Resumen Se realizó una investigación para saber cómo los estudiantes, que ingresan al curso de química, explican la dureza de una sustancia o material antes y después de conocer el modelo corpuscular de la materia.




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títuloResumen Se realizó una investigación para saber cómo los estudiantes, que ingresan al curso de química, explican la dureza de una sustancia o material antes y después de conocer el modelo corpuscular de la materia.
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Resumen


Los niveles de autodependencia logrados en la región son escasos debido a que su principal base: el desarrollo sustentable, compatible e incluyente con compromiso en la biodiversidad social y natural es todavía insignificante frente a los poderes monopólicos de las sociedades desarrolladas del hemisferio norte y de los grupos poderosos. Desde la perspectiva de los Proyectos Educativos Integrales (PEI) en ciencia y tecnología, se analizan y reflexionan sobre las esperanzadoras condiciones, circunstancias y hechos socio-ambientales que permiten conformar un espacio donde sea posible articular planes, programas y proyectos que ayudan al logro de una autodependencia regional basada en los aportes y experiencias realizadas por cada uno de los países miembros.

Abstract


The levels of self-dependency achieved in the region they are scarce due to that its main base: the sustainable, compatible and inclusive development with commitment in the natural and social biodiversity is still insignificant against the monopolic powers of the developed societies of the north hemisphere and of the powerful groups. From the perspective of the Integral Educational Projects (PEI) in science and technology, they are analyzed and they reflect on the encouraging conditions, circumstances and social-environmental facts that permit to conform a space wherever possible to articulate plans, programs and projects that help the achievement of an regional self-dependency based on the contributes and experiences carried out by each one of the countries.

UNA NUEVA TENDENCIA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN MEXICO
PARTE II


Müller, Graciela1; Llano, Mercedes1; Castro-Acuña, Carlos M.2

1. Departamento de Química General e Inorgánica
2. Departamento de Fisicoquímica
Facultad de Química. UNAM. México 04510 D.F. México
E-mail: muller@servidor.unam.mx, llano@servidor.unam.mx
, castroacuna02@yahoo.com

Resumen


Como mencionamos en la parte I, los cursos de ciencias en la enseñanza secundaria en México han cambiado en varias ocasiones. De acuerdo con el programa actual (autorizado para el periodo escolar 2006/2007) en el primer año se imparte Biología, en el siguiente Física y el último año Química. La principal característica de este nuevo programa de estudios es la inclusión de proyectos que tienen el objetivo de que los estudiantes integren sus conocimientos de ciencias para resolver problemas reales. En esta segunda parte mostramos algunos ejemplos específicos de proyectos publicados en diferentes libros de texto ya aprobados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y comentamos sus ventajas y desventajas. Ningún programa ha logrado hasta ahora los resultados deseados, entre ellos, que los jóvenes mexicanos tengan mejores calificaciones en las evaluaciones tipo PISA, o que de alguna otra manera se demuestre que ha mejorado el nivel educativo de los estudiantes.

Abstract


As we mentioned in part I, Science courses in Mexican secondary schools have been changed in many occasions. There has been an alternation between integrated science courses and independent Chemistry, Biology and Physics courses. The ongoing program consist of a first year of Biology, then a year of Physics and finally a year of Chemistry; the main characteristic is to include projects with the idea of facilitate students to integrate their knowledge to solve real problems. No program has yet achieved the desired results, among them, showing a better performance by Mexican youngsters in international assessment tests like PISA. In this second part we show some specific examples of projects published in different textbooks, all of them approved by the National Ministry of Education (SEP) and their advantages and disadvantages.

FAMILIARITY WITH THE BASICS OF THE SCIENTIFIC METHOD

AS A PREREQUISITE TO IDENTIFYING THE CAUSES OF EXPERIMENTAL ERRORS

Mammino, Liliana

Department of Chemistry, University of Venda

P/bag X5050, Thohoyandou 0950, South Africa

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