco Km. 4, (9000) Comodoro Rivadavia, Chubut, Argentina Resumen Microbiología Clínica es una orientación de las ciencias microbiológicas aplicadas al área de la salud humana. Estudia los microorganismos capaces de provocar enfermedades en el hombre, la correspondiente patogenia y diagnóstico de laboratorio. Los objetivos de este trabajo fueron: favorecer la integración de los contenidos de Química Biológica, previamente adquiridos, con los de Microbiología Clínica recientemente incorporados por los alumnos, destacar la significación de los mismos y promover el protagonismo de los alumnos. Para la actividad, los alumnos abordaron la resolución de casos clínicos articulando los conocimientos de este área temática con los contenidos previos, favoreciendo así la construcción de relaciones y evitando compartimientos estancos entre las materias. La experiencia fue útil para concientizar a los alumnos del valor del conocimiento ya adquirido en la interpretación de los mecanismos de agresión y virulencia de agentes infecciosos causantes de distintas patologías humanas. Abstract Integration of contents of biological chemistry in the understanding of bacterial virulence and pathogenic mechanisms. Clinical Microbiology is an orientation of microbiological sciences and its application to human health area. This temathic area, studies the bacteria responsible of producing human disease, its pathogenesis and laboratory diagnosis . The aims of this work were to support the integration of previously acquired contents of biological chemistry, with the recent studied contents of clinical microbiology , so in this way, we enhance the significance of theory master classes as well as students feel more confident to abord the studies by themselves. Students worked on clinical real cases involving the knowlegde on these issues, and they build the pertinent relations between contents of Microbiology, Pathology and Biological Chemistry. This experience was very useful to integrate and make student aware of how the old studied contents are needed to help understanding of virulence and pathogenic mechanisms of human infectious diseases. |
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